Методическое пособие по обучению интегрированным предметам «казахский язык и литература»

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПО ОБУЧЕНИЮ ИНТЕГРИРОВАННЫМ ПРЕДМЕТАМ «КАЗАХСКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» (Я 2)

жүктеу/скачать 4,21 Mb. Pdf көрінісі бет 245/324 Дата 07.02.2022 өлшемі 4,21 Mb. #92818 түрі Методическое пособие

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПО ОБУЧЕНИЮ ИНТЕГРИРОВАННЫМ ПРЕДМЕТАМ «КАЗАХСКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» (Я 2),  «РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» (Я 2), «ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТРУД» ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ 214 работу учащихся. На уроках учителю необходимо делать все вместе с учащимися,  стремиться к тому, чтобы уроки учили мыслить самостоятельно, сопоставлять  факты и искать информацию. Учащимся нравятся такие уроки, а значит, они  научатся  учиться,  принимать  решения,  оценивать  свои  действия.  Слово «проект» происходит от итальянского глагола и означает «разрабатывает»,  «берётся за что-либо».  Метод проектов не является новым в мировой педагогике. Он возник ещё в 20- е годы прошлого столетия и связан с гуманистическими идеями американского  философа, педагога Дьюи.  Полат Е.С. даёт такое определение методу проектов в современном  понимании: «…метод, предполагающий определённую совокупность учебно -  познавательных приёмов, которые позволяют решить ту или иную проблему в  результате самостоятельных действий учащихся с обязательной презентацией этих  результатов»[19].  Метод проектов есть целенаправленная, в целом самостоятельная  деятельность учащихся, осуществляемая под мудрым, гибким руководством  учителя, направленная на решение исследовательской или социально значимой  проблемы и для получения конкретного результата. Иными словами, итогом  работы учащегося над проектом может быть и коллаж, альбом, дневник, письмо,  газета, эссе и др.  Метод проектов предусматривает сочетание индивидуальной самостоятельной  работы с работой в сотрудничестве, малых группах, коллективе. При обучении  языкам это в основном работа с разнообразными источниками информации,  использованием поисковых и исследовательских методов, позволяющих выявить  вариативные точки зрения на рассматриваемую проблему, а также сформировать  свою точку зрения, обобщить собранный материал и предъявить его в наглядной  эстетически значимой форме.  В основе методов проектов лежит развитие познавательных навыков  учащихся, умение самостоятельно добывать информацию, ориентироваться в этой  информации, уметь обобщать её.  Особенности использования метода проектов при обучении русскому языку  как неродному заключаются в следующем: -  проект чаще всего бывает тематическим или сопоставительным и требует  актуальных знаний из различных образовательных областей, способствуя тем  самым интеграции учебных предметов;  -  включение неродного языка в другие виды деятельности:  исследовательскую, трудовую, эстетическую.  Работа над проектом – это сочетание самостоятельной работы учащегося с  работой в паре, группе, коллективе по решению какой-либо проблемы, что требует  умения поставить проблему, наметить способы её решения, спланировать работу,  подобрать необходимый материал, систематизировать его, обсудить с членами  группы, как лучше представить и, наконец, выступить на самой  презентации.Затруднение вызывает завершающий этап проекта, когда учащимся  предстоит выступить перед аудиторией и донести до неё свои выводы.  жүктеу/скачать 4,21 Mb. Достарыңызбен бөлісу: