Методика преподавания “Момент становления” личности является: Элементарной единицей педагогического процесса. “Школа делания” – это школа: Д. Дьюи. «Я-концепция»
жүктеу/скачать 119,5 Kb.
|
2 5269727247861810195
2 5303494327987606159, Әлеуметтану. РК1 жауаптары (1), рк1 оис-1, Орындағандар Раметова А. Болатова А.
| методы контроля
Методы обучения, при которых источником знаний является устное или печатное слово – это: Словесные методы. Методы формирования сознания (Ю. К. Бабанский, В. А. Сластенин) беседа, диспут, пример Мониторинг педагогического процесса – это: Отслеживание динамики его развития. На обеспечение единства теоретической методической подготовки учителя ориентированы: проблемные семинары и практикумы. Наблюдение за процессом усвоения знаний, умений, навыков, составной частью которого является проверка контроль Наглядные методы обучения: иллюстрация, демонстрация Наказание - это метод: Стимулирования деятельности и поведения. Наказание - это: Способ воздействия на воспитанника с целью прекратить его отрицательные действия. Наука о воспитании – это: Педагогика. Научно поставленный опыт воспитания или обучения в точно учитываемых условиях, сопоставляемый с аналогичным опытом в других условиях или на другом контрольном объекте – это: Эксперимент. Научность и доступность, систематичность и последовательность, целенаправленность единства чувственного, логического и практики, прочность, сознательность и активность – это: Принципы обучения. Не является структурным компонентом процесса обучения: Закономерности обучения. Независимость определения результатов обучения от личности учителя – это принцип контроля: Объективности. Необходимость домашней учебной работы обусловлена: Невозможностью на уроке достаточно прочно закреплять полученные учениками знания, умения, навыки. Нормативный документ, раскрывающий содержание знаний, умений, навыков по учебному предмету учебная программа Нравственное воспитание – это: Выработка нравственных идеалов. Нравственное воспитание формирует эффективность Обучение, базирующееся на основных принципах проблемного и развивающегося обучения объяснительно-иллюстративное Обучение, при котором передача содержания материала осуществляется небольшими, логически завершенными дозами, называется: Программированным. Общая цель воспитания – это: Воспитание всесторонне, гармонически развитой личности. Общие исходные положения, в которых выражены основные требования к содержанию, методам, организации воспитательного процесса, это принципы воспитания Объяснение нового материала, закрепление, повторение, проверка знаний, умений, навыков – это компоненты урока Односторонность характеристик содержания образования свойственна представителям материального и формального образования Определите вид опроса учащихся, если для ответа вызвано сразу несколько учеников, из которых один отвечает устно, один-два готовятся к ответу у классной доски, а остальные выполняют за партами индивидуальные письменные или практические задания учителя: уплотненный (комбинированный). Опыт осуществления способов деятельности – это: Умения и навыки. Организацию педагогического процесса на основе новейших достижений психологии и педагогики предполагает принцип: Научности. Организация, выполнение системы заданий по изученному разделу, подведение итогов - это структура урока: Систематизация и обобщения знаний. Ориентация на общечеловеческие ценности в обучении это: ориентация на гуманистическое образование Основная база накопления детьми позитивного социального опыта: детский коллектив Основная потребность, согласно гуманистическим теориям личности – это самоактуализация Основная цель введения новшеств в образовательный процесс совершенствование Основное направление воспитания нравственное Основной показатель сформированности знаний: Владение понятиями Основной целью проведения олимпиады по предмету является: Развитие интереса учащихся к предмету и проверка знаний Основные категории педагогики - это: Воспитание, обучение, образование, педагогический процесс. Основные направления воспитания физическое, экологическое, гуманистическое Основные педагогические понятия, выражающие научные обобщения, называются: категориями. Основные педагогические понятия, выражающие научные обобщения, называются: категориями. Основные факторы развития личности - это: Воспитание, окружающая среда, наследственность, собственная деятельность. Основные факторы, влияющие на постановку цели воспитания Потребности общества. От родителей к детям по наследству передаются: Тип нервной системы. Отрасль педагогики о методах обучении дидактика Отрасль педагогической науки, изучающая состояние и развитие теории и практики воспитания и обучения на разных ступенях развития человеческого общества - это: История педагогики. Отрицательное влияние на старшеклассников оказывают группы девиантные Педагог и психолог Каптерев Пётр Фёдорович Педагог, выделивший в историческом развитии методов обучения «четыре революции»: К. Керр Педагог, обозначая важность выполнения поручения воспитанниками, реализует воспитательный прием усиливает мотив деятельности Педагогика: Наука о воспитании человека. Педагогически адаптированная система научных знаний, связанные с ними практические умения и навыки, которыми овладевают обучающиеся, это содержание образования Первая школа-интернат для девочек-казашек в Казахстане была открыта: Алтынсариным Первый доктор педагогических наук и академик Академии наук КазССР по специальности «Педагогика и психология» (1954 г.) Р. Қоянбаев По дидактическим задачам выделяют лекции: Вводные, текущие, обзорные, обобщающие, установочные. По Л. С. Выготскому, движущей силой психического развития, является обучение По Л. С. Выготскому, понятие «зона ближайщего развития» означает психические функции, которые еще не созрели, но в процессе созревания По Н. В. Кузьминой, А. Реан, к структуре профессионального самосознания учителя относится «Я-актуальное» По Н. В. Кузьминой, к общим педагогическим способностям относится гностические, конструктивные По Н. В. Кузьминой, к общим педагогическим способностям относится конструктивные, организаторские По Н. В. Кузьминой, к общим педагогическим способностям относится конструктивные, коммуникативные По отношению к методу воспитания приемы воспитания носят характер: частный По содержанию пословица “Дочка, тебе говорю, невестка, ты слушай” соответствует в педагогике: Намеку. Повторное осмысление материала, воспроизведение его на практике закрепление Повышение методического уровня учителей – это функция: Методического совета. Подход, концентрирующий содержание образования на формирование системы научных знаний знаниево–ориентированный Понимание учебного материала и установление связей между элементами, способствующие успешности заучивания осмысленность Постоянно действующий орган, занимающийся организацией учебно-воспитательного процесс и его совершенствованием – это: Педагогический совет. Предмет педагогики - это: Педагогический процесс. Предметом педагогики является: Воспитание человека. Предметом этнопедагогики является: Народная педагогика. Предполагает формирование конституционных, правовых позиций личности гражданское воспитание Председатель педагогического совета – это: Директор школы. Представители дидактики П.Ф. Каптерев, М.Н. Скаткин Представители личностно-ориентированного подхода, определившие сущность содержания образования И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин Представители технологии проблемного обучения Т.В. Кудряцев, А.М. Матюшкин Представитель когнитивной психологии, акцентирующий внимание на развитие интеллектуально-познавательной сферы психики личности Ж. Пиаже Представитель педагогики, разработавший теорию коллектива: А.С.Макаренко. Прием на работу и увольнение учителей – это: Фyнкция директора. Принцип «Научность обучения» характеризуется соответствие содержания образования уровню развития современной науки и техники, опыту, накопленному мировой цивилизацией Принцип воспитания «Опора на положительное» характеризуется опора на положительные стороны воспитуемого Принцип воспитания «Ориентация на развитие личности» характеризуется воспитатель должен определять личностные качества воспитанников, позволяющие включать каждого в активную, полезную деятельность Принцип обучения терпимость Принцип познания, который следует от конкретного к абстрактному это наглядность Принцип управления, направленный на развитие самостоятельности и инициативы руководителей, учителей, учащихся и родителей - это: демократизаций и гуманизаций. Принцип центрации воспитания на развитие личности культуросообразность Принцип, требующий осуществления контроля на всех этапах дидактического процесса – это: Систематичность. Принципом воспитания является: Непрерывность. Принципы развития коллектива, по А. С. Макаренко гласность, ответственная зависимость Проблемная ситуация – это: Психологическое состояние затруднения, невозможность объяснить факт или решить задачу опорой на имеющиеся знания. Проверка домашнего задания относится к повторению и закреплению знаний Прогнозируемые результаты обучения учащихся входят в: цели обучения Процесс вхождения индивида в социальную среду, овладение навыками, преобразование реально существующих отношений в качества личности – это: Социализация. Процесс корректировки асоциальных морально-нравственных и волевых черт личности через формирование положительных качеств характера это перевоспитание Процесс определения степени достижения учащимися целей обучения, называется: контролем знаний Процесс перехода внутренних действий во внешние, практические действия экстериоризация Процесс перехода предметных действий в умственные действия, называется интериоризация Процесс согласования убеждений, знаний и поведения воспитание Процесс формирования внутреннего плана действий в обучении это: интериоризация Процесс формирования новых педагогических знаний, вид познавательной деятельности – это: Научное педагогическое исследование. Процесс, целенаправленного формирования личности и передачи опыта через систему специально организованных средств воздействия, есть воспитание Психолого-педагогическая основа обучения представляет собой формирование мотивации и развитие личности через передачу знаний, учений, навыков Путь достижения цели и задач обучения – это: Метод обучения. Развитие – это: Количественные и качественные изменения в свойствах и качествах личности. Развитие личности – это: Количественные и качественные изменения в организме человека, происходящие во времени под воздействием различных факторов. Развитие личности происходит целиком под воздействием окружающей среды утверждают представители: Социологизаторства. Развитие способностей и дарований школьников, главным образом, зависит от: организации и осуществлении целенаправленного учебно-воспитательного процесса. жүктеу/скачать 119,5 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|