|
Мұғалім Шульман бойынша мұғалімнің үш көмекшілері : бас, қол, жүрек
|
| Дата | 11.01.2022 | | өлшемі | 80,82 Kb. | | #110956 |
| Байланысты: Биологияны оқыту әдістемесі тест жауаптары
Мұғалім Шульман бойынша мұғалімнің үш көмекшілері»:
бас, қол, жүрек
бас, ой, жады
бас, жүрек, сезім
бас, сана, тәжірибе
бас, тіл, қол
Оқытудағы әңгіме түрлерін атаңыз сұхбат-пікірталастар, зерттеу әңгімесі
талдау, қолдану, топтық әңгімелесу
сұрақ қою, жауап алу, сұхбат-дебаттар
зерттеу әңгіме, диалог, пікір
дау, әңгіме, талдау
Күрделі процестер қатарына қолданылатын, білім алушының ойлауы мен сана сезімің дамуына ықпал етеді бұл термин:
Метапознание;
Оқыту
Дидактика
Атрибуция (құзыреттілік)
объективтілік
Процессті сипаттайтын термин және тапсырмаға қолданатын арнайы бағытталған нақты мақсат түрі;
мотивация;
механикалық сақтау
Оқыту
Диалог
Конструктивизм
Оқушылардың оқу мақсаттарын жіктеудің үш бағытын көрсетіңіз
Блум таксономиясы:
Танымдық, _әлеуметтік, бағалау
Физиологиялық, эмоционалды, психомоторлы
Танымдық, эмоционалды, психомоторлы
Танымдық, эмоционалды, рухани
Дағдылар, дененің дамуы, психомотор
Блум таксономиясының мақсаты:
Мұғалімдердің мотивациясы - күш-жігер мен зейінді шоғырландыру үшін
оқытудың тұтас формасын құру үшін үш бағыт
Қазақ мұғалімдерінің үздіксіз дайындығына ықпал ету
кәсіби даму
білім берудегі инновациялық процестерді қолдауды жүзеге асыру,
әдістемелік жұмыстың тиімділігін қамтамасыз ету
Өзара байланысты процестерге назар аудару
мұғалімнің құзіреттілігін жетілдіру
дұрыс жауап жоқ
"тауға шығу" ұқсастығын анықтайды»
барлық жауаптар дұрыс;
түсіну үшін психологиялық "экспедициялардың" негізгі бағыттары
адамдар қалай оқиды
қажеттілік иерархиясының үлгісі
"оқыту" - " метапознание»
" табиғат тәрбиеге қарсы»
ерекше назар аударатын оқыту тәсілін анықтаңыз
Адами даму
оқытудағы әлеуметтік-ситуативтік тәсіл
когнитивті оқыту
Білім берудегі гуманистік көзқарас
оқытудағы танымдық тәсіл
бихевиористік оқыту
Метапсананың маңызды аспектісін көрсетіңіз
білім, түсіну және мақсаттар мен тапсырмаларды бағалау
өзі туралы білім алушы тұлға ретінде
өз бетінше жұмыс істеуге және дамуға тілек
тапсырмаларды орындауға арналған Білім және стратегиялар мониторингі
барлық жауаптар дұрыс
процедуралық жад мәні:
біздің дамуымыздың "сақтау орны"
біз жасайтын белгілі бір әрекеттерге қатысты
динамикалық процестер жиынтығы сипатталатын жад түрі
Адам жадында ерекше орын алатын жады түрі
сезім органдарынан шығатын ақпаратты қамтитын жад түрі
дұрыс жауап жоқ
ынтымақтастық мәні (коллаборативті оқыту):
мақсаттарға қол жеткізуге бағытталған өзара іс-қимыл құрылымы
өзара әрекеттесу философиясы
белсенді процесс, оған сәйкес ақпаратты және
оны меңгеруді олар бар біліммен байланыстырады
құрдастардың қатысуымен ақпаратты өңдеу және белсенді қорытынды жасау
дұрыс жауап жоқ
сабақта диалогты қолдану оқушылардың тек қана қызығушылығын тудырып қана қоймай, сонымен қатар білім сапасын арттыратынын анықтаған ғалымдар?
Мерсер және Литлтон;
Выгот және Хэтти
Барнс және Мерсер
Ходжкинсон және Литлтон
Хэтти және Барнс
субъектінің өзін-өзі реттеу және өзін-өзі тануға мүмкіндік беретін
негізгі қасиеттері (базалық қасиеті):
Метапознание;
когнитивті қабілеті
Рефлексия
шығармашылық қабілеті
топтық жұмыс ережелерін сақтау
сұрақ қою кезінде мұғалімнің қате әрекеті:
сұрақ қояды және жауап болмаса, оған өзі жауап бермейді
бір ретке тым көп сұрақтар қоймайды
сұрақ қояды және жауап жоқ болса-оған өзі жауап береді
түсінуді тексеру үшін жауаптарды пайдаланады
сұрақ түріне өзгерістерді көрсетеді
іс-әрекеттегі зерттеу:
оқыту тәжірибесін жетілдіру үшін пайдалы болуы мүмкін
қойылған сұрақтарға толық жауап береді
оқыту мен оқытуда сұрақтар туындаған жерде орынды емес
тәжірибелі мұғалімдер ғана жүзеге асыра алады
барлық варианттар дұрыс
Оқу жоспарлау, бақылау және т.б. байланысты стратегиялары
бағалай табысқа оқыту:
метакогнитивті;
когнитивті
әлеуметтік
критериалды
инновациялық
«Оқуды үйренудің» қозғаушы күші - бұл ...
Метапознание;
кәсіпқойлық
бағалау
орта жасау
жоғарыда аталған барлық
оқыту пирамидасында ең жоғары кезеңде:
тәжірибені түсіну;
тәжірибе
талқылау
Демонстрация
білім беру
Пирамида жаттығуларының ең жоғарғы сатысы:
Тәжірибені түсіну;
Тәжірибе
Талқылау
Демонстрация
Білімді беру
Конструктивтік тәсілдің мақсаты:
Қолдану үшін оқушының тақырыпты терең түсінуін дамытыңыз тәжірибеде білім
Тақырыпты түсінуге үйрету
Алынған тапсырмаларды талдауға және синтездеуге үйрету
Дайын білімді беру
Оқушылардың белсенділігіне көңіл бөлу
Төмендегі мәлімдемелердің қайсысы дұрыс екеніне назар аударыңыз Паджарес (1992) пікірінше, оқыту стилін таңдағанда ең үлкені мәселе:
Өз сенімі
Мұғалімнің білімін оқыту әдістері
Өз пәні бойынша мұғалімнің білімі
Педагогика және психология саласындағы мұғалімнің білімі
Өзінің жұмыс тәжірибесі
Выготскийдің пікірінше, когнитивті дамуы бар оқушылар әлеуметтік өзара іс-қимыл процесінде жүреді:
кіші жастағы балалар;
орта мектеп жасындағы балалар
ересектер
үлкен мектеп жасындағы балалар
барлық жастағы оқушылар
Сыни ойлау-бұл:
бақылау, тәжірибе нәтижесінде алынған ақпаратты ұғынуға, бағалауға, талдауға және синтездеуге тәртіптік көзқарас
қиялға немесе балама шешімдерді назарға алуға дайындық
ойлау мен әрекеттердің жаңа немесе модификацияланған тәсілдерін енгізуге дайындық
ұйымдасқан қоғамдық әрекеттерге және басқаларда сыни ойлауды дамытуға бейілділік
барлық нұсқалар дұрыс
"жоғары ретті" сұрақтар деп аталады
ашық;
жабық
дұрыс
күрделі
жеңіл
жоғары ретті сұрақты таңдаңыз»
Жер орбитасының өзгеруінің ықтимал салдарын бағалаңыз?
жерге жақын жұлдыз қалай аталады?
Күн жүйесінде қанша планета бар?
Орбита деп не аталады?
Күн жұлдыз ба?
Сыни ойлау дағдыларына жатпайды.
Бақылау
Байқау
Талдау
Қорытынды
Түсіндірү
Зерттеулер талдауы сыныптағы сөйлесу стилі қашан болатындығын көрсетеді, мұғалім әнгімені бақылайды, маңызды сұрақтар қояды жауаптарын қайталайды
Студенттер мен мадақтау
Оқушылардың ойлау қабілетін артырмайды және сөйлеу қабілетін дамытпайды дағдылар.
Оқушылардың ойлау қабілетін артырмайды, сөйлеу қабілетін дамытадын дағдылар.
Оқушылардың ойлау қабілетін артырады бірақ сөйлеу қабілетін дамытпайтын дағдылар.
Оқушылардың ойлау қабілетін артырады және сөйлеу қабілетін дамытатын дағдылар.
Дұрыс жауап жоқ.
Дәлел болған кезде кез-келген әрекетке арналған термин
Оқу тиімділігі жүйелі және жүйелі түрде жиналады.
Жарамдылық
сенімділік
бағалау
оқытуды бағалау
Сындарлылық
тиімділікке қатысты шешімдер қабылдауды қамтитын Процесс
және оқу бағдарламасының басқа да аспектілері
бағалау;
ой өрісін кеңейту
Педагогика
оқыту
жиынтық баға
Кейде оқу нәтижесін немесе құзыреттілікті белгілеу үшін қолданылатын және бақыланатын оқушының нәтижелілігін сипаттайтын Термин
объективтілік;
байыту
дидактикалық
ой өрісін кеңейту
қолдау
арнайы Блэк метафорасын пайдаланудың негізгі факторлары және
Уильям "қара жәшіктің ішіндегі жұмыс" оқу үшін бағалауда:
мәселелерді тиімді шешу, критерийлерді талдау
оқушылармен өзара іс мен критерийлері, кері байланысты қамтамасыз ету
оқушылармен
жоғары тәртіптегі сұрақтар қою, критерийлер құру,
взаимооценивание
оқушылармен бірге сұрақтар қою, критерийлерді талдау,
мұғалімнің өзін-өзі бағалау және бағалау, кері байланысты қамтамасыз ету
мәселені тиімді қою, критерийлерді талдау
оқушылармен өзара іс және ұғыну, хабарлау бағалары туралы
ата-аналар
дұрыс нұсқасы жоқ
баланың прогрессі ресми түрде қай жерде бекітілуі мүмкін?
академиялық үлгерім нәтижесі бойынша
бұл нәтиже ресми түрде көрсетілмейді
пәндік олимпиадаларға қатысу нәтижесі бойынша
Бойынша самооцениванию оқушы
басқа жауап
Алдыңғы оқыту диагностикасы болып табылады:
тәжірибе және түсіну
оқушылардың жұмысы туралы қате түсініктерді анықтау
оқу мақсаттарына сәйкес оқушылардың прогресін бақылау
жекелеген балаларды бақылауды жоспарлау
есте сақтауды дамытуға тест жүргізу
Оқу нәтижелері:
оқушыға бағдарлануы керек
мұғалімнің қызметіне бағытталуы керек
оқу процесіне бағытталуы тиіс
оқушылардың дайындығымен келісілмеуі керек
белгілі бір дағдыларды сипаттамау керек
Оқушылар келесі тапсырманы орындайды: "Оқушы үшін таңғы ас дайындаудың төрт жолын сипаттаңыз. Олардың қайсысы
денсаулық үшін үлкен пайдасы бар екенін түсіндіріңіз ". Берілген тапсырманы орындау қандай процеске жатады?
талдау;
қабылдау
қолдану
бағалау
Синтез
Сабақ барысында АКТ-ны қолдану…....
жоғарыда аталғандар үшін
бағалау кезінде қолданылатын құрал
мұғалімдерге сабақ беруге көмектесетін және
оқушыларға ғылыми ұғымдарды түсінуді қамтамасыз ету
сандық технологиялар білімін кеңейтетін әдіс
үлкен ақпарат ағынын өңдеу құралы
Сабақта мұғалім оқушыларға тақырып бойынша ақпаратты екі веб-сайттан тауып, оны бірнеше критерий бойынша бағалауды ұсынды. АКТ қолданудың осы үлгісі:
бағалау және талдау;
көрініс
Демонстрация
модельдеу
тестілеу
Тәжірибені және жаңа технологияларды қолдану мен бағалауды қамтитын мұғалімнің қабілетін анықтаңыз ?
мұғалімнің сыни ойлауы
мұғалімнің диалогтік оқытуы
мұғалімнің көшбасшылығы
дарынды балаларды оқыту
оқуды жоспарлау
"Lesson study" өткізу мақсаты:
бір тақырып бойынша сабақтар топтамасын өткізу және тиімді сабақты бірлесіп жоспарлау
оқушының сабақтағы әрекетін зерттеу
тәжірибе алмасу және оқушының зерттеуі
оқушылардың сұранысын ескере отырып, кері байланыс орнату
дұрыс жауап жоқ
Технологиялық білім-бұл…
қосымша оқыту құралдарын білу
техникалық сипаттамаларды білу
техникалық жабдық құрылғысын білу
педагогикалық технологияларды білу
дұрыс жауап жоқ
"Диалог оқушылардың зияткерлік дамуына ықпал етеді,
оқытудың нәтижелілігі". Бұл мәлімдеме тиесілі:
Мерсер және Литтлтон
Шанку және Циммерман
Чиксентмихайи
Флейвеллу
Бронсон
Оқушылар бір салада дарынды бола ала ма және басқада қиындықтарға тап бола ма?
Иә, оқушылар бір салада жоғары деңгейге жетуі мүмкін
жоқ, өйткені талант барлық ғылымдармен өзара әрекеттеседі
жоқ, Таланттың дамуы барлық бағыттар бойынша біркелкі жүріп жатыр
бұл биологиялық және физиологиялық факторларға байланысты
нақты жауап жоқ
бағдарламаның 7 модульдерін қамтитын сабақ жоспары
орта мерзімді жоспар;
өте қысқа мерзімді жоспар
қысқа мерзімді жоспар
ұзақ мерзімді жоспар
жылдық жоспар
Өз тәжірибесін өзгерту және жетілдіру үшін мұғалімнің мұқият және үнемі ойластырылған әдістер мен даму жолдары:
рефлексивті практика;
рефлексивті делдал
коуч
тәлімгер
әдіскер
Макбеттің зерттеуі бойынша (2004) көшбасшылықтың 6 факторын көрсетіңіз
формальды, прагматикалық, стратегиялық, фазалық, бастамашылық, тарату мәдениеті
формальды, күрделі, прагматикалық, стратегиялық, фазалық, бастамашылық
құрмет, жеке қарым-қатынас, құзыреттілік, шыншылдық, адалдық, көшбасшылық
|
|
