«Мұғалімдердің кәсіби бағдарлары» пәні бойынша емтихан сұрақтары
жүктеу/скачать 19,66 Kb.
|
МКБ емтихан сұрақтары (1)
Срс 1 Бақтай Азамат, Оңтүстік Америка
|
«Мұғалімдердің кәсіби бағдарлары» пәні бойынша емтихан сұрақтары 1. Оқу үрдісінде диалогтық оқытуды қолданудың маңызын түсіндіріңіз 2. Сапалы оқыту моделі туралы ресми қабылданған және өз идеяларыңызды зерттеп, салыстырыңыз. 3. Сыныпта жақсы атмосфера орнату және ұйымшылдық сезімін қалыптастыру үшін сынып ұжымы тәртібі мен ұйымшылдығының мәнін түсіндіріңіз 4. Оқушының оқуында туындауы мүмкін кедергілерді және олардың оқуға деген ынтасын сақтап қалу мақсатында оқушыларға қолдау көрсету әдістерін анықтаңыз 5. Lesson study-дің мәні оқытуды дамыту және жетілдіруге арналған құрал екендігін түсіндіріңіз 6. Оқыту үшін бағалауды іс жүзінде қалай қолдануға болады? Зертханалық сабақ бойынша бағалау критерияларын құрастырыңыз. 7. Әңгімені жеке оқуға ықпал ететін педагогика құралы ретінде тиімді қолдану туралы өз идеяларыңыздың тұжырымдамасын жасаңыз. 8. «Өзбетінше оқу» деген ұғымға концептуальды карта құрыңыз. 9. Семинар сабақты суммативті бағалау критерийін құрастырыңыз. 10. Оқушыларды ынталандырудағы қалыптастырушы кері байланыстың рөлі. 11. Оқыту мен оқудағы рефлексия мен кері байланыстың маңызы. 12. Үй тапсырмасы бойынша «Тірек-қимыл жүйесі» тақырыбына бағалау критерийін құрастырыңыз. 13. Блум таксономиясын қолдана отырып, «Зат алмасу» тақырыбы бойынша табыс критерийлерін құрастырыңыз. 14. Қалыптастырушы (формативті) және жиынтық (суммативті) бағалау арасындағы айырмашылықтардың салыстырмалы кестесін құрыңыз. 15. Эссе жазудың табыс критерийлерін құрастырыңыз. 16. «Мінсіз оқушыны» қалыптастыруда мұғалімнің рөлі. 17. «Жасушалардың бөлінуі. Митоз» тақырыбы бойынша қысқа мерзімді сабақ жоспарын құрастырыңыз. 18. Өзінің оқыту тәжірибесін зерттейтін мұғалім қандай өзгерістер енгізе алады? 19. «Ішкі, сыртқы және аралас секреция бездері.» тақырыбы бойынша бастапқы және кері байланыс сұрақтарын құрастырыңыз. 20. Оқыту мен оқуда ақпараттық коммуникацияны (АКТ) қолданудың ерекшелігі. 21. Көшбасшылық – оқыту мен оқу тәжірибесін жетілдірудегі мұғалімнің негізгі әрекеті. 22. Оқудағы қиындықтар мен кедергілердің тізімдемесін жасаңыз. 23. Оқудағы кедергілерді жеңу мақсатында педагогикалық тәсілдерді таңдау және оны шешудің жолдарын көрсетіңіз. 24. Оқу және оқыту ұғымдарының айырмашалықтары. 25. Қалыптастырушы (формативті) және жиынтық (суммативті) бағалау арасындағы айырмашылықтардың салыстырмалы кестесін құрыңыз. 26. Шағын топтың таныстырылымы өте жоғары деңгейде көрінді. Бірақ, ол топшада 5 оқушының белсенділігі әр түрлі деңгейде. Оны қалай бағалайсыз? 27. «Тіл – оқыту мен оқуда маңызды рөл атқарады» деген тұжырыммен келісесіз бе? Дәлел келтіріңіз. 28. «Мінсіз мұғалімге» тән құзыреттіліктерді құрастырыңыз. 29. «Бактериялардың морфологиясы» тақырыбы бойынша зертханалық сабақтың бағалау рубрикасын құрастырыңыз 30. Оқушылардың пәнге деген қызығушылығын арттыру үшін мотивацияны қалай қолдануға болады 31. «Бейімделушіліктің түрлері» тақырыбы бойынша әңгіменің түрлерін қолдану жоспарын құрастырыңыз 32. Рефлексиялық оқытуды ұйымдастыру (мысал ретінде бір сабақтың жоспарын құру) 33. Топтық жұмыс арқылы оқытудың тиімділігі мен кемшіліктерін сараптаңыз 34. Инклюзивті білім берудің Қазақстандағы жағдайы 35. Оқушының өзін-өзі бағалауын дамыту үшін орындалатын амалдар 36. Сын тұрғысынан ойлауға үйретуде дебат әдісін пайдалану (мысал ретінде бір сабақтың жоспарын құру) 37. Сын тұрғысынан ойлауға үйретуде ротация әдісін пайдалану (мысал ретінде бір сабақтың жоспарын құру) 38. Сын тұрғысынан ойлауға үйретуде интервью әдісін пайдалану (мысал ретінде бір сабақтың жоспарын құру) 39. Сын тұрғысынан ойлауға үйретуде «белгілеп отырып оқу» әдісін пайдалану (мысал ретінде бір сабақтың жоспарын құру) 40. Талантты және дарынды балалардың мүмкіндіктерін толық ашуда мұғалімнің ролі 41. Көшбасшылық – оқыту мен оқу тәжірибесін жетілдірудегі мұғалімнің негізгі әрекеті 42. Білім алудағы оқушылардың шығармашылық дағдыларын дамыту 43. Сын тұрғысынан ойлау стратегиясын сабақта тиімді қолдануға мысал келтіріңіз. 44. Ұзақ мерзімді жоспарлауға мысал келтіріңіз. 45. Орта мерзімді жоспар құрастырудағы негізгі ескерлетін жағдайлар. Мысал келтіріңіз. 46. «Асқорыту жүйесінің құрылысы, қызметі, жас ерекшеліктері» тақырыбы бойынша қысқа мерзімді жоспар құрастырыңыз. 47. Мектептегі инклюзивті білім берудің қиындықтарын атаңыз. 48. Топтық жұмыстың маңызы қандай? Сіздің ойыңызша топтық жұмысты қалай ұйымдатысруға болады? Тиімді топтық қарым-қатынас дегенді қалай түсінесіз? 49. Өзін-өзі және өзара бағалау не үшін қажет? Оқушылардың өзін-өзі реттелуіне мұғалім ретінде қандай көмек бере аласыз? 50. Сіз қалай ойлайсыз мұғалім неге өзгеруі қажет? 51. «Сыни тұрғыдан ойлау» дегенді қалай түсінесіз? Сыни тұрғыдан ойлау анықтамасын беріңіз. Оқушылардың сыни тұрғыдан ойлау қабілетін қалай арттыруға болады? 52. Сіз сыныптың жалпы ережесін қаншалықты тиімді қалыптастыра аласыз? 53. Өзіңіздің педагогикалық іс-әрекетіңізде оқу мақсатын анықтау үшін қандай ұстанымдарды қолданар едіңіз? Неге? 54. «Белсенді» және «енжар» сыныптарға салыстырмалы талдау жасаңыз. «Диалогтық оқыту» деген түсінікке қандай сипаттама бере аласыз? 55. Оқушыларда оқуға қатысты туындайтын мәселелерді қалай шешер едіңіз? 56. Топтағы әңгімелесу сапасын қандай тәсілдермен жақсарта аласыз? 57. Сіздің негізгі кәсіби құндылықтарыңыз қандай? Білім берудегі ең маңыздысы не деп ойлайсыз? 58. Қазіргі таңда мектепте қандай оқыту аспектілерін дамыту қажет деп ойлайсыз? Осыған байланысты Сіз қандай көмек бере алар едіңіз? 59. Жоғары қабілеті бар балалардың сипаттамасы. Мұғалім осы оқушылардың қажеттіліктерін қалай қанағаттандыра алады? 60. Сіз, болашақ мұғалім ретінде өзіңіздің қандай дағдыларыңызды немесе қасиеттеріңізді дамыту қажет деп ойлайсыз? Сіздің ойыңызша оны дамытуға сізге қандай көмек қажет болады? 61. Еліміздің мектептерінде жоғары қабілетті балаларға арналған қандай жағдайлар мен ресурстар ұсынылады? 62. Талантты және дарынды балалардың әлеуетін қалай дамыта аласыз? 63. Сіздің болашақта сабақ беретін пәніңізге деген қатынасыңыз қандай? Сіздің пәніңізді оқуда оқушылар қаншалықты ынталы болады деп ойлайсыз? Оқушылар оқудың қандай стилін қалайды? 64. Оқуда қандай кедергілер болуы мүмкін, және сіз оларды қалай шешер едіңіз? 65. Сыныптағы оқушылардың тәртібіне оқу мәдениетінің әсер ету дәрежесі қандай? 66. Оқыту мен оқуда сұрақтар не үшін қажет? Сұрақ қоя білуді дамытуға қажет жағдайлар? Сұрақ қоя білуді дамытатын стратегиялар мен әдістер. 67. Оқушылардың бірдеңені дұрыс түсінбей отырғанын мойындауына қалай көмектесуге болады? Оқытушы мен оқушының өзара іс-әрекетін арттыру мүмкіндіктері туралы не айта аласыз? 68. Өзінің жеке практикасын зерттегеннен кейін оқытушы қандай өзгерістер енгізуі мүмкін? 69. Мұғалімдердің зерттеу жұмыстармен айналысуына қандай түрткілер (серпін) болуы мүмкін? Өз аргументтеріңізді келтіріңіз. 70. «Өзін-өзі реттеу» арқылы оқуды өз практикаңызда қалай жетілдіретін едіңіз? жүктеу/скачать 19,66 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|