Жауап: Өзінің жəне басқаның ойлау үдерісіне қарай əрекет ете алады
Шульман ілімі бойынша мұғалімдерге тəн белгілер
Жауап: Кəсіби түсінік, оқытудың тəжірибелік дағдылары, кəсіби тұтастық
Шульманның «көмекшілері»
Жауап: Қол
Мұғалімдердің кəсіби оқуына септігін тигізетін жəне оқушыдардың оқудағы нəтижелерін арттыратын алты факторды анықтаған
Жауап: Опфер мен Педдер (2010)
Шульманның «үш көмекші» деп атаған қасиеттері
Жауап: Бас, қол, жүрек
Шульманның айтуы бойынша неше «көмекші» болған жағдайда оқыту жақсы болады?
Жауап: 3
Шульманның көмекшілеріндегі «оқытудың тəжірибелік» дағдырлары қандай белгімен белгіленеді?
Жауап: Қол
Шульманның ойынша кəсіби тұтастық немен белгіленеді?
Жауап: Жүрек
Шульманның үш көмекшісі:
Жауап:
Бас — кəсіби түсінік;
Қол — оқытудың тəжірибелік дағдылары;
Жүрек — кəсіби тұтастықты білдіреді.
Шығармашылық үдеріске байланысты оқу барысында оқушыларды ұзақ уақыт мерзімді бақылауда неге көңіл бөлесіз?
Жауап: Балалардың креативтілігін дұрыс түсіну үшін, шығармашылық, зияткерлік қабілеттер мен дарын арасындағы айырмашылықты білу керек
Шынайы өмірден алынған жəне ойдан шығарылған жағдайларды қолдана отырып барлық оқушыларды үдеріске жұмылдыратын оқу
Жауап: Белсенді оқу
Ынталандыру арқылы оқушылар мен мұғалім ойларын жинақтап əрекет етуге итермелейтін бағалауды не деп атайды?
Жауап: Уəж немесе кері байланыс 923. Ынталандыру əдістерін көрсет Жауап: Мадақтау, жазалау, жарыс
Ынталандырумен, құптамаумен байланысты фактор
Жауап: Əлеуметтік сенім
Ынтаның иерархиялық моделінің авторы
Достарыңызбен бөлісу: |
