- Ж.Досмұхамбетов атындағы дарынды балаларға арналған интернаттық мекемесі бар лицей
- Информатика пәні мұғалімі Татбенова Алтын Избановна
Портфолио мақсаты: - Бағалау, тәжірибе алмасу және педагогикалық жетістіктерді жүйелеу
ПОРТФОЛИО түрлері - Портфолио құру мақсатына қарай мынадай түрлерге бөлінеді:
- 1) “жетістіктер папкасы” мұғалімнің жеке жетістіктерін көрсетуге бағытталған (мақтау қағаздары, сертификаттары, түрлі байқауларға қатысуы,оқушы жетістіктері т.б.);
- 2) рефлексивті портфолио. Рефлексивті іскерлік педагогтың өзіне және өз іс-әрекеттеріне бағытталған бақылау-бағалау іс-әрекетін жүзеге асыратын іскерлік түрі. Мұғалім тұлғасы дамуын ашып көрсету, мұғалім жұмысының сапасы мен сандық нәтижесі (мысалы: жылдар бойы);
- 3) тақырыптық, Арнайы бір жобаға,тарауға, тақырыпқа құрылған жұмыстар;
- 4) әдістемелік әдістемелік материалдар, мұғалімнің кәсіби шеберлігін куәлендіретін және жинақталған өзі құрған материалдар жиыны.
- Педагогикалық
- жұмыстар
- нәтижесі
- Мұғалімнің сөзі мен ісі жасанды емес шынайы болуы шарт
- Ұстаз қызметінің мақсаты өз пәнін жақсы үйрету
- “Қиындыктармен күресіп, оларды жеңу үшін, қайрат керек ”
- Мұғалім туралы
- жалпы мәлімет
- Мақтау қағаздары,
- сертификаттар
- Еңбек өтілі: 33 жыл
- Санаты: 14
- Аты-жөні: Татбенова Алтын Избановна
- Туған жылы: 08.03.61 ж.
- Бітірген оқу орны:
- ГПИ 1982 ж
- Мамандағы: Математика және
- информатика
- пәні мұғалімі
Педагогтық қызмет нәтижесі - «Инфоурок»
- Сайты
- Куәлік
- 2013
- Алғыс хат
- Облыстық білім
- жүйесіндегі
- шығармашылық
- жұмысы үшін
- Грамотасы
- 2012 ж.
- ІІ дәрежелі
- ХІІІ облыстық
- педагогикалық
- оқу
- Дипломы
- 2012 ж.
- «IREX»
- ғылыми-білім
- орталығының
- сертификаты
- 2012 ж.
Педагогтық қызмет нәтижесі - “infourok.ru
- сайтында
- мақала
- жарияланды
- 2012 ж.
- 2015ж
- Сайт іске
- Қосылды
- №аа-213498
- Учительски
- й сайт/Татбенова Алтын Избановна
-
- Республикалық
- қашықтық
- олимпиадасы
- Сертификат
- №640671
- Отличный результат
- 2014 ж.
- Облыстық
- «Өрлеу»БАҰО АҚ
- филиалы
- білім бөлімінің
- Сертификатымен
- марапатталды
- 2013 ж.
- «Біліктілікті
- арттырудағы
- ғылыми-әдістемелік
- қамтмамсыз ету
- педагогикалық
- кадрлардың кәсіби
- құзырлылығын
- қалыптастыратын
- басты шарты»
- конференция
- жұмысында
- қатысушы және мақласы
- материалдар жинағына
- енді
- www.45minut.kz
- 2013 ж.
- www.ustaz.kz
- сайтында
- сабақ
- жоспары
- жарияланды
-
- 2009-2010 оқу жылы Облыстық оқушылар олимпиадасы:
- IІІ орын – Болатов Ержан (11в)
- 2012-2013 оқу жылы Облыстық оқушылар олимпиадасы:
- Грамота – Жалгас Даулет ІІІ орын(10 б)
- 2013-2014ж.-Дүйсекенов Ескендір Халықаралық ғылыми жобалар Сертификат
- 2014-2015ж .Есімов Әділхан Республикалық ғылыми жобалар сайысы ІІ орын Сертификат
Республикалық қашықтық олимпиадаларына қатысқан оқушылардың жетістіктері - 2014 жылы информатика пәнінен оқушылардың Республикалық қашықтық пән олимпиадасына
- 5 оқушы қатысып 5 сертификат
- 2015 жылы 6 оқушы қашықтық олимпиадасына қатысты.
Ғылыми -әдістемелік жұмыстар -
- Күнтізбелік,күнделікті сабақ жоспарлары;
- Оқушыларды бағалау мониторингі;
- Өзіндік, бақылау,практикалық жұмыстардың талдаулары;
- Сабақтарға құрылған презентациялар;
- Апталықтарға қатысу;
- Ашық сабақтар өткізу;
- Семинарларда, конференцияларда баяндама оқу;
- Кабинет меңгерушілерінің байқауына қатысу;
- Баспасөз беттерінде мақалалар жариялау.
Пән бойынша сабақтан тыс жұмыстар - Жоғарғы сынып
- оқушыларымен
- интернет
- материалдарын
- пайдалану арқылы
- шығармашылық
- жұмыстар жасау
- Апталық кезінде түрлі
- жарыс, ойындардың
- бағдарламаларын құру
Дидактикалық материалдар топтамасы - Тақырыптық
- тест жұмыстары
- Оқу
- кабинетіндегі
- көрнекіліктер
Қазіргі сабаққа қойылатын талаптар - Құзырлылығы (компетент)
- Іздендіру, зерттеу, білімді өз беттерімен алуды қамтамасыз ету
- Технологияға құрылу
Сабақтың мақсаты: (диагностикаға негізделген) - Мемлекеттік стандарттағы белгіленген
- білім, біліктілік, іскерлік, дағды ескеріледі.
- Баланың әлеуметтік жағдайына
- диагностика жасалынады.
- Дарынды балалармен жұмысқа
- ерекше көңіл бөлінеді.
- Дамыта оқыту технологиясы
- Ұжымдық оқыту технологиясы
- Проблемалық оқыту технологиясы
- Жобалап оқыту технологиясы
- Модульдік оқыту технологиясы
- Даралап, саралап оқыту технологиясы
- Интеграциялық оқыту технологиясы
Жеке тұлғаға бағытталған оқыту технологиясы - -әр оқушының тілегі, ынтасы ескеріледі.
- -балалардың жеке жұмыс істеуіне мүмкіндік беріледі.
- 1. Тапсырмаларды таңдап ала алады.
- 2. Кіммен жұмыс істеуін өзі қалайды.
- 3. Тапсырманы орындау әдістерін өздері таңдайды.
- -Сабақ жоспары
- оқушылар тілегіне
- сай өзгеріп
- отырады.
- -Оқушылардың
- іс-әрекетіне сай
- өз жоспарына
- мұғалім коррекция
- жасай алады.
- -Оқушылар өз
- еңбегі,
- іс-әрекетіне талдау
- жасай алады.
- Мұғалімге де ұсыныс
- айта алады.
- Оқушы – “субьект” ,
- оған деген құрмет
- бар.
- Сыныпта жасалатын жұмыстар
- Шығармашылық жұмыстың жоспары
- Ізденіс жұмысының мазмұны
| - Жобалау әрекетінің
- І кезеңі
| - Жобалау әрекетінің
- ІІ кезеңі
| - Жобалау әрекетінің
- ІІІ кезеңі
| - 1.Топтарға бөлу, қалаулары бойынша тақырыптарды бекіту, жоба қорғау тақырыбын анықтау.
- 1-топ. Электрондық есептеуіш машинаның даму тарихы
- 2-топ. Электрондық есептеуіш техникасының буындары
| - Кіріспе кезең.
- Жалпы шолу.
- Мақсат, міндеттерін айқындау, бағыттарын нақтылау.
- Ақпараттар жинау(кітапхана, интернет, баспасөз материалдары)
- Ақпаратты мазмұнына қарай топтау
- Топ тақырыптарына қарай іріктеу, жүйелеу
| - Жиналған ақпараттардың тарихи дәйектілігін зерттеу, әр түрлі деректерді салыстыру, зерделеу.
- Жиналған ақпараттарда күтілетін нәтижені анықтау.
- Толықтыратын, нақталайтын тұстарын анықтау.
- Материалдар негізінде сызбалар, слайдттар дайындау.
| - Материалдарды жинақтап, жүйелеп қорғауға әзірлеу.
- Күтілетін нәтижені болжап-бағдарлау.
- Ақпаратты ұсыну түрін анықтау, іс-әрекеттерін нақтылау. Нәтижесін шығару.
| Оқушылар білім көрсеткіші Гистограмма бағдарламасы Электрондық оқулық және оның құрылымы, қажеттілігі - ЖАҢА АҚПАРАТТЫҚ ТЕХНОЛОГИЯНЫ ҚОЛДАНУ САЛАСЫНА ДАЙЫНДАУ
- ЭЛЕКТРОНДЫҚ ОҚУЛЫҚТАРДЫ, МУЛЬТИМЕДИЯЛЫҚ ПРОГРАММАЛАРДЫ ҚОЛДАНУ САЛАСЫНА ДАЙЫНДАУ
- АҚПАРАТТЫҚ-КОММУНИКАЦИЯЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯНЫ ҚОЛДАНУ САЛАСЫ БОЙЫНША ШЫҒАРМАШЫЛЫҚПЕН ЖҰМЫС ЖАСАУҒА ДАЙЫНДАУ
- ИНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГИЯМЕН ЖҰМЫС ЖАСАУҒА үйрету
- жаңа тақырып
- бойынша
- алдын-ала
- берілетін
- тапсырмалар
- жүйесі
- тапсырмалар
- негізіндегі
- әңгіме-сұхбат,
- пікірлесу
- қосымша
- материалдар,
- ғылыми
- еңбектермен
- жұмыс
- оқулық,
- оқу
- құралдарымен
- жұмыс
- жинақтау,
- қорытындылау,
- саралау
- ОЙ ТАСТАУ,
- ОЙЛАНТУ,
- ОЙЛАУ
- Логикалық
- ойлау
- қабілетін
- дамыту
- Теория
- Білім
- мазмұнын
- мөлшерлеу
- практика
- Оқу процесін
- ұйымдас-
- тыру
- Оқушыны не
- нәрсеге
- оқыту ?
- Оқушының
- информатика
- пәні бойынша
- білім,білік,
- дағдылары.
- Дәстүрлі оқыту 75%-технократтық , 3% эстетикалық,
- 0% рухани тәрбие береді.
- Білім сапасын қамтамасыз ету (Жаңа көзқарас)
- ( теория)
- Нәтижелерді
- тапсырмалар
- түрінде
- анықтау
- (практика)
- Оқу процесін
- Ұйымдас-
- тыру
- Оқушыны оқуға
- қалай үйрету
- керек?
- Оқушылар
- алған
- тапсырмалар
- Басқарудың
- педагогикалық
- әрекеттің,
- ұстаздың,
- оқушының
- сапасы
- Педагогика
- лық
- үрдістің
- сапасы
| | | - Блум таксономиясын пайдалана отырып, жаңа материалдың негізгі ұғымдарын, бұрынғы білімді еске түсіре отырып түсіндіру.
| - Тыңдайды,жазады,
- еске түсіреді,есте сақтайды,ойлайды, бағдарлама жазады.
| - Жалпы білімді
- қабылдау мен қолдану-
- ды 6 деңгейге бөлдім.
| | | - .Жаңа материалдағы білімді түсінгенін анықтау үшін,диологтық байланыс жасау. Оқушылардың ойларын өзгеше түрде сұрау. Болжам жасату т.б.
| - Ойларын айтады,
- түсіндіреді,ерекшелігін көрсетеді,сұрақтар береді, тақтаға жазады.
| - Жалпы білімді
- қабылдау мен қолдану-
- ды 6 деңгейге бөлдім.
- Тезаурустық
- деңгей
- (ғылыми тіл)
| | | - Оқушылардың алған білімін
- өмірде қолдануға үйрету үшін, тапсырмалар беру. Практикалық тапсырмалармен қамтамасыз етемін.
- Мысалы: Тақырыпқа сай бағдарлама құр, проблемалық ситуациядан шығу т.б
| - Бұрынғы білім негізін пайдалана отырып,проблеманы шешу.
- Практикалық тапсырманы орындау, пішін терезесіне басқару элементтерін дұрыс орналастырып, процедура терезесін ашып, бағдарлама жазу
| - Жалпы білімді
- қабылдау мен қолдану-
- ды 6 деңгейге бөлдім.
| | | - Оқушыларды топтарға бөле отырып, тақырыптағы негізгі түйінді табуға бағыт беру. Ерекшеліктерді,
- негізгі қасиеттерді анықтату.
| - Топтық талқыға салады,ойланады.
- Өзгелерді тыңдай отырып ,өз білімін толықтырады. Ізденеді. Өз жұмысын дұрыс орындауға талпынады.
| - Жалпы білімді
- қабылдау мен қолдану-
- ды 6 деңгейге бөлдім.
| | | - Жеке бөлшектерден немесе шашылған дүниелерден жаңа жасауға көмектесу. Жалқыдан жалпыға бағыттау.
| - Ойлап табады,байланыстырады,
- шығарады. Ойын түйіндейді.
- Проблеманы шешудің өзіндік үлгісін жасайды.
| - Жалпы білімді
- қабылдау мен қолдану-
- ды 6 деңгейге бөлдім.
| | | - Материалдың өзі үшін керектігін, құндылығын, керектісін анықтау, пайымдауға бағыт беру.
- Идеялар алмасу, пікір айту.
- Өзіне керектісін таңдау.
| - Бағалайды,талқылайды. Өз пікірін айтады.
| - Мұғалім өз шығармашылығын жүзеге асыру үшін:
- Шығармашылық әрекет,
- Проблеманы көре білу,
- Болжай білу,
- Жаңашылдықты ендіру,
- Өз жұмысының бағдарламасын жасау,
- Рефлексиялай алу,
- Шығармашылық ойды іске асыру үшін
- идеяларды тудыра алуы керек.
Достарыңызбен бөлісу: |
