Мы организации и методического сопровождения использования инновационных образовательных технологий в посткурсовой деятельности
жүктеу/скачать 115,22 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Мозговой штурм
- Игра-имитация
- Тьюториал Activity Разработать примерный план проведения мероприятия посткурсового сопровождения по внедрению инновационных образовательных технологий (тема по выбору)
| Методический мост
Методический мост является разновидностью дискуссии. Цель методического моста - обмен передовым педагогическим опытом, распространение инновационных технологий обучения и воспитания. Мозговой штурм Это один из методических приемов, способствующий развитию практических навыков, творческого мышления, выработке правильной точки зрения на определенные вопросы педагогической теории и практики. Этот прием удобно использовать при обсуждении методики изучения какой-то темы, для принятия решений по определенной проблеме. Руководитель должен хорошо продумать вопросы, чтобы ответы были краткими, лаконичными. Предпочтение отдается ответам-фантазиям, ответам-озарениям. Запрещаются критика идей, их оценка. Продолжительность мозгового штурма - 15-30 минут. Затем следует обсуждение высказанных идей. Эта форма занятий (заседаний) проблемных микрогрупп методических объединений, кафедр требует творческого подхода от ведущего. Им может быть ученый-куратор кафедры, заместитель директора по научно-методической работе или высококвалифицированный учитель. Грамотно подготовленная игра-имитация (участвовать могут 2-3 методических объединения или кафедры) предполагает, что тема, цели, задачи и структура глубоко продуманы и помогут ведущему поддержать высокую активность участников. Тематика игры может быть продумана самим ведущим или заимствована из каких-либо источников. Ведущий должен заранее решить, какова будет степень его откровенности с участниками, насколько он посвятит их в свои планы. Кроме того, ведущий должен дать ясные и простые устные или письменные инструкции своим коллегам-игрокам, распределить роли участников и установить продолжительность игры. Игра-имитация участники работают в группах (по 2-3 человека) или индивидуально; • педагоги сами определяют тему урока-панорамы или выбирают ее из числа тем, предложенных ведущим; • участники получают из школьной библиотеки учебники и учебные программы; • каждая группа (либо каждый самостоятельно работающий педагог) составляет план урока, четко планируя все его этапы и использование современных (традиционных и нетрадиционных) методов, форм, приемов, видов работ на каждом этапе; • игроки защищают свои варианты разработок уроков (защита проводится в присутствии всех участников); • участники оценивают урок-панораму с точки зрения реализации триединой дидактической цели (образование, развитие, воспитание) и рационального, эффективного использования методов, форм, приемов, видов запланированной работы с учащимися; • в роли арбитра выступает куратор-ученый либо председатель методического объединения, либо заведующий кафедрой. Урок-панорама Тьюториал - это групповое практическое занятие, дополняющее самостоятельные занятия при обучении по дистанционной технологии или технологии комбинированного обучения (blended learning). Может продолжаться от 3 до 6 часов. Тьютор выясняет возникшие при самостоятельных занятиях проблемы и даёт задания, позволяющие попрактиковаться и освоить новые знания, обменяться опытом с коллегами. На тьюториалах применяются активные методы обучения: групповые дискуссии, деловые игры, тренинги, мозговой штурм. По сути - это лёгкая форма тренинга, в которой под руководством тьютора другие участники помогают участникам освоить полученные знания. На тьюториале можно устранить пробелы в знаниях, разобраться в непонятных темах и научиться применять полученные самостоятельно знания. Тьюториал Activity Разработать примерный план проведения мероприятия посткурсового сопровождения по внедрению инновационных образовательных технологий (тема по выбору) Тематика: Основные аспекты и условия инклюзивного обучения в организациях ТиПО Внедрение IT- технологий в процесс управления организации ТиПО Эффективность организации учебного процессса в организациях ТиПО в рамках дуальной системы обучения Основные направления организации интегрированного обучения в системе ТиПО Методика CLIL для преподавания специальных дисциплин на английском языке жүктеу/скачать 115,22 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|