(Ө; Қ) Бағалаудың шартты белгілеріне сəйкес өзін-өзі бағалау. Жұмыстарын топта жариялап, дəлелдеу. Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында жұмыс дəптеріндегі «Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы орындатылады. Бірінші тұрған «сауатты жазу», екінші тұрған «көркем жазу», үшінші тұрған «шығармашылық жұмыстарды орындау» дөңгелектері тиісті қарындаштармен боятылады. Нəтижелері топта жарияланады.
№2 дəптермен жұмыс
Түрлі түсті қарындаштар
Қосымша ақпарат
Дифференциация: Балаларға
Бағалау: Оқушылардың
Пəнаралық байланыс:
қалай көмектесесіз? Қабілетті
білімдерін қадағалауды қалай
Денсаулық пен қауіпсіздік
балаларға қандай
жоспарлайсыз?
АКТ
тапсырмалар бересіз?
Құндылықтар
Бақылау: Сабақ мақсатына жеттім бе? Оқушылар не үйренді?
Ынтымақтастық атмосферасы болды ма?
Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-əрекеттер ұтымды болды ма?
Жоспарланған уақытты ұстандым ба?
Жоспардан қандай шегіністер жасадым жəне неліктен?
Қорытынды бағалау: Сабақтың ең ұтымды кезеңдері. 1.
2.
Сабақты жақсартуға септігін тигізген екі сəт. 1.
2.
Осы сабақтан келесі сабақтың өткізілуіне септігін тигізетіндей сыныптағы жəне жеке оқушылар жайлы не білдім?
САБАҚ: Қазақ тілі ТАҚЫРЫБЫ: 33-сабақ. Нəтиже сабақ.Мен не үйрендім?
МЕКТЕП:
КҮНІ:
МҰҒАЛІМНІҢ АТЫ-ЖӨНІ:
СЫНЫП: 3
қатысқандар саны:
қатыспағандар саны:
ОҚУ МАҚСАТЫ:
3.1.1.1 тыңдаған материал бойынша тірек сөздерді белгілеу, ашық жəне жабық сұрақтарға жауап беру;
3.4.1.4 х, һ əріптері бар сөздерді ажыратып жазу;
3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық жəне стилистикалық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету;
3.1.4.1 тірек сөздер мен жоспарды пайдалана отырып, берілген тақырып бойынша əңгіме құрау.
САБАҚТЫҢ МАҚСАТЫ:
Барлық оқушылар жасай алады:
Мəтінді болжай алады. Тиісті тыныс белгілерін қоя алады.
Оқушылардың көбі жасай алады:
Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен негізгі ойды анықтай алады.
Оқушылардың кейбірі жасай алады:
Берілген тақырып бойынша ой қорыту жасай алады.
Алдыңғы білімдер
Х, һ дыбыстары.
Жоспар
Жоспарлан- ған уақыт
Жоспарланған іс-əрекет
Дереккөздер
І. Бағдарлау-мотивациялық кезең (5 минут)
1 минут
(Ұ) Жүректен жүрекке. Оқушылар шеңбер құрып, хормен айтады:
Даламдай кең пейілім (құшақтарын ашады).
Жүрегім толы мейірім (жүрек тұсын қолдарымен ұстайды). Мен үшін жоқ уағың (қолдарымен кіші дегенді көрсетеді), Бəріңе ортақ шуағым (екі қолдарын көтереді).
Көңілді əуен қосып қою
4 минут
(Ұ) «Аукцион» ойыны. Сөзден сөз жасау. Оқушылардың сөздік қорын байытуға бағытталған ойын.
Оны аукцион ретінде өткізуге болады.
Интерактивті тақта
Ойын жүргізуші қандай да бір сөзді ұсынады. Балалар кезек-кезек оның əріптерінен құрастырылған сөздерін айтады. Мысалы: күйтабақ – күй – табақ – бақа – тай – таба – бата – түй – бай – тақ – түк – күт – тақа – қабат.
Алдымен сөздер тез табылады, одан кейін сөздердің тасқыны баяулайды, мұғалім соңғы сөзді атайды: «қабат – бір» дейді де, кідіріс жасайды. Міне, бір бала тағы бір сөзді тауыпты – бақ, тағы да кідіріс болып қалды, осыдан кейін
«аукцион» жалғасады: «бақ – бір». Жаңа сөздер жоқ, жүргізуші: «бақ – екі», – дейді, кідіріс, «бақ -– үш». Аукцион аяқталды, соңғы сөзді атаған бала (немесе оның тобы) жеңеді.
ІІ. Операциялық-орындаушылық кезең (25 минут)
4 минут
31.1.1 (Ұ; Т; Қ) Мəтінді тыңдап, негізгі ойды анықтау. 1. Мəтінді мұқият тыңдайды. Мəтіннің не туралы екенін анықтап, өз ойымен бөліседі.
Оқулық
3 минут
3.4.1.4 (МК; Ұ; Қ) Х, һ əріптері бар сөздерді табу. Жіберілген қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету. Мəтіннен х, һ əріптері бар сөздерді табады. Олардың жазылуына назар аудартылады. Бұл сөздерге дыбыстық талдау жасайды.
5 минут
3.3.5.1 (МК; Ө; Ж; Қ) Жіберілген қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету. 2. Оқулықта берілген жағдаяттық тапсырманы оқиды. Хабарландыруды сөздерді тиісті орнына қою арқылы қайта құрастырып жазады. Тыныс белгілерін қояды.
Жұппен жұмыс жасайды. Бір-бірінің қатесін тауып, түзетеді. Орындалған жұмысты өзара бағалайды.
4 минут
(Ө; Ұ) Жұмыстарын топта жариялау. Жұмыстарын «Автор орындығы» стратегиясы бойынша топта жариялайды.
Дəптер
2 минут
(Ө; Ұ; Қ) Бір-бірінің жұмысын бағалау. Екі жақсы жағы мен бір кемшілігіне ұсыныс білдіру арқылы рефлексия жасау. «Екі тілек, бір ұсыныс» стратегиясы арқылы бір-бірінің жұмысын бағалайды. Орындаған жұмыстарының екі жақсы жағы мен бір кемшілігіне ұсыныс білдіру арқылы өз іс-
əрекеттеріне кері байланыс жасайды.
2 минут
Ой сергек! Көп отырып шаршадық, Қозғалуды аңсадық.
Жүгiргiмiз келедi, Əдемiлеп əн салып.
Оқушылар өздерінің музыка пəнінен үйренген сүйікті əндерін орындайды.
