Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України Департамент освіти і науки Полтавської обласної державної адміністрації Професійно – технічне училище №44 м


За результатами вимірювань побудувати графік залежності сили струму від напруги (на міліметровому папері)



бет13/21
Дата18.11.2016
өлшемі4,77 Mb.
#1974
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   21

2.4 За результатами вимірювань побудувати графік залежності сили струму від напруги (на міліметровому папері).


Напруга, U,В































Сила струму, I мА































Зробити висновок з роботи.

Контрольні запитання.

1. Що таке p—n-перехід?

2. Які переваги мають напівпровідникові діоди у порівнянні із вакуумними діодами?

3. Поясніть зменшення опору напівпровідника при збільшенні температури.



інструкція з безпеки життєдіяльності №7


до лабораторної роботи

«Дослідження кола з напівпровідниковим діодом»

І. Загальні положення

1.1 До лабораторної роботи допускаються учні, які пройшли медогляд, спеціальне навчання, інструктажі з охорони праці про безпечні методи роботи. Ці знання періодично перевіряються, закріплюються. 1.2. Проведення інструктажів та перевірки знань з питань охорони праці та техніки безпеки здійснюється в межах навчальної програми і оформляється відповідно у журналі інструктажів. 1.3. Виконання даної інструкції є обов’язковим для всіх осіб, які проходять лабораторні роботи з фізики. 1.4. Сумлінно дотримуйтеся правил особистої гігієни і санітарних норм на місці праці. 1.5. Вхід стороннім особам до кабінету фізики під час проведення лабораторної роботи забороняється. 1.6. У кабінеті дозволяється проводити експерименти тільки передбачені навчальними програмами. 1.7. Виконувати роботи не пов’язані із завданням або вказівкою учителя забороняється.



ІІ. Вимоги безпеки перед початком роботи

  1. Ознайомтеся з описом роботи і продумайте хід її виконання.

  2. Приберіть все зайве зі столу.

  3. Розміщуйте прилади (амперметри, вольтметри) так, щоб зручно було читати їх покази.

III. Вимоги безпеки під час виконання роботи

  1. Складаючи електричне коло, уникайте перетину проводів.

  2. При вмиканні приладів (амперметра, вольтметра) дотримуйтеся полярності “+”, “–”, вказаної на них.

  3. Склавши електричне коло, перевірте надійність кріплень провідників.

  4. Джерело струму вмикайте в електричне коло в останню чергу.

  5. Наявність напруги в колі перевіряйте тільки відповідними приладами.

  6. Не виконуйте ніяких перемикань в колі при ввімкненому джерелі живлення.

  7. При виявленні несправності в електричному колі чи пристрої, що перебуває під напругою, негайно вимкніть джерело струму і повідомте про це вчителя.

  8. Не перевантажуйте прилади вище допустимих значень, вказаних на їх шкалі.

  9. Не приступайте до виконання роботи без дозволу вчителя.

IV. Вимоги безпеки після закінчення роботи

  1. Вимкніть джерело живлення, розберіть електричне коло.

  2. Складіть прилади в такому порядку, як вони були складено до початку роботи.

V. Вимоги безпеки в аварійних ситуаціях

5.1. При виявленні несправностей в електричних пристроях, що перебувають під напругою, негайно вимкнути джерело електроживлення, а також при виявленні пожежі, порушенні норм безпеки, травмуванні негайно повідомити про це учителя. Не усувати несправності в електромережі, електрообладнанні самостійно.

5.2. При появі запаху паленого, при пожежі негайно припинити роботу, вимкнути електроживлення і повідомити вчителя.

5.3. При травмуванні припинити роботу та повідомити про це учителя.


Зав. кабінетом _______________ _________________________

(підпис) (ПІП)

УЗГОДЖЕНО:



Керівник служби охорони праці підприємства ___________

Лабораторна робота № 8

Тема: Вивчення явища електромагнітної індукції.
Мета: дослідити явище електромагнітної індукції; перевірити знання теорії на практиці (залежність ЕРС індукції від швидкості зміни магнітного потоку, визначення напряму індукційного струму за допомогою правила Ленца); розвивати експериментаторські здібності.
Обладнання: 2 котушки з осердями; 2 прямих магніти; міліамперметр; джерело постійного струму на 6В; 2 реостати – на 10 і на 30 Ом; котушка з великою кількістю витків; вимикач і з’єднувальні провідники.

Хід роботи.
1.    Підключи котушку з великою кількістю витків до міліамперметра. З різною швидкістю вставляй в неї магніт та виймай його, залиш магніт у котушці. Спостерігай за показами міліамперметра (запиши їх значення та напрям  для різних  випадків). Повтори досліди, рухаючи котушку відносно нерухомого магніту. Зроби висновок.




2.    Виконай ті ж дії з двома магнітами , складеними однойменними полюсами.  Чи відрізняються покази міліамперметра? Якщо так, то у скільки разів?
3.    Підключи до котушки й міліамперметра реостат на 30 Ом. Вставляй і виймай 2 магніти приблизно з однією швидкістю, коли реостат виведено з кола, і коли введено повністю. Запиши покази міліамперметра і зроби  висновок.
4.    Для першого або другого досліду визначити напрям індукційного струму в котушці та напрям вектора індукції магнітного поля індукційного струму під час різкого введення магніту та під час його виведення зробити схематичний рисунок. Зробити висновок про виконання правила Ленца в обох випадках.
5.    Одну котушку з осердям підключи через реостат на 10 Ом і вимикач до джерела струму, а іншу підключи до міліамперметра, обидві котушки  встав на спільне осердя. Виведи реостат до мінімального опору і замкни коло. Зафіксуй покази міліамперметра.
6.    Швидко збільш опір кола. Зафіксуй покази міліамперметра.
7.    Розімкни коло. Зафіксуй положення міліамперметра.
8.    Зафіксуй максимальне положення стрілки під час замикання і розмикання кола, швидкого і повільного зменшення опору кола. Зроби висновок про значення ЕРС індукції в цих дослідах.
9.    Замикаючи та розмикаючи коло, визнач напрями струмів та індукцій магнітних полів цих струмів у обох котушках та перевір виконання правила Ленца. Зроби висновок. Зроби відповідні рисунки.

інструкція з безпеки життєдіяльності №8


до лабораторної роботи

«Вивчення явища електромагнітної індукції»

І. Загальні положення

1.1 До лабораторної роботи допускаються учні, які пройшли медогляд, спеціальне навчання, інструктажі з охорони праці про безпечні методи роботи. Ці знання періодично перевіряються, закріплюються. 1.2. Проведення інструктажів та перевірки знань з питань охорони праці та техніки безпеки здійснюється в межах навчальної програми і оформляється відповідно у журналі інструктажів. 1.3. Виконання даної інструкції є обов’язковим для всіх осіб, які проходять лабораторні роботи з фізики. 1.4. Сумлінно дотримуйтеся правил особистої гігієни і санітарних норм на місці праці. 1.5. Вхід стороннім особам до кабінету фізики під час проведення лабораторної роботи забороняється. 1.6. У кабінеті дозволяється проводити експерименти тільки передбачені навчальними програмами. 1.7. Виконувати роботи, не пов’язані із завданням або вказівкою учителя, забороняється.



ІІ. Вимоги безпеки перед початком роботи

  1. Ознайомтеся з описом роботи і продумайте хід її виконання.

  2. Приберіть все зайве зі столу.

  3. Розміщуйте прилади (амперметри, вольтметри) так, щоб зручно було читати їх покази.

III. Вимоги безпеки під час виконання роботи

  1. Складаючи електричне коло, уникайте перетину проводів.

  2. При вмиканні приладів (амперметра, вольтметра) дотримуйтеся полярності “+”, “–”, вказаної на них.

  3. Склавши електричне коло, перевірте надійність кріплень та ізоляції провідників.

  4. Джерело струму вмикайте в електричне коло в останню чергу.

  5. Наявність напруги в колі перевіряйте тільки відповідними приладами.

  6. Не виконуйте ніяких перемикань в колі при ввімкненому джерелі живлення.

  7. При виявленні несправності в електричному колі чи пристрої, що перебуває під напругою, негайно вимкніть джерело струму і повідомте про це вчителя.

  8. Не перевантажуйте прилади вище допустимих значень, вказаних на їх шкалі.

  9. Не приступайте до виконання роботи без дозволу вчителя.

  10.   Розмістіть прилади на робочому столі так, щоб уникнути їх падіння.

  11.   Під час роботи з магнітними полями знімайте годинник.


IV. Вимоги безпеки після закінчення роботи

  1. Вимкніть джерело живлення, розберіть електричне коло.

  2. Складіть прилади в такому порядку, як вони були складено до початку роботи.

V. Вимоги безпеки в аварійних ситуаціях

5.1. При виявленні несправностей в електричних пристроях, що перебувають під напругою, негайно вимкнути джерело електроживлення, а також при виявленні пожежі, порушенні норм безпеки, травмуванні негайно повідомити про це учителя. Не усувати несправності в електромережі, електрообладнанні самостійно.

5.2. При появі запаху паленого, при пожежі негайно припинити роботу, вимкнути електроживлення і повідомити вчителя.

5.3. При травмуванні припинити роботу та повідомити про це учителя.


Зав. кабінетом _______________ _________________________

(підпис) (ПІП)

УЗГОДЖЕНО:

Керівник служби охорони праці підприємства ___________



Лабораторна робота № 9

Тема: Виготовлення математичного маятника і визначення його періоду.

Мета: Навчитися визначати період математичного маятника різними методами.

Обладнання: Штатив, металева кулька, нитка, лінійка, секундомір.

Виконання роботи.



  1. Визначити період коливання маятника за допомогою формули

Т = 2 ℓ - довжина нитки - м

ℊ = 9.8 - прискорення вільного падіння

π = 3,14


Т - період коливання маятника – с

  1. Для цього треба виміряти довжину нитки у метрах і підставити у формулу.

  2. Змінити довжину нитки тричі.

  3. Визначити період коливання маятника за формулою Т =

𝐧 – кількість коливань

t - час коливань – с



  1. Дослід провести тричі, змінюючи довжину нитки, як у пункті №3

  2. Порівняти результати отримані за двома формулами.

  3. Заповнити таблицю.

  4. Перевірити, як залежить період коливання маятника від амплітуди.

  5. Зробити висновок.




ℓ-довжина

𝐧 кількість коливань

t час

Т =

Т = 2π

1
















2
















3
















Контрольні запитання.

1.Чи залежить період коливання маятника від довжини нитки?

2.Як залежить період коливання маятника від амплітуди?

інструкція з безпеки життєдіяльності №9


до лабораторної роботи «Виготовлення математичного маятника і визначення його періоду коливань».

І. Загальні положення

  1. Перебувати учням у приміщенні кабінету (лабораторії) фізики і в лаборантській дозволяється лише в присутності вчителя фізики або лаборанта.

1.2. Будьте уважні й дисципліновані, точно виконуйте вказівки вчителя.

1.3. Не починайте виконувати роботу без дозволу вчителя.



ІІ. Вимоги безпеки перед початком роботи

  1. Ознайомтеся з описом роботи і продумайте хід її виконання.

  2. Приберіть все зайве зі столу.

  3. Перевірте наявність приладів та матеріалів, необхідних для виконання роботи та їх справність.

III. Вимоги безпеки під час виконання роботи

  1. Склавши установку за інструкцією, приступайте до виконання роботи.

  2. Не відхиляйте кульку математичного маятника на великі кути.

  3. Не допускайте падіння важків, бо це може привести до травми руки чи ноги.

  4. Користуйтесь приладами лише за їх призначенням.

IV. Вимоги безпеки після закінчення роботи

  1. Розберіть установку.

  2. Складіть обладнання так, як воно було складено до початку роботи.

V. Вимоги безпеки в аварійних ситуаціях

5.1. При виявленні несправностей чи інших дефектів у приладах чи установках необхідно припинити роботу і повідомити про це учителя.

5.2. При травмуванні припинити роботу та повідомити про це учителя.

Зав. кабінетом _______________ _________________________

(підпис) (ПІП)

УЗГОДЖЕНО:

Керівник служби охорони праці підприємства ___________

Лабораторна робота № 10

Тема: «Спостереження інтерференції та дифракції світла»

Мета: Навчити учнів спостерігати явища інтерференції та дифракції на протязі лабораторної роботи а також впізнавати і пояснювати названі явища у повсякденному житті.

Обладнання: Мильний розчин, трубочка, лезо безпечної бритви,пінцет, сірники, скляні пластинки (2 шт), шматок капронової тканини, компакт – диск, джерело світла. Зауваження. Для успіху дослідів необхідно приготувати мильний розчин за рецептом: на 1 л води 25 г прального порошку і 10 г гліцерину. Для спостереження дифракції можна використати саморобний пристрій з двох лез безпечної бритви і картону, утворивши вузьку щілину.

Хід роботи.



Дослід №1. Видуйте мильну бульбашку. Поспостерігайте за нею. Замалюйте. Дайте відповіді. 1). Чому мильні бульбашки мають райдужне забарвлення 2). Яку форму мають райдужні смуги? 3). Чому забарвлення бульбашки весь час змінюється? 4). З яким явищем ви зіткнулися?

Дослід №2. Ретельно протріть скляні пластинки, складіть їх разом, стисніть пальцями. Розгляньте пластинки у відбитому світлі на темному фоні, змінюючи ступінь стискання. Опишіть явища, що спостерігаються. Замалюйте побачені картинки. Дайте відповіді на запитання. 1). Чому в окремих місцях зіткнення пластинок спостерігаються яскраві райдужні кільцеподібні або неправильної форми смуги? 2). Чому зі зміною сили стискання змінюються форма й розташування отриманих інтерференційних смуг?

Дослід №3. Погляньте на волосок палаючої лампи крізь капронову тканину. Поверніть тканину навколо осі, одержіть чітку картину. Замалюйте її, поясніть яке явище ви спостерігали?

Дослід №4. Погляньте на волосок палаючої лампи крізь вузьку щілину, зроблену в аркуші чорного паперу або між двома лезами. Аркуш тримайте на відстані 25 – 30 см від очей. Що ви спостерігаєте? Замалюйте, поясніть. Наблизьте аркуш зі щілиною до ока. Що змінилося? Спробуйте змінити ширину щілини. Як зміниться картина?

Дослід №5. Потримайте горизонтально на рівні очей компакт-диск. Що ви помітили? Опишіть і поясніть явища, що спостерігаються.

Зробіть висновок з роботи.



Додаткове завдання. 1) Згадайте, чи не доводилося вам спостерігати явища інтерференції і дифракції світла на вулиці, дорогою до навчального закладу, під час прогулянок, узимку в міському транспорті. 2). Опишіть , які явища ви спостерігали.

інструкція з безпеки життєдіяльності №10


до лабораторної роботи «Спостереження дифракції і інтерференції світла»

І. Загальні положення

  1. Перебувати учням у приміщенні кабінету (лабораторії) фізики і в лаборантській дозволяється лише в присутності вчителя фізики або лаборанта.

1.2. Будьте уважні й дисципліновані, точно виконуйте вказівки вчителя.

1.3. Не починайте виконувати роботу без дозволу вчителя.



ІІ. Вимоги безпеки перед початком роботи

  1. Ознайомтеся з описом роботи і продумайте хід її виконання.

  2. Приберіть все зайве зі столу.

  3. Будьте уважні і дисципліновані, не приступайте до виконання роботи без дозволу вчителя.

  4. Розміщуйте обладнання і прилади так, щоб уникнути їх падіння.

III. Вимоги безпеки під час виконання роботи

  1. Обережно поводьтеся з лампочкою, щоб не розбити її.

  2. Будьте обережні зі скляними пластинками, щоб не поранити руки. Користуйтеся скляними пластинками з зашліфованими краями.

  3. Обережно поводьтеся з гострими предметами (лезами).

  4. Обережно поводьтеся з мильним розчином, не допускайте попадання в очі.

IV. Вимоги безпеки після закінчення роботи

  1. Приберіть своє робоче місце.

  2. Складіть обладнання так, як воно було складено до початку роботи.

V. Вимоги безпеки в аварійних ситуаціях

5.1. При виявленні несправностей чи інших дефектів у приладах чи установках необхідно припинити роботу і повідомити про це учителя.

5.2. При травмуванні припинити роботу та повідомити про це учителя.

Зав. кабінетом _______________ _________________________

(підпис) (ПІП)

Керівник служби охорони праці підприємства ___________



Лабораторна робота № 11.

Тема: Спостереження неперервного та лінійчатого спектрів речовини. Мета: Навчити спостерігати спектри випромінювання різних речовин, відрізняти їх і класифікувати. Прилади і матеріали: Призма прямого зору, трубки спектральні, лампа розжарювання, генератор високовольтний «Спектр», джерело живлення на 6 В (випрямляч напівпровідниковий ВСШ), з’єднувальні провідники.

Хід роботи.

І. Спостереження суцільного спектра. Засвітіть лампу і при повному розжаренні спостерігайте суцільний спектр випромінювання його нитки. Зменшуючи розжарення нитки, спостерігайте ослаблення яскравості спектра і поступове зникнення його спектральних кольорів. Починаючи з фіолетового.

ІІ. Спостереження лінійчатих спектрів випромінювання атомарних газів. 1.Вставте спектральну трубку з неоном у тримач високовольтного генератора «Спектр» і під’єднайте його до джерела живлення 6В. Засвітіть спектральну трубку і за допомогою призми прямого зору розгляньте спектр випромінювання неону. У спектрі повинні бути присутні червона лінія 640 нм, дві оранжеві лінії 614 нм і 594 нм, дві зелені лінії 540 нм і 533, лінія блакитного кольру 503 нм і синя 485 нм. 2. Вставте спектральну трубку з гелієм. Проведіть аналогічні спостереження спектру випромінювання. Спектр гелію містить дві червоних лінії 706 нм і 668 нм, оранжевого кольору 588 нм, дві блакитного кольору 502 нм і 492нм, одна синя 471 нм, чотири фіолетового кольру 447 нм, 439 нм, 403 нм, 396 нм. 3. Аналогічні досліди проведіть із спектральними трубками криптону і водню. Криптон: 587 нм – оранжева лінія, 557 нм – зелена. Водень: 656 нм – червона, 486 нм – блакитна, 434 нм – фіолетова, 410 нм – фіолетова.

Зробіть висновок . Контрольні запитання. 1). Які речовини дають суцільний спектр? Які – лінійчатий? 2).Чим відрізняються лінійчаті спектри різних газів? 3).Як пояснити відмінність спектрів випромінювання?

інструкція з безпеки життєдіяльності №11


до лабораторної роботи «Спостереження неперервного та лінійчатого спектрів випромінювання речовини».

І. Загальні положення

  1. Перебувати учням у приміщенні кабінету (лабораторії) фізики і в лаборантській дозволяється лише в присутності вчителя фізики або лаборанта.

1.2. Будьте уважні й дисципліновані, точно виконуйте вказівки вчителя.

1.3. Не починайте виконувати роботу без дозволу вчителя.



ІІ. Вимоги безпеки перед початком роботи

  1. Ознайомтеся з описом роботи і продумайте хід її виконання.

  2. Приберіть все зайве зі столу.

  3. Будьте уважні і дисципліновані, не приступайте до виконання роботи без дозволу вчителя.

  4. Розміщуйте обладнання і прилади так, щоб уникнути їх падіння.

III. Вимоги безпеки під час виконання роботи

  1. Склавши електричне коло, перевірте надійність кріплень провідників.

  2. Джерело струму вмикайте в електричне коло в останню чергу.

  3. Не виконуйте перемикань в колі при ввімкненому джерелі живлення.

  4. При роботі з оптичними приладами не торкайтеся скляних поверхонь оптичних приладів руками (на руках завжди є жир).

  5. Обережно поводьтеся з лампочкою, щоб не розбити її.

  6. Обережно поводьтеся з високовольтним генератором «Спектр», він має велику напругу на виході.

IV. Вимоги безпеки після закінчення роботи

  1. Приберіть своє робоче місце.

  2. Складіть обладнання так, як воно було складено до початку роботи.

V. Вимоги безпеки в аварійних ситуаціях

5.1. При виявленні несправностей чи інших дефектів у приладах чи установках необхідно припинити роботу і повідомити про це учителя.

5.2. При травмуванні припинити роботу та повідомити про це учителя.

Зав. кабінетом _______________ _________________________

(підпис) (ПІП)

Керівник служби охорони праці підприємства ___________



Лабораторні роботи фізичного практикуму.

Лабораторна робота № 1

Тема: Визначення коефіцієнта тертя за допомогою закону збереження і перетворення енергії.

Мета: Визначити коефіцієнт тертя ковзання.

Обладнання: Динамометр, трибометр, брусок, лінійка, нитка, важкі .

Теоретичні відомості.

Для виконання роботи на лінійку трибометра розміщують брусок і динамометр, зв’язані ниткою. Якщо динамометр притиснути рукою до столу, а брусок відтягнути так, щоб динамометр показував деяку силу F, то потенціальну енергію пружини можна визначити за формулою:

Е =

F – покази динамометра, х – деформація пружини.

Після вивільнення брусок буде рухатися до зупинки і потенціальна енергія пружини витрачається на виконання роботи по подоланню сили тертя на шляху s. Роботу можна визначити за формулою

A = kmgs


K – коефіцієнт тертя, m – маса бруска, g – прискорення вільного падіння, s – шлях переміщення бруска

За законом збереження енергії: = kmgs, тому: k =



Хід роботи.

  1. Визначити масу бруска.

  2. До динамометра і бруска прив’яжіть нитку так, щоб відстань між ними була 10 см. Брусок з динамометром помістіть на лінійку трибометра.

  3. Притисніть динамометр до лінійки рукою. Відтягніть брусок так, щоб динамометр показував 1 Н. Виміряйте розтяг пружини лінійкою. Визначте положення бруска крейдою і відпустіть його.

  4. Брусок переміститься на деяку відстань. Виміряйте відстань переміщення бруска лінійкою.

  5. Обчисліть коефіцієнт тертя за формулою. Виконайте дослід тричі, змінюючи навантаження бруска.

  6. Обчисліть середнє значення коефіцієнта тертя і зробіть висновки.

Контрольні запитання:

  1. Чи залежить коефіцієнт тертя від навантаження бруска?

  2. Які прилади необхідно замінити в досліді, щоб отримати інше значення коефіцієнта тертя?

  3. Наведіть приклади застосування і прояву тертя в житті і техніці.


Лабораторна робота № 2.

Тема: Порівняння роботи сили пружності зі зміною кінетичної енергії тіла.

Мета:Перевірити на досліді закон збереження механічної енергії.

Обладнання: Штативи, динамометр, важок, нитка, лінійка.

Теоретичні відомості.

Закон збереження кінетичної енергії стверджує, що робота сили, прикладеної до тіла, дорівнює зміні кінетичної енергії тіла.

А = Е1 - Е2 А – робота, Е – кінетична енергія.

Для експериментальної перевірки можна використати таку установку: в лапку штатива закріплюють горизонтально динамометр. До крючка динамометра прив’язують важок на нитці довжиною 60 – 80 см. На другому штативі на такій самій висоті, що й динамометр, лапку штатива. Встановлюють важок на лапці штативу, штатив разом з важком ( притримуючи його) відсувають від першого штативу (розтягуючи пружину динамометра) на таку відстань, щоб покази динамометра становили 2 Н. Потім важок відпускають. Під дією сили пружності він набуває швидкості v, його кінетична енергія змінюється від 0 до Для визначення швидкості важка використаємо формули: v = t =

H – висота важка над поверхнею стола, s – дальність польоту важка. ( див. мал.)

Робота сил пружності визначається за формулою: А = F x

F – сила пружності( в нашому випадку 2 Н), х – деформація пружини динамометра.

Задача лабораторної роботи: перевірити рівняння F x = .



Виконання роботи.

  1. Закріпіть на штативах динамометр і лапку для важка на однаковій висоті (H ) ( 40 см.) над поверхнею стола. Прикріпіть до динамометра нитку (50 -60 см.) з важком.

  2. Встановіть важок на лапці штативу і відсувайте штатив до тих пір, поки показання динамометра не стануть рівними 2 Н. Відпустіть важок з лапки динамометра. Позначте те місце на поверхні стола, де він впаде (крейдою). Дослід проведіть тричі. Знайдіть середнє значення дальності польоту важка – s.

  3. Маса важка 100 г.

  4. Виміряйте лінійкою видовження пружини динамометра при значенні сили пружності 2Н.

  5. Обчисліть роботу сили пружності і зміну кінетичної енергії відповідно за формулами: A = F x E =

  6. Порівняйте величину роботи сили пружності і зміну кінетичної енергії. Зробіть висновок - чи виконується закон збереження енергії для даного випадку.

Контрольні запитання.

  1. Запишіть закон збереження енергії для механічних процесів.


Лабораторна робота №3

Визначення модуля пружності гуми.

Мета: Експериментально перевірити закон Гука, визначити модуль пружності гуми .

Обладнання: набір важків; вимірювальна лінійка з міліметровими поділками або штангенциркуль; штатив; гумова смужка з дротяною петелькою на одному кінці.

Завдання 1. Визначення модуля пружності гуми.

Установку для вимірювання модуля пружності (модуля Юнга) гуми показано на рисунку. Вона складається з штатива, гумового зразка і важків. Модуль Юнга розраховують за формулою: Е =





Хід виконання.

  1. В даній роботі поперечний переріз гумового зразка має форму круга. Для того, щоб знайти площу його поперечного перерізу, потрібно виміряти діаметр (d=C/N) зразка (мал.1), де N – кількість витків намотаного гумового зразка.

  2. Підвісити зразок за один із кінців на штативі і прикріпити до його нижнього кінця важок.

  3. На середній частині зразка нанести олівцем дві тонкі позначки на відстані 20 см одна від одної – це і буде початкова відстань 0.

  4. До важка прикріпити ще один або два важки, записати їх масу m і виміряти відстань Δміж позначками.

  5. Результати вимірювань занести в таблицю.



F, Н

S, м2

0, м

ℓ, м

Δℓ, м

Е, Па

1



















2



















3


















6.Обчислити площу перерізу S зразка в деформованому стані, виходячи з того, що об’єм гуми збільшується на незначну величину і при малих деформаціях:

S00=Sℓ

7.Повторити дослід декілька разів, збільшуючи навантаження на гумовий зразок.



8.Обчислити модуль пружності за формулою: E= E=: Е =

9.Визначити середнє значення модуля пружності.

10. Побудувати графік залежності абсолютного видовження і навантаження.

11.Зробити висновок



інструкція з безпеки життєдіяльності №12


до лабораторних робіт фізичного практикуму.

  1. Визначення коефіцієнта тертя.

  2. Дослідження механічного руху з урахуванням закону збереження енергії.

  3. Визначення модуля пружності речовини.

І. Загальні положення

  1. Перебувати учням у приміщенні кабінету (лабораторії) фізики і в лаборантській дозволяється лише в присутності вчителя фізики або лаборанта.

1.2. Будьте уважні й дисципліновані, точно виконуйте вказівки вчителя.

1.3. Не починайте виконувати роботу без дозволу вчителя.



ІІ. Вимоги безпеки перед початком роботи

  1. Ознайомтеся з описом роботи і продумайте хід її виконання.

  2. Приберіть все зайве зі столу.

  3. Перевірте наявність приладів та матеріалів, необхідних для виконання роботи та їх справність.

  4. Розміщуйте обладнання і прилади на робочому місці так, щоб уникнути їх падіння.

III. Вимоги безпеки під час виконання роботи

  1. Склавши установку за інструкцією, приступайте до виконання роботи.

  2. Забороняється розтягувати динамометр руками та перевантажувати його.

  3. Добре закріплюйте гуму в штативі і обережно підвішуйте тягарці.

  4. Не розтягуйте гумовий джгут руками.

  5. Дотримуйтесь правил експлуатації вимірювальних приладів.

  6. Користуйтесь приладами лише за їх призначенням.

IV. Вимоги безпеки після закінчення роботи

  1. Розберіть установку.

  2. Складіть обладнання так, як воно було складено до початку роботи.

V. Вимоги безпеки в аварійних ситуаціях

5.1. При виявленні несправностей чи інших дефектів у приладах чи установках необхідно припинити роботу і повідомити про це учителя.

5.2. При отриманні травм, порушенні правил безпеки звернутися до вчителя.

Зав. кабінетом _______________ _________________________

(підпис) (ПІП)

Керівник служби охорони праці підприємства ___________



Лабораторна робота №4

Тема: «Вимірювання коефіцієнту поверхневого натягу води». Мета: Визначити коефіцієнт поверхневого натягу води способом піднімання води у капілярі. Обладнання: Капілярні трубки різного діаметра, штангенциркуль , лінійка, склянка, вода дистильована.

Теоретичні відомості.

Під час вимірювання капілярну трубку опускають у склянку з водою і вимірюють висоту піднімання води в капілярі. Вода піднімається доти, поки сила поверхневого натягу не врівноважить силу тяжіння, яка діє на підняту воду.



D

ρ- густина води ( 1000 )

ℊ- прискорення вільного падіння

h – висота рідини в капілярі –м

D – діаметр капіляра – м

Виконання роботи.

1.Підготуйте в зошиті таблицю для результатів дослідів.




ρ густина

h висота

D діаметр

коефіцієнт поверхневого натягу

середнє


значення

1
















2
















3
















2.Виміряйте діаметр капіляра. 3.Опустіть капіляр у воду і виміряйте висоту ії піднімання у капілярі. 4.Проведіть дослід тричі з капілярами різного діаметру. 5. Обчисліть коефіцієнт поверхневого натягу води за формулою. 6. Порівняйте отриманий результат з табличними даними. 7.Зробіть висновок.

Контрольні запитання.

1.Чому в роботі необхідно використовувати дистильовану воду? 2.Яка з вимірюваних в роботі величин найбільше впливає на відносну похибку? 3.Як впливає діаметр капіляра на висоту рідини в капілярі? 4.Як впливає діаметр капіляра на значення коефіцієнта поверхневого натягу води?



Лабораторна робота №5

Тема: Дослідна перевірка закону Гей – Люссака.

Мета: Перевірити залежність між об’ємом газу і його температурою при незмінному тиску при умові, що маса газу не змінюється.

Обладнання: Скляна трубка запаяна з одного кінця (висотою 600 мм і діаметром 10 мм), склянка з водою кімнатної температури, склянка з гарячою водою (приблизно 60, лінійка, пластилін.

Теоретичні відомості.

Щоб перевірити закон Гей-Люссака, потрібно виміряти об’єм і температуру газу в двох станах при сталому тиску і перевірити справедливість рівняння = . Це можна зробити, використовуючи повітря при атмосферному тиску. Хід роботи.

1.Виміряйте довжину ℓ1 скляної трубки, температуру гарячої води і температуру у кімнаті. Для того, щоб спростити обчислення приймемо довжину трубки за її об’єм в умовних одиницях об’єму. 2.Скляну трубку відкритим кінцем догори вставте на 3-5 хв у циліндричну посудину з гарячою водою. У цьому випадку об’єм повітря V1 дорівнюватиме об’єму скляної трубки, а температура Т1 дорівнюватиме температурі гарячої води. Це – перший стан газу. 3.Щоб маса газу не змінилася, відкритий кінець трубки, що знаходиться у гарячій воді, замазують пластиліном. 4.Після цього трубку виймають із посудини з гарячою водою і замазаний кінець швидко опускають у склянку з водою кімнатної температури, а потім під водою знімають пластилін. 5.В міру охолодження повітря у трубці вода в ній підніматиметься на висоту h. Щоб тиск повітря в трубці знову дорівнював атмосферному, потрібно збільшити глибину занурення трубки в склянку доти, поки рівні води в трубці і в склянці не будуть однаковими. Це буде другий стан газу при температурі навколишнього середовища Т2 . Значення об’єму V2 = V1 – h ( умовних одиниць об’єму). 6.Перевірити справедливість рівняння = . Зробити висновок. Контрольні запитання.

1. Чому після занурення трубки у склянку з водою кімнатної температури і після зняття пластиліну вода в трубці піднімається? 2. Чому у випадку, коли рівні води у склянці і в трубці однакові, тиск повітря в трубці дорівнює атмосферному?



інструкція з безпеки життєдіяльності №13


для лабораторних робіт фізпрактикуму

  1. Дослідження одного з ізопроцесів.

  2. Визначення коефіцієнта поверхневого натягу рідини.

І. Загальні положення

  1. Перебувати учням у приміщенні кабінету (лабораторії) фізики і в лаборантській дозволяється лише в присутності вчителя фізики або лаборанта.

1.2. Будьте уважні й дисципліновані, точно виконуйте вказівки вчителя. 1.3. Не починайте виконувати роботу без дозволу вчителя.

ІІ. Вимоги безпеки перед початком роботи

2.1.Ознайомтеся з описом роботи і продумайте хід її виконання.

2.2.Приберіть все зайве зі столу.

2.3.Розміщуйте обладнання і прилади на робочому місці так, щоб уникнути їх падіння.



III. Вимоги безпеки під час виконання роботи

3.1.Закріплюйте скляний посуд в лапці штатива за допомогою клаптика картону.

3.2.Користуйтеся мензурками, трубками, пробірками, що мають оплавлені краї.

3.3.Забороняється пробувати на смак рідини, які використовуються в дослідах.

3.4.Забороняється збирати осколки хімічного скла голими руками.

3.5.Не приступайте до виконання роботи без дозволу вчителя.



IV. Вимоги безпеки після закінчення роботи

4.1.Складіть обладнання так, як воно було складено до початку роботи.

4.2При потребі витріть стіл чистою ганчіркою.

V. Вимоги безпеки в аварійних ситуаціях

5.1. При виявленні несправностей чи інших дефектів у приладах чи установках необхідно припинити роботу і повідомити про це учителя. 5.2. При отриманні травм, опіків припинити роботу і звернутися до вчителя. 5.3. При виявленні несправності, напруги на корпусі обладнання чи інших дефектів роботи необхідно припинити роботу, вимкнути електроживлення, повідомити вчителя.


Зав. кабінетом _______________

(підпис)

Керівник служби охорони праці підприємства ___________



Лабораторна робота № 6

Тема: «Визначення електричної ємності конденсатора»

Мета: познайомитись з методом визначення ємності конденсатора, визначити електроємність конденсатора.

Обладнання: Джерело постійного струму, вимикач, мікроамперметр на 100 µА, конденсатори з відомою ємністю,конденсатор невідомої ємності.

Теоретичні відомості.

Важливою характеристикою будь-якого конденсатора є його електрична ємність С - фізична величина, що дорівнює відношенню заряду q конденсатора до різниці потенціалів між його обкладинками: Виражається у фарадах (Ф):



. (1)

При послідовному з’єднанні n конденсаторів ємність батареї обчислюється за формулою 2:



. (2)

При паралельному з’єднанні – за формулою 3:



. (3)

Ємність конденсатора можна визначити дослідним шляхом. Маємо 4 конденсатори, 3 із яких відомої ємності, а один невідомої Сx.



Хід роботи.

1Ознайомитись з інструкцією для визначення ємності конденсатора.

2.Складіть електричне коло за схемою (рис. 1).

3.Зарядіть конденсатор, для чого з’єднати його на короткий час із джерелом електричної енергії.

4.Швидко замкніть конденсатор на вимірювальний прилад і з’ясуйте максимальне відхилення стрілки, виконавши дослід декілька раз.

5.Знайдіть відношення максимального відхилення стрілки n до ємності даного конденсатора С:



. (4)

6.Дослід повторіть 2-3 рази з іншими конденсаторами відомої ємності.

7.Обчисліть середнє значення k.

8.Досліди 2-5 повторіть з конденсатором невідомої ємності Сx. Знайдіть ємність з відношення Сx=nx/kсер.

9.Дізнайтеся у викладача ємність досліджуваного конденсатора, взявши його за табличне значення, знайдіть відносне відхилення.

10.Результати вимірювання та обчислення занесіть до таблиці .







Номер

досліду


Ємність

конденсатора

С, мкФ


Відхи-лення стрілки

n


k, 1/мкФ

Знайдена ємність

Cx, мкФ



Відносне відхилення

ε, %


1
















2










3










Додаткове завдання

1. Складіть електричне коло паралельного з’єднання конденсаторів відомої ємності за схемою (рис. 2).



2. Повторіть дослід 8 і знайдіть ємність батареї паралельно з’єднаних

3.Перевірте співвідношення Спар12 і зробіть висновок.

4.Складіть електричне коло за схемою (рис3), включивши до неї два послідовно з’єднаних конденсатори відомої ємності.

5. Повторіть дослід 8 і знайдіть ємність батареї послідовно з’єднаних конденсаторів Спосл = nпосл/kсер.

6. Перевірте співвідношення і зробіть висновок.

Контрольні запитання

1. Поясніть призначення конденсатора.

2.Від чого і як залежить ємність конденсатора?

Лабораторна робота № 7

Тема роботи: Дослідження електричних кіл.

Мета роботи - навчитись з'єднувати провідники послідовно і паралельно, експериментально перевірити закони послідовного та паралельного з’єднання провідників.

Обладнання: Джерело струму, два резистори, амперметр, вольтметр, омметр, реостат, ключ, з’єднувальні провідники.

Теоретичні відомості:

У процесі виконання роботи перевіряються такі закони:

1 Для послідовного з'єднання провідників:

I1=I2=Iекв; ;

2 Для паралельного з'єднання провідників :



U1=U2=Uекв; ; ; .

Хід роботи.

Послідовне з’єднання провідників.

1 Виміряти омметром опори резисторів.



2 Скласти коло для вивчення послідовного з'єднання резисторів




Рисунок 1 – Схема послідовного з’єднання провідників

3 Після перевірки схеми викладачем виміряти силу струму в колі, напругу на обох резисторах окремо та на всій групі резисторів, приєднуючи вольтметр по черзі до потрібних точок схеми.

4 Використовуючи закон Ома для ділянки кола, обчислити силу струму в кожному резисторі та еквівалентний опір. Результати вимірювань та обчислень занести до таблиці

5 Перевірити виконання законів послідовного з'єднання і зробити висновок.

6 Накреслити дві інші схеми підключення вольтметра:
Паралельне з’єднання провідників.

1 Скласти коло для вивчення паралельного з'єднання резисторів (рис. 2).

2 Після перевірки кола викладачем виміряти напругу на паралельній ділянці кола, силу струму в окремих резисторах і у всій ділянці кола, вмикаючи амперметр у відповідні ділянки кола.

3 Використовуючи закон Ома для ділянки кола, обчислити напругу на окремих провідниках та еквівалентний опір. Результати вимірювань та обчислень занести до таблиці .





Рисунок 2 – Схема паралельного з’єднання провідників

4 Перевірити виконання законів паралельного з’єднання і зробити висновок.




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   21




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет