За результатами вимірювань побудувати графік залежності сили струму від напруги (на міліметровому папері)

Зав. кабінетом _______________ _________________________

УЗГОДЖЕНО:

інструкція з безпеки життєдіяльності №8

1.1 До лабораторної роботи допускаються учні, які пройшли медогляд, спеціальне навчання, інструктажі з охорони праці про безпечні методи роботи. Ці знання періодично перевіряються, закріплюються. 1.2. Проведення інструктажів та перевірки знань з питань охорони праці та техніки безпеки здійснюється в межах навчальної програми і оформляється відповідно у журналі інструктажів. 1.3. Виконання даної інструкції є обов’язковим для всіх осіб, які проходять лабораторні роботи з фізики. 1.4. Сумлінно дотримуйтеся правил особистої гігієни і санітарних норм на місці праці. 1.5. Вхід стороннім особам до кабінету фізики під час проведення лабораторної роботи забороняється. 1.6. У кабінеті дозволяється проводити експерименти тільки передбачені навчальними програмами. 1.7. Виконувати роботи, не пов’язані із завданням або вказівкою учителя, забороняється.

7. 
   Ознайомтеся з описом роботи і продумайте хід її виконання.
   
8. 
   Приберіть все зайве зі столу.
   
9. 
   Розміщуйте прилади (амперметри, вольтметри) так, щоб зручно було читати їх покази.
   

19. 
    Складаючи електричне коло, уникайте перетину проводів.
    
20. 
    При вмиканні приладів (амперметра, вольтметра) дотримуйтеся полярності “+”, “–”, вказаної на них.
    
21. 
    Склавши електричне коло, перевірте надійність кріплень та ізоляції провідників.
    
22. 
    Джерело струму вмикайте в електричне коло в останню чергу.
    
23. 
    Наявність напруги в колі перевіряйте тільки відповідними приладами.
    
24. 
    Не виконуйте ніяких перемикань в колі при ввімкненому джерелі живлення.
    
25. 
    При виявленні несправності в електричному колі чи пристрої, що перебуває під напругою, негайно вимкніть джерело струму і повідомте про це вчителя.
    
26. 
    Не перевантажуйте прилади вище допустимих значень, вказаних на їх шкалі.
    
27. 
    Не приступайте до виконання роботи без дозволу вчителя.
    
28. 
      Розмістіть прилади на робочому столі так, щоб уникнути їх падіння.
    
29. 
      Під час роботи з магнітними полями знімайте годинник.
    

5. 
   Вимкніть джерело живлення, розберіть електричне коло.
   
6. 
   Складіть прилади в такому порядку, як вони були складено до початку роботи.
   

5.1. При виявленні несправностей в електричних пристроях, що перебувають під напругою, негайно вимкнути джерело електроживлення, а також при виявленні пожежі, порушенні норм безпеки, травмуванні негайно повідомити про це учителя. Не усувати несправності в електромережі, електрообладнанні самостійно.

5.2. При появі запаху паленого, при пожежі негайно припинити роботу, вимкнути електроживлення і повідомити вчителя.

5.3. При травмуванні припинити роботу та повідомити про це учителя.

Зав. кабінетом _______________ _________________________

УЗГОДЖЕНО:

Керівник служби охорони праці підприємства ___________



Лабораторна робота № 9

Тема: Виготовлення математичного маятника і визначення його періоду.

Мета: Навчитися визначати період математичного маятника різними методами.

Обладнання: Штатив, металева кулька, нитка, лінійка, секундомір.

Виконання роботи.

1. 
   Визначити період коливання маятника за допомогою формули
   

Т = 2 ℓ - довжина нитки - м

ℊ = 9.8 - прискорення вільного падіння

π = 3,14

2. 
   Для цього треба виміряти довжину нитки у метрах і підставити у формулу.
   
3. 
   Змінити довжину нитки тричі.
   
4. 
   Визначити період коливання маятника за формулою Т =
   

t - час коливань – с

5. 
   Дослід провести тричі, змінюючи довжину нитки, як у пункті №3
   
6. 
   Порівняти результати отримані за двома формулами.
   
7. 
   Заповнити таблицю.
   
8. 
   Перевірити, як залежить період коливання маятника від амплітуди.
   
9. 
   Зробити висновок.
   

	ℓ-довжина	𝐧 кількість коливань	t час	Т =	Т = 2π
1
2
3

1.Чи залежить період коливання маятника від довжини нитки?

2.Як залежить період коливання маятника від амплітуди?

інструкція з безпеки життєдіяльності №9

4. 
   Перебувати учням у приміщенні кабінету (лабораторії) фізики і в лаборантській дозволяється лише в присутності вчителя фізики або лаборанта.
   

1.3. Не починайте виконувати роботу без дозволу вчителя.

1. 
   Ознайомтеся з описом роботи і продумайте хід її виконання.
   
2. 
   Приберіть все зайве зі столу.
   
3. 
   Перевірте наявність приладів та матеріалів, необхідних для виконання роботи та їх справність.
   

1. 
   Склавши установку за інструкцією, приступайте до виконання роботи.
   
2. 
   Не відхиляйте кульку математичного маятника на великі кути.
   
3. 
   Не допускайте падіння важків, бо це може привести до травми руки чи ноги.
   
4. 
   Користуйтесь приладами лише за їх призначенням.
   

1. 
   Розберіть установку.
   
2. 
   Складіть обладнання так, як воно було складено до початку роботи.
   

5.1. При виявленні несправностей чи інших дефектів у приладах чи установках необхідно припинити роботу і повідомити про це учителя.

5.2. При травмуванні припинити роботу та повідомити про це учителя.

Зав. кабінетом _______________ _________________________

УЗГОДЖЕНО:

Керівник служби охорони праці підприємства ___________

Лабораторна робота № 10

Тема: «Спостереження інтерференції та дифракції світла»

Мета: Навчити учнів спостерігати явища інтерференції та дифракції на протязі лабораторної роботи а також впізнавати і пояснювати названі явища у повсякденному житті.

Обладнання: Мильний розчин, трубочка, лезо безпечної бритви,пінцет, сірники, скляні пластинки (2 шт), шматок капронової тканини, компакт – диск, джерело світла. Зауваження. Для успіху дослідів необхідно приготувати мильний розчин за рецептом: на 1 л води 25 г прального порошку і 10 г гліцерину. Для спостереження дифракції можна використати саморобний пристрій з двох лез безпечної бритви і картону, утворивши вузьку щілину.

Хід роботи.

Зробіть висновок з роботи.

інструкція з безпеки життєдіяльності №10

5. 
   Перебувати учням у приміщенні кабінету (лабораторії) фізики і в лаборантській дозволяється лише в присутності вчителя фізики або лаборанта.
   

1.3. Не починайте виконувати роботу без дозволу вчителя.

1. 
   Ознайомтеся з описом роботи і продумайте хід її виконання.
   
2. 
   Приберіть все зайве зі столу.
   
3. 
   Будьте уважні і дисципліновані, не приступайте до виконання роботи без дозволу вчителя.
   
4. 
   Розміщуйте обладнання і прилади так, щоб уникнути їх падіння.
   

1. 
   Обережно поводьтеся з лампочкою, щоб не розбити її.
   
2. 
   Будьте обережні зі скляними пластинками, щоб не поранити руки. Користуйтеся скляними пластинками з зашліфованими краями.
   
3. 
   Обережно поводьтеся з гострими предметами (лезами).
   
4. 
   Обережно поводьтеся з мильним розчином, не допускайте попадання в очі.
   

1. 
   Приберіть своє робоче місце.
   
2. 
   Складіть обладнання так, як воно було складено до початку роботи.
   

5.1. При виявленні несправностей чи інших дефектів у приладах чи установках необхідно припинити роботу і повідомити про це учителя.

5.2. При травмуванні припинити роботу та повідомити про це учителя.

Зав. кабінетом _______________ _________________________

Керівник служби охорони праці підприємства ___________

інструкція з безпеки життєдіяльності №11

6. 
   Перебувати учням у приміщенні кабінету (лабораторії) фізики і в лаборантській дозволяється лише в присутності вчителя фізики або лаборанта.
   

1.3. Не починайте виконувати роботу без дозволу вчителя.

5. 
   Ознайомтеся з описом роботи і продумайте хід її виконання.
   
6. 
   Приберіть все зайве зі столу.
   
7. 
   Будьте уважні і дисципліновані, не приступайте до виконання роботи без дозволу вчителя.
   
8. 
   Розміщуйте обладнання і прилади так, щоб уникнути їх падіння.
   

5. 
   Склавши електричне коло, перевірте надійність кріплень провідників.
   
6. 
   Джерело струму вмикайте в електричне коло в останню чергу.
   
7. 
   Не виконуйте перемикань в колі при ввімкненому джерелі живлення.
   
8. 
   При роботі з оптичними приладами не торкайтеся скляних поверхонь оптичних приладів руками (на руках завжди є жир).
   
9. 
   Обережно поводьтеся з лампочкою, щоб не розбити її.
   
10. 
    Обережно поводьтеся з високовольтним генератором «Спектр», він має велику напругу на виході.
    

3. 
   Приберіть своє робоче місце.
   
4. 
   Складіть обладнання так, як воно було складено до початку роботи.
   

5.1. При виявленні несправностей чи інших дефектів у приладах чи установках необхідно припинити роботу і повідомити про це учителя.

5.2. При травмуванні припинити роботу та повідомити про це учителя.

Зав. кабінетом _______________ _________________________

Керівник служби охорони праці підприємства ___________

Для виконання роботи на лінійку трибометра розміщують брусок і динамометр, зв’язані ниткою. Якщо динамометр притиснути рукою до столу, а брусок відтягнути так, щоб динамометр показував деяку силу F, то потенціальну енергію пружини можна визначити за формулою:

Е =

F – покази динамометра, х – деформація пружини.

Після вивільнення брусок буде рухатися до зупинки і потенціальна енергія пружини витрачається на виконання роботи по подоланню сили тертя на шляху s. Роботу можна визначити за формулою

A = kmgs

За законом збереження енергії: = kmgs, тому: k =

1. 
   Визначити масу бруска.
   
2. 
   До динамометра і бруска прив’яжіть нитку так, щоб відстань між ними була 10 см. Брусок з динамометром помістіть на лінійку трибометра.
   
3. 
   Притисніть динамометр до лінійки рукою. Відтягніть брусок так, щоб динамометр показував 1 Н. Виміряйте розтяг пружини лінійкою. Визначте положення бруска крейдою і відпустіть його.
   
4. 
   Брусок переміститься на деяку відстань. Виміряйте відстань переміщення бруска лінійкою.
   
5. 
   Обчисліть коефіцієнт тертя за формулою. Виконайте дослід тричі, змінюючи навантаження бруска.
   
6. 
   Обчисліть середнє значення коефіцієнта тертя і зробіть висновки.
   

1. 
   Чи залежить коефіцієнт тертя від навантаження бруска?
   
2. 
   Які прилади необхідно замінити в досліді, щоб отримати інше значення коефіцієнта тертя?
   
3. 
   Наведіть приклади застосування і прояву тертя в житті і техніці.
   

Закон збереження кінетичної енергії стверджує, що робота сили, прикладеної до тіла, дорівнює зміні кінетичної енергії тіла.

А = Е₁ - Е₂ А – робота, Е – кінетична енергія.

Для експериментальної перевірки можна використати таку установку: в лапку штатива закріплюють горизонтально динамометр. До крючка динамометра прив’язують важок на нитці довжиною 60 – 80 см. На другому штативі на такій самій висоті, що й динамометр, лапку штатива. Встановлюють важок на лапці штативу, штатив разом з важком ( притримуючи його) відсувають від першого штативу (розтягуючи пружину динамометра) на таку відстань, щоб покази динамометра становили 2 Н. Потім важок відпускають. Під дією сили пружності він набуває швидкості v, його кінетична енергія змінюється від 0 до Для визначення швидкості важка використаємо формули: v = t =

H – висота важка над поверхнею стола, s – дальність польоту важка. ( див. мал.)

Робота сил пружності визначається за формулою: А = F x

F – сила пружності( в нашому випадку 2 Н), х – деформація пружини динамометра.

Задача лабораторної роботи: перевірити рівняння F x = .

1. 
   Закріпіть на штативах динамометр і лапку для важка на однаковій висоті (H ) ( 40 см.) над поверхнею стола. Прикріпіть до динамометра нитку (50 -60 см.) з важком.
   
2. 
   Встановіть важок на лапці штативу і відсувайте штатив до тих пір, поки показання динамометра не стануть рівними 2 Н. Відпустіть важок з лапки динамометра. Позначте те місце на поверхні стола, де він впаде (крейдою). Дослід проведіть тричі. Знайдіть середнє значення дальності польоту важка – s.
   
3. 
   Маса важка 100 г.
   
4. 
   Виміряйте лінійкою видовження пружини динамометра при значенні сили пружності 2Н.
   
5. 
   Обчисліть роботу сили пружності і зміну кінетичної енергії відповідно за формулами: A = F x E =
   
6. 
   Порівняйте величину роботи сили пружності і зміну кінетичної енергії. Зробіть висновок - чи виконується закон збереження енергії для даного випадку.
   

1. 
   Запишіть закон збереження енергії для механічних процесів.
   

Установку для вимірювання модуля пружності (модуля Юнга) гуми показано на рисунку. Вона складається з штатива, гумового зразка і важків. Модуль Юнга розраховують за формулою: Е =

1. 
   В даній роботі поперечний переріз гумового зразка має форму круга. Для того, щоб знайти площу його поперечного перерізу, потрібно виміряти діаметр (d=C/N) зразка (мал.1), де N – кількість витків намотаного гумового зразка.
   
2. 
   Підвісити зразок за один із кінців на штативі і прикріпити до його нижнього кінця важок.
   
3. 
   На середній частині зразка нанести олівцем дві тонкі позначки на відстані 20 см одна від одної – це і буде початкова відстань ℓ₀.
   
4. 
   До важка прикріпити ще один або два важки, записати їх масу m і виміряти відстань Δℓ між позначками.
   
5. 
   Результати вимірювань занести в таблицю.
   

6.Обчислити площу перерізу S зразка в деформованому стані, виходячи з того, що об’єм гуми збільшується на незначну величину і при малих деформаціях:

S₀ℓ₀=Sℓ

7.Повторити дослід декілька разів, збільшуючи навантаження на гумовий зразок.

9.Визначити середнє значення модуля пружності.

10. Побудувати графік залежності абсолютного видовження і навантаження.

11.Зробити висновок

інструкція з безпеки життєдіяльності №12

1. 
   Визначення коефіцієнта тертя.
   
2. 
   Дослідження механічного руху з урахуванням закону збереження енергії.
   
3. 
   Визначення модуля пружності речовини.
   

7. 
   Перебувати учням у приміщенні кабінету (лабораторії) фізики і в лаборантській дозволяється лише в присутності вчителя фізики або лаборанта.
   

1.3. Не починайте виконувати роботу без дозволу вчителя.

13. 
    Ознайомтеся з описом роботи і продумайте хід її виконання.
    
14. 
    Приберіть все зайве зі столу.
    
15. 
    Перевірте наявність приладів та матеріалів, необхідних для виконання роботи та їх справність.
    
16. 
    Розміщуйте обладнання і прилади на робочому місці так, щоб уникнути їх падіння.
    

12. 
    Склавши установку за інструкцією, приступайте до виконання роботи.
    
13. 
    Забороняється розтягувати динамометр руками та перевантажувати його.
    
14. 
    Добре закріплюйте гуму в штативі і обережно підвішуйте тягарці.
    
15. 
    Не розтягуйте гумовий джгут руками.
    
16. 
    Дотримуйтесь правил експлуатації вимірювальних приладів.
    
17. 
    Користуйтесь приладами лише за їх призначенням.
    

7. 
   Розберіть установку.
   
8. 
   Складіть обладнання так, як воно було складено до початку роботи.
   

5.1. При виявленні несправностей чи інших дефектів у приладах чи установках необхідно припинити роботу і повідомити про це учителя.

5.2. При отриманні травм, порушенні правил безпеки звернутися до вчителя.

Зав. кабінетом _______________ _________________________

Керівник служби охорони праці підприємства ___________

Під час вимірювання капілярну трубку опускають у склянку з водою і вимірюють висоту піднімання води в капілярі. Вода піднімається доти, поки сила поверхневого натягу не врівноважить силу тяжіння, яка діє на підняту воду.

ρ- густина води ( 1000 )

ℊ- прискорення вільного падіння

h – висота рідини в капілярі –м

D – діаметр капіляра – м

Виконання роботи.

1.Підготуйте в зошиті таблицю для результатів дослідів.

	ρ густина	h висота	D діаметр	коефіцієнт поверхневого натягу	середнє значення
1
2
3

2.Виміряйте діаметр капіляра. 3.Опустіть капіляр у воду і виміряйте висоту ії піднімання у капілярі. 4.Проведіть дослід тричі з капілярами різного діаметру. 5. Обчисліть коефіцієнт поверхневого натягу води за формулою. 6. Порівняйте отриманий результат з табличними даними. 7.Зробіть висновок.

Контрольні запитання.

1.Чому в роботі необхідно використовувати дистильовану воду? 2.Яка з вимірюваних в роботі величин найбільше впливає на відносну похибку? 3.Як впливає діаметр капіляра на висоту рідини в капілярі? 4.Як впливає діаметр капіляра на значення коефіцієнта поверхневого натягу води?

Щоб перевірити закон Гей-Люссака, потрібно виміряти об’єм і температуру газу в двох станах при сталому тиску і перевірити справедливість рівняння = . Це можна зробити, використовуючи повітря при атмосферному тиску. Хід роботи.

1.Виміряйте довжину ℓ₁ скляної трубки, температуру гарячої води і температуру у кімнаті. Для того, щоб спростити обчислення приймемо довжину трубки за її об’єм в умовних одиницях об’єму. 2.Скляну трубку відкритим кінцем догори вставте на 3-5 хв у циліндричну посудину з гарячою водою. У цьому випадку об’єм повітря V₁ дорівнюватиме об’єму скляної трубки, а температура Т₁ дорівнюватиме температурі гарячої води. Це – перший стан газу. 3.Щоб маса газу не змінилася, відкритий кінець трубки, що знаходиться у гарячій воді, замазують пластиліном. 4.Після цього трубку виймають із посудини з гарячою водою і замазаний кінець швидко опускають у склянку з водою кімнатної температури, а потім під водою знімають пластилін. 5.В міру охолодження повітря у трубці вода в ній підніматиметься на висоту h. Щоб тиск повітря в трубці знову дорівнював атмосферному, потрібно збільшити глибину занурення трубки в склянку доти, поки рівні води в трубці і в склянці не будуть однаковими. Це буде другий стан газу при температурі навколишнього середовища Т₂ . Значення об’єму V₂ = V₁ – h ( умовних одиниць об’єму). 6.Перевірити справедливість рівняння = . Зробити висновок. Контрольні запитання.

1. Чому після занурення трубки у склянку з водою кімнатної температури і після зняття пластиліну вода в трубці піднімається? 2. Чому у випадку, коли рівні води у склянці і в трубці однакові, тиск повітря в трубці дорівнює атмосферному?

інструкція з безпеки життєдіяльності №13

1. 
   Дослідження одного з ізопроцесів.
   
2. 
   Визначення коефіцієнта поверхневого натягу рідини.
   

8. 
   Перебувати учням у приміщенні кабінету (лабораторії) фізики і в лаборантській дозволяється лише в присутності вчителя фізики або лаборанта.
   

2.1.Ознайомтеся з описом роботи і продумайте хід її виконання.

2.2.Приберіть все зайве зі столу.

2.3.Розміщуйте обладнання і прилади на робочому місці так, щоб уникнути їх падіння.

3.1.Закріплюйте скляний посуд в лапці штатива за допомогою клаптика картону.

3.2.Користуйтеся мензурками, трубками, пробірками, що мають оплавлені краї.

3.3.Забороняється пробувати на смак рідини, які використовуються в дослідах.

3.4.Забороняється збирати осколки хімічного скла голими руками.

3.5.Не приступайте до виконання роботи без дозволу вчителя.

4.1.Складіть обладнання так, як воно було складено до початку роботи.

4.2При потребі витріть стіл чистою ганчіркою.

V. Вимоги безпеки в аварійних ситуаціях

5.1. При виявленні несправностей чи інших дефектів у приладах чи установках необхідно припинити роботу і повідомити про це учителя. 5.2. При отриманні травм, опіків припинити роботу і звернутися до вчителя. 5.3. При виявленні несправності, напруги на корпусі обладнання чи інших дефектів роботи необхідно припинити роботу, вимкнути електроживлення, повідомити вчителя.

Зав. кабінетом _______________

Керівник служби охорони праці підприємства ___________

Важливою характеристикою будь-якого конденсатора є його електрична ємність С - фізична величина, що дорівнює відношенню заряду q конденсатора до різниці потенціалів між його обкладинками: Виражається у фарадах (Ф):

При послідовному з’єднанні n конденсаторів ємність батареї обчислюється за формулою 2:

При паралельному з’єднанні – за формулою 3:

Ємність конденсатора можна визначити дослідним шляхом. Маємо 4 конденсатори, 3 із яких відомої ємності, а один невідомої С_x.

1Ознайомитись з інструкцією для визначення ємності конденсатора.

2.Складіть електричне коло за схемою (рис. 1).

3.Зарядіть конденсатор, для чого з’єднати його на короткий час із джерелом електричної енергії.

4.Швидко замкніть конденсатор на вимірювальний прилад і з’ясуйте максимальне відхилення стрілки, виконавши дослід декілька раз.

5.Знайдіть відношення максимального відхилення стрілки n до ємності даного конденсатора С:

6.Дослід повторіть 2-3 рази з іншими конденсаторами відомої ємності.

7.Обчисліть середнє значення k.

8.Досліди 2-5 повторіть з конденсатором невідомої ємності С_x. Знайдіть ємність з відношення С_x=n_x/k_сер.

9.Дізнайтеся у викладача ємність досліджуваного конденсатора, взявши його за табличне значення, знайдіть відносне відхилення.

10.Результати вимірювання та обчислення занесіть до таблиці .

1. Складіть електричне коло паралельного з’єднання конденсаторів відомої ємності за схемою (рис. 2).

3.Перевірте співвідношення С_пар=С₁+С₂ і зробіть висновок.

4.Складіть електричне коло за схемою (рис3), включивши до неї два послідовно з’єднаних конденсатори відомої ємності.

5. Повторіть дослід 8 і знайдіть ємність батареї послідовно з’єднаних конденсаторів С_посл = n_посл/k_сер.

6. Перевірте співвідношення і зробіть висновок.

Контрольні запитання

1. Поясніть призначення конденсатора.

2.Від чого і як залежить ємність конденсатора?

Лабораторна робота № 7

Тема роботи: Дослідження електричних кіл.

Мета роботи - навчитись з'єднувати провідники послідовно і паралельно, експериментально перевірити закони послідовного та паралельного з’єднання провідників.

Обладнання: Джерело струму, два резистори, амперметр, вольтметр, омметр, реостат, ключ, з’єднувальні провідники.

Теоретичні відомості:

У процесі виконання роботи перевіряються такі закони:

1 Для послідовного з'єднання провідників:

I₁=I₂=I_екв; ;

2 Для паралельного з'єднання провідників :

;

1 Виміряти омметром опори резисторів.

3 Після перевірки схеми викладачем виміряти силу струму в колі, напругу на обох резисторах окремо та на всій групі резисторів, приєднуючи вольтметр по черзі до потрібних точок схеми.

4 Використовуючи закон Ома для ділянки кола, обчислити силу струму в кожному резисторі та еквівалентний опір. Результати вимірювань та обчислень занести до таблиці

5 Перевірити виконання законів послідовного з'єднання і зробити висновок.

6 Накреслити дві інші схеми підключення вольтметра:
Паралельне з’єднання провідників.

1 Скласти коло для вивчення паралельного з'єднання резисторів (рис. 2).

2 Після перевірки кола викладачем виміряти напругу на паралельній ділянці кола, силу струму в окремих резисторах і у всій ділянці кола, вмикаючи амперметр у відповідні ділянки кола.

3 Використовуючи закон Ома для ділянки кола, обчислити напругу на окремих провідниках та еквівалентний опір. Результати вимірювань та обчислень занести до таблиці .

4 Перевірити виконання законів паралельного з’єднання і зробити висновок.