інструкція з безпеки життєдіяльності №17

інструкція з безпеки життєдіяльності №17

Вивчення треків заряджених частинок за готовими фотографіями.

12. 
    Перебувати учням у приміщенні кабінету (лабораторії) фізики і в лаборантській дозволяється лише в присутності вчителя фізики або лаборанта.
    

1.3. Не починайте виконувати роботу без дозволу вчителя.

13. 
    Ознайомтеся з описом роботи і продумайте хід її виконання.
    
14. 
    Приберіть все зайве зі столу.
    
15. 
    Будьте уважні і дисципліновані, не приступайте до виконання роботи без дозволу вчителя.
    
16. 
    Розміщуйте обладнання і прилади так, щоб уникнути їх падіння.
    

7. 
   Приберіть своє робоче місце.
   
8. 
   Складіть обладнання так, як воно було складено до початку роботи.
   

5.1. При виявленні несправностей чи інших дефектів у приладах чи установках необхідно припинити роботу і повідомити про це учителя.

5.2. При травмуванні припинити роботу та повідомити про це учителя.

Зав. кабінетом _______________ _________________________

УЗГОДЖЕНО

Низькій рівень якості знань загальноосвітніх предметів в ПТУ спонукає шукати нові форми проведення уроку, більш зрозумілі і доступні. Зрозумілими і доступними вони є тоді, коли вчитель і учень розуміють, що наука фізика виникла з потреб людини, на основі вивчення навколишнього середовища. А зв'язок фізики із спец предметами і звичайним життям, в якому учні користуються різноманітною технікою, є основа викладання предмету. Згодом такий підхід до навчання дозволить учням стати здатними для самореалізації, самостійного мислення, прийняття важливих рішень. Як приклад: «Застосування напівпровідників». Урок проводиться у формі семінару та розрахований на учнів, які оволодівають професією електрика. Вони вивчають такі спец предмети, як «Електротехніка», «Матеріалознавство», і темою «Застосування напівпровідників» здатні оволодіти самостійно. Основне призначення уроків – семінарів – навчити самостійно працювати не тільки з підручником, а й з іншими носіями інформації. Учні отримують завдання відповідно до своїх можливостей: приготувати повідомлення, виготовити реферат за рекомендованою літературою, провести домашні спостереження, виконати якісні і кількісні завдання, створити презентацію. Зазвичай практикуємо групову підготовку до уроку – семінару: створюємо окремі групи і призначаємо керівника кожної групи, який разом з товаришами виконують завдання. Вчитель – консультант і помічник.

1. 
   Вступне слово вчителя, в якому визначається мета і завдання семінару, основні питання теми.
   
2. 
   Звіт учнів про опрацювання матеріалу теми.
   
3. 
   Обговорення виступів.
   
4. 
   Заключне слово вчителя, в якому підбиваються підсумки семінару, оцінювання роботи учнів.