«Мүмкіндігі шектеулі балалар психологиясы»
жүктеу/скачать 272 Kb.
|
тест Мүмкіндігі шектеулі балалар психологиясы
|
«Мүмкіндігі шектеулі балалар психологиясы» Қандай ғылым арнайы психология деп аталады? A) психология бөлімі, аномальді балалар мен жасөспірімнің психикалық ерекшеліктеріне арналған B) аурудың жаулары мен тәртібінің психологиялық ерекшеліктерін зерттейтін ғылым C) психологиялық объективті заңдылықтары мен механизмін зерттейтін ғылым D) адамның социалды-психологиялық қасиеттерін зерттейтін ғылым. E) жеке адамның дамуындағы оқу мен тәрбие процесінің заңдылықтарын зерттейтін ғылым Арнайы психология ғылымының негізгі мақсаты не? A) дамуында психофизикалық кемістігі бар баланың оқу және даму процесі арасындағы анықтау, тоқтату, алдын-алу дисбалансы және олардың мүмкіндіктері B) жеке тұлғалық заңдылықтарын анықтау C) қоғамға психиканың қарым-қатынасы мәселесін шешу D) даму үстіндегі жеке тұлғаның әлеуметтенуі және өз-өзіне келу жетістігі E) педагогикалық құралдар арқылы бала дамуындағы бұзылыстардың компенсациясы Арнайы психологияның міндетіне не жатады? A) мүмкіншілігі шектеулі тұлғалардың педагогикалық классификациясын анықтау және реттеу B) адамның еңбекке қабілетті психологиялық ерекшеліктерін меңгеру C) дамуында кемістігі бар тұлғаларға арналған әлеуметтік төлем ақы енгізу программасы D) мүмкіншілігі шектеулі тұлғаларды әлеуметтік еңбекке бейімдеу кәсіптік меңгеруге арналған программаны жасау E) әртүрлі категориядағы аномальды балаларды арнайы оқытумен тәрбиелеу үрдісіндегі жеке тұлғаның психикалық заңдылықтарын меңгеру Арнайы психологияның пәні не болып табылады ? A) аномальды балалардың психикалық дамуының ерекшеліктері B) арнайы мектепте оқитын оқушыларды оқыту және тәрбиелеу әдістемесі C) дамуында кемістігі бар балаларды әлеуметтік бейімдейтін процесс D) арнайы білім берудің теориясымен практикасы E) қорытындыларын іске асыру ерекшелігі Арнайы психологияның меңгеру объектісі ? A) әртүрлі ауытқулары бар балалардың психикалық процесс және олардың ерекшеліктері B) мүмкіншілігі шектеулі тұлғаларды интеграциялау және әлеуметтік бейімдеу C) мүмкіншілігі шектеулі тұлғаларға арнайы білім беру D) арнайы мектептегі түзету жұмыстарының жүйесі Е) арнайы білім беру мекемесіндегі толық педагогикалық процесс 6. Арнайы психологияның бағытына не кірмейді ? A) жеке тұлғаны оқыту мен тәрбиелеу процесінің психологиясы B) олигофренопсихология C) сурдопсихология D) тифлопсихология E) психикалық дамуы тежелген балалар психологиясы 7. Арнайы психология қандай ғылымдармен байланысты емес ? A) әскери, ғарыштық, инженерлік психология B) философия, тарих , әлеуметтану, құқық C) жалпы психология, дефектология негіздері D) биология,анатомия, генетика , физиология , медицина E) педагогика, арнайы педагогика 8. Арнайы психологияның негізгі әдістеріне кірмейді ? A) эксперимент қарапайым B) бақылау C) интервью D) лабороториялық эксперемент E) тестілеу 9. Шығармашылық анализге қайсысы жатпайды ? A) анкеталар B) қол өнерлері C) суреттер D) альбомдар E) дәптерлер 10.Арнайы психологияда біріншілік кемістігі деген түсінікті кім енгізген? A) Л.С.Выготский B) А.Р.Лурия C) В.И.Лубовский D) Р.С.Немов E) М.С.Певзнер 11. « Компенсация» термині қандай мағынаны білдіреді? A) жетілмей немесе бұзылған функцияларды сол жүйе ішіндегі сақталған немесе біртіндеп бұзылған функциялар арқылы жүзеге асады B) жеке тұлға дамуында және дене дамуындағы баяулау немесе артта қалу C) қандайда бір функциялардың жоғалуы немесе болмауы D) қандайда бір түзетушілік бағытының мақсаты E) дамудың артта қалуының тоқтап қалуы 12. “Дефект” термині қандай мағнаны білдіреді? A) қандай да бір функцияның немесе ағзаның жоғалуы немесе болмауы В) дамудағы темптің тездетілуі С) Дамудың артта қалуы D) мақсатқа жету жолындағы қиыншылықтарды болдырмауы E) ағзаның қорғану функциясы 13. «Сублимация» термині қандай мағынаны білдіреді? A) әлеуметтік тілегінің қанағаттандырылмағандығынан энергияның ауысуы B) объективтің өмірдің субъективті бейнесі C) нақтылықтың динамикалық бейнесі D) тәртібімен шығармашылығын басқару E) психикалық шығармашылығының тұрақты деңгейі 14. Біріншілік дефект негізі не болып табылады ? A) патогендік факторлардың әсерінен ағзаның зақымдануы немесе қандай да бір биологиялық жүйенің жетіспеушілігі B) әлеуметтік тәртіптің бұзылуы C) қоршаған ортаның немқұрайлығы D) анализаторлардың жоғарғы сезімталдығы E) фрустрацияны сезіну формасы 15. Қалыпты баланың дамуына қандай жағдай жатпайды? F) адаммен оңалту жұмысын жасау B) бастың және бас миының қалыпты жұмысы C) баланың дамуының физикалық қалыптылығы D) сезім мүшелерінің сақталып қалуы E) баланың отбасы мен жалпы білім беру мекемесінде оқыту жүйелілігі мен салдары 16. Санақ ережесі деген ұғым нені білдіреді? A) адамның психоәлеуметтік дамуының деңгейі,орташа сапасы-мөлшерге сай көрсеткіш B) әрбір адам дамуының қайталанбас жолы C) әлеуметтік жағдайларда дербес дамуының қолайлығы D) гармондық баланс арасындағы мүмкіндік пен қалау E) психологиялық-әлеуметтік дағдылану 17. Постнатальдыққа қай кезең жатады? A) туғаннан кейінгі кезең B) туғанға дейінгі кезең C) туу кезеңі D) дағдарыс 7жыл E) жасөспірімдік кезең 18. Балалардың психикалық және дене дамуының күрделі ауытқуы,биологиялық қатер факторына неге жатпайды? A) туу кезіндегі ұрықтың жарақаттануы B) анасының инфекциялық ауруы C) анасының эндокриндік ауруы D) резус факторларының үйлесімсіздігі E) оттегінің жетіспеушілігі 19. «Невропатия» термині нені білдіреді? A) туа біткен тегінің полифакторлық бұзылуы B) хромосомдық жетіспеушілік C) ішкі мүшелердің деформациясы D) барлық мүше функцияларының зақымдалуы E) жеке тұлғаның құрылымының өзгеруі 20. Невропатияның негізгі белгілеріне жатпайды? A) гендік бұзылыстар B) эмоцияналды тиянақсыздық C) вегетативтік дистония D) ұйқының бұзылуы E) жалпы соматикалық әлсіреуі 21. «Педиятриялық-психологияның» меңгеру объектісі болып не табылады? A) әртүрлі соматикалық аурулары бар балалар мен жасөспірімдерде болатын психологиялық аспектілері,ғылыми және практикалық зерттемесі B) мүмкіншілігі шектелген тұлғаларға арнайы білім беру C) мүмкіншілігі шектелген тұлғалардың әлеуметтік адаптациясы мен интеграциясы D) мүмкіншілігі шектелген тұлға E) арнайы мектепте түзету жиындарының жүйесі 22. Депривацияның психикалық қажеттерге не жатады? А) информацияда қажеттілік В) стимулдардың нақты санның қажеттігі С) тиімді оқыту үшін бар негізгі шарттарындағы қажеттілік D) алғашқы әлеуметтік байланыстарда қажеттілік Е) әлеуметтік жұмыс істеу қажеттігі 23. Абнормальді формаларға не жатады? A) тепе-теңдікті қабылдау шындығы B) жеке адам және қоршаған орта арасындағы динамикалық бұзылуы C) психикалық процесстердің және әрекеттердің келісімдіктің бұзылуы D) қажеттілік ара қатынастарын анықтау айырмашылығының бұзылуы E) психиканың және біріңғай жүйенің бұзылыстары 24. Даму темпінің бұзылыстарына не жатады? A) акселерация B) деменция c) фрустрация D) стресс E) детеоризация 25. Әдеттегі дамудың белгілеріне не жатады? A) даму темпінің ауытқуы B) субъективті қанағаттанушылық C) ұқсастық D) интегралды E) бағынымсыздық 26. «Дизонтегенез» термині нені білдіреді? A) қалыпты даму процессінің әр түрлі формаларының бұзылыстары B) ішкі сезімнің қалыпты дамуының бұзылуы C) дене және психикалық дамуының артта қалушылығы D) қандай бір іс әрекеттің бұзылуы E) фрустрацияға әсер ету формасы 27. Дизонтегенездің белгілеріне не жатады? A) өзін өзі тану және өзін өзі бағалаудың тепе-теңдігі B) зақымдаушы агенттіктердің әсер етудің ұзақтығы мен уақыты C) зақымдаушы агенттердің этиологиясы D) ауру процессінің жойылуы E) функция арасындағы байланыстың бұзылыстары 28. Арнайы психологиядағы дамудың «актуальді деңгейін және жақын аймағы » туралы түсінігін кім енгізді? A) Л.С.Выготский B) В.В.Лебединский C) Г.Е.Сухарева D) М.С.Певзнер E) А.В.Семенович 29. Адамның психикалық бұзылыстарына не жатады? A) дербестілік B) ретардация C) жетілудің дисфункциясы D) дамуға зақым келуі E) асинхрония 30. « Дамудың жақын аймағы» деген термин нені білдіреді? A) балалардың ересектердің басшылығымен шешетін міндеттердің қиынның деңгейі B) есте сақтаудың бір процесі C) организмді қорғау механизмі D) тітіркендіргішке жауап реакциясы E) теңестіру 31. В.В.Лебединский бойынша психикалық дизонтегенездің классификациясына неше түр кіреді ? A) 3 B) 2 C) 4 D) 5 E) 6 32. Бірінші түрдегі дизонтегениеге не кіреді? A) психика дамуының тежелуі B) ерте жастағы аутизм C) психопотиялар D) органикалық деменсия E) тірек-қимыл аппаратының бұзылысы 33. Дефицитарлық дамуға не жатпайды? A) ақыл-ойдың кемдігі B) көрудің бұзылуы C) естудің бұзылуы D) сөйлеудің бұзылуы E) тірек-қимыл аппаратының бұзылуы 34. Эмоция ерік-сезім сферасының бұзылысы мен сипатталатын дизонтогенийге не кіреді? A) психопатиялар B) психикалық дамудың тежелуі C) ақыл-ойы кемдігі D) органикалық деменсия E) тұқым қуалайтын соматикалық аурулар 35. Соңғы жылдарда қандай кемістігі бар балалар көбейіп кетті? A) күрделі кемістіктері дамуында бар B) дамуы тежелген c) дамуы зақымдалған D) дамуы дефециторлы E) дисгормоникалық даму 36. Бас миының бөлімдерінің дамымауына байланысты дизонтогенийге қандай белгі тән емес? A) асинхроний типіндегі ауытқулықтар B) мидың жетілуінің тежелісі C) психикалық әрекеттердің селсоқтығы D) белсенді зейін функциясының E) ақыл-ойы кемдігі 37. Ақыл-ойы кемдіктің неше деңгейі бар? A) 3 B) 2 C) 4 D) 5 E) 6 38. Ақыл-ойы кемістігінің қай түрі көп кездеседі? A) дебил B) идиот C) имбецл D) деменсия E) психикалық дамудың тежелуі 39. Олигофренияның деменциядан айырмашылығы? A) интеллектуалдық кемістіктің қайта қалпына келмейтігіні B) дамудың тереңдемейтін белгісі C) аурудың жағымды шығу тегі D) аурудың ерте басталуы E) анализатор жүйесінің бұзылуы 40. «Олигофрения» терминін грек тілінен аударғанда қандай мағына береді? A) ақыл-ойдың кемдігі B) ақыл-ойдың C) бұзылған даму D) артта қалушылық E) дарындылық 41. Ақыл-ойы терең зақымдалған балалар қандай мекемелерде болады? A) халықты әлеуметтік қорғау Министрлігінің интернаттарында B) мектеп интернаттарында C) үй жағдайында D) жалпы мектептің арнайы сыныптарында E) жалпы білім беру мектептерінде 42. М.С.Певзнер бойынша олигофренияның неше классификациясы бар? A) 5 B) 3 C) 4 D) 6 E) 7 43. Арнайы психологияға «Олигофрения» терминін алғаш еңгізген ғалым? A) Э.Крепелин B) Л.С.Выготский C) А.Р.Лурия D) В.В.Лебединский E) М.С.Певзнер 44. Жалпы білім беру жүйесінде үлгірмейтін оқушылардың басым бөлігін қай дәрежедегі балалар алады? A) психика даму тежелген балалар B) дебил балалар C) имбецил балалар D) идиот балалар E) деменциясы бар балалар 45. Психикалық дамуы тежелген балалардың сипаттамасына не жатпайды? A) аурудың прогредиентті сипаты B) есту қабілетінің бұзылуы C) сөйлеу қабілетінің бұзылуы D) көрудің бұзылуы E) дамуында нақты ауытқуы бар бұзылыстар 46. Психикалық дамуы тежелген балалардың негізгі көрсеткіш белгісі қандай? A) инфантилизм B) танымдық іс әрекеттің ауыр бұзылысы C) сезім мүшелерінің бұзылысы D) моторикалық бұзылыстар E) дыбыс айтуының бұзылуы 47. М.С.Певзнер бойынша психикалық дамуы тежелгендердің классификациясына не жатпайды? A) сезім мүшесі зақымдалған психофизикалық инфантилизм B) ерік-сезім сферасы дамымаған психофизикалық инфантилизм C) танымдық іс-әрекеті дамымаған психофизикалық инфантилизм D) танымдық іс-әректі дамымаған және күрделі неродинамикалық бұзыластары бар психофизикалық инфантилизм E) танымдық іс әрекеті және тілдік функциялары дамымаған психофизикалық инфантилизм 48. Жүктіліктің жағымсыз ағымына не жатпайды? A) тұқымның жарақаттары B) анасының жүктілік кезіндегі аурулары C) токсикоз D) токсопламоз E) интоксикация 49. К.С.Лебединский бойынша психикалық дамудың тежелуінің тегіне не жатпайды? A) аутистік тектегі психикалық дамудың тежелуі B) конститутционалды текті психикалық дамуы тежелген C) сомотогендік тегі бар психикалық дамуы тежелген D) психогендік тегі бар психикалық дамуы тежелген E) церебральды органикалық текті психикалық дамуы тежелген 50. Бала мидың жеңіл дисфункциясымен туылғанда қауіп факторына не жатпайды? A) көп балалы ана B) ананың жасының үлкендігі C) жүктіліктің потологиялық ағымы D) психоәлеуметтік фактор E) потологиялық босану 51. Сурдопсихологияның пәні ? A) есту функциясының кемістіктері бар адамдардың психикалық даму ерекшеліктерін зерттеу B) ерік-сезім сферасы бұзылған адамдардың психикалық ерекшеліктерін зерттеу C) көру қабілеті зақымдалған балалардың психикалық ерекшеліктерін зерттеу D) ақыл-ойы кем баланың тұлғасын зерттеу E) тірек-қимыл аппараты бұзылған балаларды зерттеу 52. Есту қабілетінің бұзылуына келесі себеп жатпайды? A) резусфактордың сәйкес келмеуі B) минингит C) энцефалит D) қызылша E) отит 53. Дыбыстың интенсивтілігі,күші немен өлшенеді? A) ДБ B) ГЦ C) ДЖ D) КГ E) КМ 54. Есту қабілетінің бұзылу критериіне қай топ жатпайды? A) аутистикалық B) кереңдер C) ерте керең болғандар D) кейіннен керең болғандар E) нашар еститіндер 55. «Импрессивті» сөйлеу дегеніміз нені білдіреді? A) оқу B) жазу C) жесттер D) мимика E) дауыс епкіні 56. Тифлопсихология нені зерттейді? A) көру қабілеті зақымдалған балалардың даму ерекшеліктері B) тіл кемістіктері бар балалардың даму ерекшеліктері C) есту қабілеті зақымдалған балалардың даму ерекшеліктері D) қозғалыс жүйесінің бұзылуы балалардың даму ерекшеліктері E) іс-әрекеті зақымдалған балалардың даму ерекшеліктері 57. «Интроспекция» ұғымы нені білдіреді? A) өзін-өзі бақылау B) тестілеу C) сауалнама D) анкеталау E) эксперимент 58. Қалыпты көру өткірлігі қандай? A) 1,0 B) 3,0 C) 5,0 D) 7,0 E) 10,0 59. Көру қабілеті зақымдалған балалардың тобына кімдер жатпайды? A) кереңдер B) көрмейтіндер C) толық соқырлар D) жартылай соқырлар E) нашар көретіндер 60. «Миопия» ұғымы нені білдіреді? A) көрмеушілік B) көздің жоқтығы C) қылилық D) туа пайда болған көздің аналалиясы E) көз бұршағының бұлдырауы 61. Логопсихология нені зерттейді? A) сөйлеуінде бұзылулары бар адамдардың психикалық ерекшеліктері B) көруінде бұзылыстары бар адамдардың психикалық ерекшеліктері C) естуі зақымдалған адамдардың психикалық ерекшеліктері D) ерік-сезім сферасында бұзылулары бар адамдардың психикалық ерекшеліктері E) тірек-қимыл аппараты зақымдалған адамдардың психикалық ерекшеліктері 62. Р.Е.Левина бойынша сөйлемейтін,балалардың тобына қай топ жатпайды? A) сөйлеудің бұзылуы мінез құлқының бұзылуымен байланысты B) сөйлеудің бұзылуы фонематикалық қабылдаудың бұзылуымен байланысты C) сөйлеудің бұзылуы кеңістіктер бағдарлаудың бұзылуымен байланысты D) көру қабылдауының бұзылуы байқалады E) тілдік бұзылулар себепті қажеттілік сферасының бұзылуымен 63. Брок центрі қай жерде ықшамдалады? A) бас миының маңдай қатпарының артқы бөлімдерінде B) бас миының алдыңғы бөлігінде C) самайдың қатпарларында D) желке бөлімінде E) шүйде бөлігінде 64. «Экспрессивті» сөйлеу нені білдіреді? A) сыртқы сөйлеу B) ішкі сөйлеу C) жазбаша сөйлеу D) тілдік мәліметтерді қабылдау E) хабарламалық сәттерді бөліп алу 65. Ауызша сөйлеуге не жатпайды? A) жазбаша сөйлеуді B) сөйлеудің фонетикалық жағы C) сөйлеудің лексика-грамматика жағы D) сөйлеудің мелодия-интонациялық жағы E) сөйлеудің темпті-ритмикалық жағы 66. Жазудың бұзылуына жатпайды? A) жанама тілдік B) толық жазбау C) сөздерді тастап кету D) сөздегі әріптерді араластырып жазу E) сөйлемдегі сөздердің орнын ауыстыру 67. Сөйлеудің перифериялық бұзылуының клиникалық түрлеріне не жатпайды? A) дислекция B) механикалық дислалия C) ренололия D) ринофания E) дисфония 68. «Алексия» термині нені білдіреді? A) оқудың бұзылуы B) жазудың бұзылуы C) сөйлеудің жоғалуы D) дыбыстап айтудың бұзылуы E) дауыс тембрінің бұзылуы 69. Орталық сөйлеу бұзылысының клиникалық формаларына не жатпайды? A) афония B) дизартрия C) алалия D) афазия E) агрофия 70. Сөйлеудің темпті-ритмикалық бұзылуына не жатпайды? A) тұтықпа B) дизартрия C) алалия D) афазия E) алексия 71. «Перинаталды энцефалопатия» термин нені білдіреді? A)босану кезінде пайда болған бас миының зақымдалуы B) босанғанға дейін пайда болған бас миының зақымдалуы C) жүктілік кезінде пайда болған бас миының зақымдалуы D) туылғаннан кейін пайда болған бас миының зақымдалуы E) баланың алғашқы жылдарында пайда болған бас миының 72. Қалыпты балалар қанша жасында отырады? A) 7-9 ай B) 2-3 ай C) 11-12 ай D) 1.5 жас E) 2 жас 73. Балалардың орталық сал ауруы кезінде қозғалыс кемістігінің құрамына не кірмейді? A) омыртқаның бұзылысы B) салдық пен порездердің болуы C) бұлшық ет тонусының бұзылуы D) синкенизия E) кинестезия 74. Салдықтың спецификалық ерекшелігі болып саналады? A) негізгі моторлық функциялардың қалыптасуының тежелуі B) анализаторлар жүйесінің бұзылуы C) ерік сезім сферасының бұзылуы D) танымдық сферасының бұзылуы E) мінез- құлықтың бұзылуы 75. Пренаталды кезеңдегі салдықтың себебіне жатпайды? A) экология B) интоксикация C) ұрықтың жарақаттарымен зақымдықтары D) резус — факторлардың сәйкес келмеуі E) ұрықтың асфиксиясы 76. Бұзылыстың ықшамдалуына байланысты салдықтың түрлеріне жатпайды ? A) рефлексия B) тетраплегия C) диплегия D) гемиплегия E) моноплегия 77. «Синкинезия» ұғымы нені білдіреді ? A) зорлықты қозғалыстар B) бұлшықет тонусының бұзылуы C) рефлекстік тамырының жоғарлауы D) қозғалысты сезудің бұзылуы E) біріккен қозғалыстар 78. Салдықтың формасына жатпайды A) жүйке-бұлшықет аурулары B) спастикалық диплегия C) қос гемиплегия D) гемипаретикалық форма E) гиперкинетикалық форма 79. «Атетоидты гиперкинез» ұғымы нені білдіреді ? A) саусақтардың жай және құрт тәріздер қозғалыстары B) склероз C) еріксіз тез қозғалыстар D) ырықсыз қозғалыстардың аралас формасы E) мойын бұлшықеттерінің судоргалық жиырылуы 80. «Динамикалық тремор» дегеніміз не ? A) саусақ ұштарының дірілдеуі B) сал C) парез D) тепе- теңдіктің бұзылуы E) қолды ырықсыз сілкілеу 81. Р.Дженкинстің классификациясы бойынша мінез- құлықтың бұзылу түрлеріне не жатпайды ? A) отбасы кумирі түрі B) аутистикалық жағдайға кету C) қашу D) басқыншылық әрекеті E) топтық құқық бұзушылық 82. Аутизмнің сыртқы көріністеріне жатпайды A) ерікті назар B) ойға түсу C) мінез – құлықтың стереотиптілігі D) коммуникативті функциялардың бұзылуы E) аталған бұзылыстардың ерте пайда болуы 83. « Аутизм» термині нені білдіреді ? A) шындықтан алыстау B) гиперқамқорлық C) гипоқамқорлық D) жекелілік E) стресс 84. Аутизмнің формаларына қайсысы жатпайды ? A) сезімдерді басқару B) болып жатқаннан алыстау C) белсенді қабылдамау D) аутистикалық қызығушылықтың басымдылығы E) айналадағылармен араласудағы қиындықтар 85. «Гиперстезия» термині нені білдіреді ? A) сезімталдылық B) сезімнің жоқтығы C) судоргалар D) елестер E) импульсивті іс-әрекеттер 86. Тұлғаның дисгармоникалық даму негізінде не жатыр ? A) мінездің паталогиялық түрі B) мінез – құлықтың бұзылуы C) ерік – сезім сферасының бұзылуы D) шындықтан кету E)өзін жоғары бағалау 87. Астеникалық түрге кімдер жатады ? A) бойы ұзын және арық адамдар B) дене тұлғасы қалыпты емес адамдар C) бойы кішкентай адамдар D) бұлшықеттері жақсы дамыған адамдар E) толық адамдар 88. Аталғандардың қайсысы пайда болу жағынан психопатияға жатпайды ? A) тұрақты B) конститутционалдық C) органикалық D) қозғыш E) шизоидты 89. «Лабильді» түр дегеніміз не ? A) көңіл – күйі өзгермелі B) бейімделетін С) тітіркенгіш D) көп сөйлемейтін E) сезімі суық 90. Кариотиптің құрамына неше жұп хромосома кіреді ? A) 23 B) 21 C) 15 D) 18 E) 25 91. «Адаптация» термині нені білдіреді? A) сезім мүшелерінің оларға әсер ететін стимулдардың ерекшеліктеріне дағдыландыру B) адамның басқа адамдар арасында белгілі салмақта болу қабілеті C) демократиялық емес әдістерді қолдану бейімділігі D) ойша белгінің бөлінуі E) көздегі хрусталик кривизнасының өзгеруі 92. Ата-аналардың балаларымен қатынасында эффективтіктің компонентініне не жатады? A) көз контакты B) гиперопека C) физикалық байланыс D) үңіле,қадала бағытталған зейін E) дисциплина (тәртіп) 93. Қате тәрбиеленудегі типтік стильдің артығы болып не табылады? A) қайғысына ортақтасу B) баланың эмоционалды қабылдамауы C) гиперәлеуметтік тәрбие D) қобалжуы күмәнді тәрбие беру E) эгоцентрикалық тәртіп 94. Жасөспірім жаста іс әрекет түрінің бастысы болып не саналады? A) қоғамдық пайдалы B) еңбек C) оқу D) заттық E) ойын 95. Есту қабілеті нашар баланы жан жақты тексеруіне не кірмейді? A) көру қабілетін тексеру D) дыбыс айтуын тексеру C) вестибулярлық аппаратпен тексеру D) қимыл дамуын тексеру E) тіл дамуын тексеру 96. Қандай параметр 2-3 айлық баланың көру патологиясының бар болу мүмкіндігін куаландырмайды? A) эмоционалдық қарым-қатынастың болмауы B) баланың беттегі фиксацияны байқамауы C) көздің бағдарлау қимылдарының болмауы D) көру стимулдарына реакцияның болмауы E) қоршаған ортаның өзгеруіне реакцияның болмауы 97. Сөйлеуі нашарлаған балалардың айналамен танысу іс- әрекетінің төмендеу критериясына не жатпайды? A) ерікті қимылда қиындықтың болуы B) есте сақтау көлемінің аздығы C) зейіннің тұрақсыздығы D) зейіннің басқа нәрсеге тез ауысуы E) сөздің байланысу қиындықтары 98. Қимыл-қозғалыс бұзылуының коррекциясында қандай әсер ету онша маңызды емес болып табылады? A) логопедпен сабақ оқу B) медикаментоздық терапия C) физиотерапия D) ортопедтік ем E) массаж 99. Сәбилік және ерте жастағы кезеңде кешенді коррекциялық шара өзіне нені қоспайды? F) жазу қабілетінің дамуы B) сенсорлық сфераның стимуляциясы C) қол икемділігінің дамуы D) сөзді түсінудің дамуы E) іс-әрекет белсенділігі 100. РДА-ның диагностикалық критерияларына не жатпайды? A) қимыл координациясының бұзылуы B) әлеуметтік дамуда терең бұзылулары C) сөйлеу қабілетінің дамуының бұзылуы және кешігуі D) тұрақтылыққа ұмтылу E) 48 айлығында патологияның байқалуы 101. Психокоррекциялық процессте үлкен адамдарды жасөспірімдермен салыстыра қарағанда қандай жұмыс артық? A) порицательдік B) тәрбиелік C) компенсаторлық D) стимурирлейтін (әдейі істейтін) E) коррекциялдық 102. Психикалық дамуында ауытқуы бар балаларды біріңғай кешенді тексеру бағдарламасына не кірмейді? A) әлеуметтік қоршаған ортаны зерттеу B) медициналық, психологиялық педагогикалық тексеру C) жиі қайталап тексеру D) анализаторлық жүйелерді тексеру E) жанұяларды генетикалық тексеру 103.Балаға медициналық тексеру жүргізу барысында не артық болып табылады? A) есептеу білімін зерттеу B) педиатрдың тексеруі C) неврологтың тексеруі D) офтальмологтың тексеруі E) генетикалық тексеруі 104.“Диагностика” термині дегеніміз? A) адамның жеке спецификаларын анықтау мақстаында жүргізілген зерттеулер B) адамның жеке психологиялық ерекшеліктері C) электронды белсенділікті жазу D) адам санасын өзін-өзі тұрақтандыру E) жеке бақылау 105. Бақылау түрлеріне не жатпайды? A) механикалық бақылау B) стандарттық бақылау C) еркін бақылау D) қосылған бақылау E) жеке бақылау 106. Балалардың базалық белсенділік көріністерінің ерекшеліктеріне не жатпайды? A) өзіне-өзі қызмет көрсету дағдыларын игеру B) қимыл белсенділігінің деңгейі C) психофизиологиялық процестерінің ритмикалығы D) бала көңіл-күйінің сапасы E) баланың көңілін бөлуге қабілеттілігі 107. Мұнда қандай қызмет түрі артық? A) физикалық B) қимыл C) сөйлеу D) танымдық E) әлеуметтік 108. Ерте жаста ойлаудың қандай түрі негізгі болып табылады? A) заттық-әрекеттік B) көрнек-бейнелік C) сөздік-логикалық D) сызбалық E) экспрессивті-мимикалық 109. Психодиагностикалық тексеруде қандай мақсат артық? A) денсаулық жағдайын анықтау B) психикалық дене дамуындағы ауытқуды анықтау C) психикалық дамуының динамикасын бақылау D) тұлғалық ерекшеліктерін анықтау E) профориентация мәселелерін шешу 110. Психикалық қызмет құрылымына не кірмейді? A) нейрофизиология ерекшеліктері B) танымдық сфера C) эмоционалдық ерік сфера D) тұлғаның ерекшеліктері E) тұлғааралық қарым-қатынастар 111. Стандартталған әдісті қолдануда қандай талап артық? A) әр түрлі көмек түрлерін қолдану D) нұсқаудың өзгермеуі C) берілетін тапсырма тәсілінің сәйкес келуі D) көмек көрсетпеу E) қосымша көмек көрсетпеу 112. Баланың 1 жасындағы тексеруіне не кірмейді? A) сөйлеу аймағын тексеру B) қимыл аймағын тексеру C) заттармен манипуляциялауының ерекшеліктері D) сенсорлық аймағын тексеру E) эмоционалды көріністерінің ерекшеліктері 113. 1-5 жас аралығындағы баланы психодиагностикалық тексеруге не кірмейді? A) еңбек дағдыларының даму деңгейі B) танымдық аймағының даму деңгейі C) эмоционалды ерік аймағының даму деңгейі D) сөйлеу аймағының даму деңгейі E) қимыл аймағының даму деңгейі 114. Түйсінудің түрлеріне не жатады? A) ара қашықтық B) көру C) есту D) иіс сезу E) дәм сезу 115. Интеротивті түйсіну дегеніміз не? A) ішкі органдарда орналасқан,рецепторлардан пайда болатын түйсінулер B) бізді қоршаған заттардың,иістердің сезінуі C) дәм сезу рецепторларын түйсіну D) дыбыс толқындарын түйсіну E) вибрацияны түйсіну 116. Қатынас түйсінулер тобына не жатады? A) көру B) дәм сезу C) тері D) ауруды сезіну E) температуралық 117. Қабылдауға қай деңгей жатпайды? A) ойлау B) анықтау C) ажырату D) идентефикация E) таным 118. Әдейі қабылдау дегеніміз не? A) еріксіз қабылдау B) ерікті қабылдау C) қосылған қабылдау D) механикалық қабылдау E) мақсатқа бағытталмаған қабылдау 119. Қабылдау қасиеттеріне не жатпайды? A) логикалық B) біртұтастық C) константтылық D) құрылымдылық E) идентификация 120. Қабылдау қасиеттеріне не жатады? A) жаңаны қабылдау B) заттарды қабылдау C) уақытты қабылдау D) қатынастарды қабылдау E) адамдарды қабылдау 121. Қабылдау бұзылыстарына не жатпайды? A) арман B) галлюцинация C) аффект D) иллюзия E) гиперстезия 122. Ақыл ойы кем балалардың қабылдауының сипаттамасында не артық? A) заттарды қабылдаудағы ойлану B) көру арқылы қабылдауының баяулығы C) көру арқылы қабылдаудың жеңіл келігі D) түстерді қате қабылдау E) ұқсас белгілерді көрсету 123. Ақыл ойы кем балалардың сипап-сезу арқылы қабылдауына не жатпайды? A) қол қимылдарының үйлесімділігі B) сипап-сезу қызметінің толығымен мақсат бағытталмауы C) қол қимылдарының сәйкес келмеуі D) импульсивтік E) объектілерді қате тану 124. Психикалық дамуы тежелген балалардың түйсінуі мен қабылдауының сипаттамасына не жатпайды? A) сөз қорының кедей болуы B) қоршаған орта туралы білімнің шектеулі болуы C) заттарды танудағы қиыншылықтар D) сызбалық бейнелерді танудағы қиыншылықтар E) жазылуы ұқсас әріптерді шатастыру 125. Естуінде бұзыластары бар балалардың қабылдауының ерекшеліктеріне не жатпайды? A) сақауды меңгерудегі қиындықтар B) перспиктивалық бейнелерді қабылдаудағы қиындықтар C) кеңістіктік уақыттық қатынастарды қабылдау қиындықтары D) белгісіз ракурстегі заттарды қабылдаудағы қиындықтар E) контурлы бейнелері бар заттарды қабылдаудағы қиындықтар 126. Есту қабілеті бұзылған балаларды оқытуда түйсінудің қандай түрі маңызды? A) вибрациялық сезіну B) иіс сезіну C) дәм сезу D) ауруды сезу E) статистикалық сезінулер 127. Көру қабілеті бұзылған балалардың қабылдауының ерекшеліктеріне не жатпайды? A) шындықты адекватты қабылдау B) көру арқылы қабылдаудың кедейлігі C) қоршаған ортаны бейнелеуінің фрагменттілігі D) константтық қабылдауының кішіреюі E) заттардың маңызды қасиеттерін айырудағы қиындықтар 128. Көру қабілеті бұзылған балалардың түйсінуінің қандай түрі маңызды қызмет атқарады? A) есту B) дәм сезу C) ауруды сезу D) сипап-сезу E) иіс сезу 129. Сөйлеу бұзылыстары балалардың қабылдау ерекшеліктеріне не жатпайды? A) заттарды қабылдаудың константтылығы B) фонематикалық қабылдаудың бұзылуы C) заттарды біртұтас қабылдауының толығымен қалыптаспауы D) қиындатылған жағдайда заттардың бейнесін қабылдаудағы қиындықтар E) «сол жақ», «оң жақ» ұғымдарын диференциялаудағы қиындықтар 130. Тұқым қуалаушылық ауруының бұзылыстары бар балалардың қабылдауының қасиеттеріне не жатпайды? A) әлеуметтік аспектідегі қиындықтар B) бағдарлану реакциясындағы қимыл компоненттерінің болмауы C) қиындатылған нұсқауларды заттарды танудағы қиындықтар D) жазудағы қиыншылықтар E) фонематикалық есту қабілетінің бұзылуы 131. Аутизмі бар балалардың түйсінуі мен қабылдауының ерекшеліктеріне не жатпайды? A) шындықты адекватты қабылдау B) адам бетінің өзгеруі C) жаңаға деген ерекше реакция D) кеңестікте бағдарлануындағы бұзылыстар E) ақиқатты суреттің біртұтастығының бұрмалануы 132. Қандай сезімталдықтың түрі баланың өміріндегі қиын сенсорлық бұзылудың жүргізушісі болып табылады? A) дене сезімталдығы B) көру C) есту D) дәм E) иіс сезу 133. Зейін функцияларына қатысты емес? A) тұрақтылығы B) ақпараттың бөлінуі C) мәліметті есте сақтауы D) іс-әрекеттің айналымы E) іс-әрекеттің бақылануы 134. Жеткіншек балалардың жүйкелік,психикалық айналымының деңгейіне әртүрлі потогендердің әсері бар ма? A) субъектілі-объектілі B) соматикалық-вегетативтік C) психоматорлық D) аффектілі E) эмоциональды-идиотарлық 135. Тұрақсыз зейін дегеніміз не? A) пассивті B) белсенді C)ерікті D)мақсатталынған E) шоғырланған 136. Зейін қасиеттеріне не жатпайды? A) қайта өңделу B) көлем C) концентрация D) шоғырланған E) тұрақты 137. Ақыл ойы кем балаға зейіннің қандай түрі тән? A) озбырлық емес зейін B) озбырлық зейін C) белсенді зейін D) шоғырланған зейін E) бағытталған зейін 138. Психикалық дамуы тежелген балалардың зейін ерекшеліктеріне жатпайды? A) қайта өндірілудің төмендеуі B) зейіннің тұрақсыздығы C) концентрацияның төмендеуі D) зейін көлемінің төмендеуі E) зейін бөлінуінің төмендеуі 139. Есту қабілеті зақымдалған балаларға түскен ақпаратты өңдеу үшін қандай тітіркендіргіш маңызды роль атқарады? A) көру B) сипап-сезу C) сүйкімді D) дәм сезу E) есту 140. Көру қабілеті зақымдалған балалардың зейінінің қалыптасуына кері әсер етеді? A) сыртқы қабылдаулардың өңделуі B) аз сөзі қоры C) қозғалыстың шектелуі D) қарым-қатынастың шектелуі E) эмоцияның шектелуі 141. Тіл кемістігі бар балалардың зейін процесіне тән емес? A) әлеуметтік қиындық B) тұрақсыздық C) озбырлық D) әрекетті жоспарлаудағы қиындық E) зейіннің тұрақтануының қиындығы 142. Тірек қимыл қозғалыс аппараты зақымдалған балалардың зейінінің потологиялық ерекшеліктеріне жатпайды? A) зейіннің тез аударуылуы B) сабақты қадағалаудың төмендеуі C) озбырлықтың төмендеуі D) тапсырманы орындаудағы тұрақсыздық E) назар аудару мүмкінділігінің болмауы 143. Ерте жастағы аутизмі бар балалардың зейін процесіне тән емес? A) қызығушылықтың жоғарлауы B) зейін белсенділігінің төменділігі C) зейін аударудағы реакцияның болмауы D) зейіннің бағыттылығының бұзылуы E) тез ауысушылығы 144. Ес түріне не жатпайды ? A) мағыналы B) ерікті C) механикалық D) логикалық E) қысқа уақытты ес 145. «Өтпелі» ес дегеніміз не ? A) ақпаратты бірнеше сағат ішінде сақтау B) ұзақ уақыт ақпаратты сақтау C) есте сақтаудың бейнелеу түрі D) мағыналық есте сақтау E) арнайы есте сақтау 146. «Реминисценция» дегеніміз не ? A) уақытша жақсартылған ұмытшақтық B) толығымен ұмыту C) жартылай ұмытшақ D) тез ұмытып қалу E) ақпаратты қайталау 147. Ақыл- ой кем балалардың есінің ерекшеліктеріне не жатпайды? a) ерікті есте қалдыру B) есте сақтаудың кіші көлемі C) тұрақты емес ес D) еріксіз есте қалдыру E) қысқа уақытты ес 148. Психикалық дамуы тежелген балаларда қандай материал естерінде жақсы сақталады? A) көрнекілік B) ауызша C) жазбаша D) жесттік E) естушілік 149. Нашар еститін балаларда қай ес түрі көп зақымдалған? A) сөздік B) образды C) ерікті емес D) аз уақытты E) уақыт аралық 150. Нашар көретін балаларды қай ес түрі сақталған? A) реминисценция B) оперативтік ес C) уақыт аралық ес D) көп уақытты ес E) логикалық ес 151. Тіл кемістігі бар балалардың қай ес түрі нормадан ауытқыған ? A) көрушілік естің көлемі B) уақыт аралық естің түрі C) ерікті естің көлемі D) логикалық естің көлемі E) оперативті естің көлемі 152. Сал ауруы бар балаларда қай ес түрі зақымдалады? A) қимылды B) көру C) есту D) сезіну E) сөздік 153. Ерте жастағы аутизмі бар балалардың есінің қай түрі сақталған ? A) механикалық B) қимылды C) сөздік D) есту E) образдық 154. Елес дегеніміз не? A) жаңа бейнені жасау процесі,түсінігі немесе идеясы B) қатты эмоциялық қозу C) объектіні саналы түрде жинақтау D) болатын және өткен тәжірибені қайта қалыптастыру E) барлық психикалық процестердің қалыптасуын анықтайтын фактор 155. Елес түріне жатпайды? A) сенсорлық B) енжарлық C) шығармашылық D) қайта қалыптастыру E) болашақта болатын жағдайды елестету 156. Елестің қай түрі болашақта болатын жағдайды елестету деп атаймыз? A) болатын жағдайды алдын-ала сезу B) жаңа бейнені өздігінен жасау C) творчествалық тапсырмаларды шешу D) жаңа бейнелерді қарастыру E) басқа адамдарды түсінуге икемділігі 157. Заттарды тура қабылдау,ойлаудың қандай түріне сүйенеді ? A) көрнекі–қимылды B) көрнекі – бейнелеу C) сөздік – логикалық D) теориялық E) практикалық 158. « Эгоцентрикалық» ойлауға анықтама бер ? A) басқа адамдардың көзқарасы B) көз алдына бейнелерді елестетуге тірелу C) логикалық операциялардың орындалуы D) заңды ережелерді білу E) адам мақсатының орындалуы 159. Қиындықты шешу деңгейіне жатпайтыны ? A) білім ережелерін сақтау B) дайындық C) қиындықтың шешілуі D) рух E) табылған шешімді тексеру 160. Ойлау кезіндегі артықшылығын көрсет A) қайта өндіру B) салыстыру C) анализ D) синтез E) абстракция 161. Ойлаудың түрі A) барлығында сақтаған жеке қасиеттерін алып тастау B) бір жағынан анықтау C) заттарды ойша бөлу D) бір жүйеге келтіру E) айырмашылығы мен ұқсастығын анықтау 162. Ойлаудың сапасына не жатпайды ? A) пысықтық B) ендік C) тереңдік D) өз бетімен E) жылдамдық 163. Зияттың орташа коэффиценті A) 100 б B) 200 б C) 50 б D) 250 б E) 150 б 164. Ойлаудың бұзылудың қайсысы « үзілген» деп аталады? A) мағынасының жоқтығы B) әрқашан көңіл – күйдің жоғары болуы C) ойлаудың төмендеуі D) салыстырмалаудың қосылуы E) пысық болмауы 165. Ақыл- ойы кем балаларға ойлаудың қайсысы тән ? A) ойлау қабілетінің барлық дәрежесінің жетіспеушілігі B) көрнекі қимылды ойлау түрінің жетіспеушілігі C) көрнекі – бейне ойлау түрінің жетіспеушілігі D) сөздік логикалық ойлау түрінің жүзеге асуы E) « сынақ» пен « қатенің» әдістемелік айналымы 166. Психикалық дамуы тежелген балаларға ойлаудың қай деңгейі тән ? A) сөздік логикалық ойлаудың төменгі деңгейі B) көрнекі қимылды ойлау түрінің төмен деңгейі C) көрнекі бейнелік ойлаудың деңгейі D) заттардың күрделігін ажырату E) түрлердің классификайиясын ажырата алмау 167. Саңырау балалардың сөздік – логикалық ойлаудың дамуына жатпайтыны ? A) көрнекі – қимылды ойлаудың қалыптасуы B) сөйлеудің қалыптасуы C) керісінше ойлауға үйрету D) ойлау операцияларының барлығын дамыту E) логикалық грамотаның бастапқысын үйрену 168. Керең балалардың ойлау қабілетіне не тән ? A) ойлау мен көру қабілеті зақымдану деңгейіне байланысты емес B) ойлау қабілеті көру қабілетіне байланысты C) барлық ойлау қабілеті қалыптаспаған D) көрнекі- қимылды ойлаудың төменгі деңгейі E) көрнекі бейнелік ойлаудың төменгі деңгейі 169. Сөйлеуінде ауытқуы бар балалардың ойлау қабілетіндегі ерекшеліктеріне жатпайтыны ? A) вербальды ойлаудың қалыптасуы B) жеңіл мәселелерді бағалау C) берілген тапсырсаға қызығушылығының тұрақтылығы D) күрделі мәселелерді бағалау E) білімнің көлемнің аздығы 170. Cал ауруы бар балаларда ойлау қабілетінің дамуына қандай фактор әсер етеді ? A) цереброастеника B) сөйлеудің ауытқуы C) сөздік қорының кедейлігі D) қалыптасуына қабілетті еместігі E) қоршаған орта туралы білімінің деңгейінің төмендігі 171. Ерте жастағы аутизмі бар балалардың ойлау ерекшелігіне жатпайтыны? A) қабілеттің төменгі деңгейі B) тапсырманы орындаудағы қиындықтар C) мәселенің күрделігін түсіну D) себеп – салдардың байланысының қиындықтары E) ақпаратты қолдана алмауы 172. Сөйлеу қызметіне қайсысы кірмейді? A) өз-өзін бақылау B) жалпылау C) білдіру D) қатынас E) сезімнің берілуі 173. Сөйлеу түріне не жатпайды? A) түсінікті сөйлеу B) сыртқы сөйлеу C) ауызша сөйлеу D) жазбаша өсйлеу E) ауызша сөйлеу 174. Қандай сөйлеу монологиялық деп аталады? A) бір адамның жүйелі ойының мазмұндамасы B) екі немесе одан да көп адамдардың қарым-қатынасы C) сөйлеудің жоспарлау кезеңі D) сөйлеудің мағыналы мазмұндамасы E) эмоциялық сөйлеудің бейнеленуі 175. Ақыл-ойы кем балалардың сөйлеу ерекшелігіне не жатпайды? A) психикалық қайраткерлігінің селқостығы B) сөйлеуінің тұрпайы жетіспеушілігі C) сөйлеудің кем қалыптасуы D) дыбыс айтылуының бұзылысы E) пассивтік сөздікті активті қабылдау 176. Психикалық дамуытежелген балалардың жазуындағы қатеге не жатпайды? A) қарқынды шығармашылық процессі B) әріптерді қалдырып кету C) буындарды қалдырып кету D) әріптерді араластыру E) грамматикалық ережені қолдана білмеуі 177. Психикалық дамуы тежелген балаларды жанжалды жағдайын шешу амалына не жатпайды? A) пайда болған жағдайға дәл баға беру B) басқыншылық (агрессия) C) қашу D) кері кету E) шынайы жағдайға дәл баға бермеу 178. Саңырау балалардың тілінің қатысу ерекшелігін анықтайтын шарттар қатарындағы артығы? A) нашар еститін балалармен салыстырғандағы басқа орта B) біріншілік бейнелі сөздің басқа сенсорлы негізбен қалыптасу C) сөйлеу құжатының анализінің басқа реті D) грамматикалық білімнің басқа түрлері E) сөйлеу тілінің дағдысы қалыптасуындағы қолайсыз жағдайлар 179. Көру қабілеті зақымдалған балалардың (сөйлеуі) психикалық дамуының ілгерілеуіне не көмектеседі? A) белсенді сөйлеу қарым-қатынасына сүйеніш B) көру бейнесіне сүйеніш C) қоғам D) сөздік қорын байыту E) уайымдау 180. Сөйлеу қабілеті зақымдалған балалардың қарым-қатынас жоспарындағы артық әрекет? A) сөздік қорының дифференцияланбауы B) үлкендермен әзілдесу C) сезім алшақтығының жоқтығы D) дауыс ырғағының қатты шығуы E) талаптарының жалықтыруы 181. Балалардың церебральдық паралич сөйлеуінің дамуына не жатады? A) сөйлеудің жан-жақты бұзылуы B) тілінің өткір жағының бұзылуы C) сөздердің орынының ауысып кетуі D) әріптердің ауысуы E) қатынас (құралы) қызметінің қалыптаспауы 182. Эмоция ерік-жігері зақымдалған балалардың адамдардың қарым-қатынасына не жатады? A) қарым-қатынастан қашуға ұмтылу B) дыбыс айтылуының бұзылуы C) қарым-қатынасқа тез түсуі D) уайымшыл E) сөздік қорының аздығы 183. Қабілет классификациясына жатпайды ? A) жалпы қабілеттер B) табиғи қабілеттер C) теориялық қабілеттер D) қайта қалыптастырушы қабілеттер E) тәжірбиелік қабілеттер 184. Темперамент типіне жатпайды ? A) физик B) холерик C) сангвиник D) флегматик E) меланхолик 185. Адам дене бітімінің конституциясының типологиясында не артық ? A) сангвиник B) астеник C) пикник D) атлетик E) диспластик 186. « Конформды» түрге не жатады ? A) басқаларға еліктеуге бағытталу B) тез тітіркенгіш C) тұрақты көңіл –күйдің төмендеуі D) көтеріңкі көңіл – күйде болу E) көңіл – күйдің тез ауысуымен сипатталады 187. Бір нәрсеге қатынасының мінезіндегі ерекшелігінде не артық? A) заттарға деген қатынасы B) өзіне деген қатынасы C) адамдарға деген қатынасы D) жұмысқа деген қатынасы E) ерікке деген қатынасы 188. « Мінез акцентуациясының» түріне не жатпайды? A) жұқтырушы B) гипертимиялық C) дистимиялық D) циклоидті E) эмотивтті 189. « Педантикалық» түрдің сипаты ? A) тым тазалыққа, ұқыптылыққа бейім болу B) тым сезімтал болу C) көзге түсуге бағытталу D) өз сезімдеріне тірелу E) көңіл – күйдің ауысуы 190. Ақыл- ойы кем балалардың эмоционалды -ерік сферасына не жатпайды ? A) қызығушылықтарының жарқын көрінуі B) эмоция дамуының артта қалуы C) сезімдерінің бөлінбеуі D) қобалжу диапазонының шектеулі болуы E) эмоцияларының тым қатты байқалуы 191. Ақыл – ойы кем балалардың өздеріне баға беруіне не жатпайды? A) адекватты B) төмен болуы C) жоғары болуы D) тұрақты E) сынай емес 192. Ақыл – ойы кем балалардың қызметі не арқылы сипатталады ? A) ойын қызметінен көрінуі B) оқу қызметінің байқалуы, көрінуі C) тәжіребелік қызметінен көрінуі D) әрекетті нақты орындау E) өзін- өзі сыншылдау 193. Психикалық дамуы тежелгендердің мектепке дейінгі балалардың «қиын темперамент» белгісіне не жатпайды? A) концентрациясының жоғары болуы B) жоғары моторлы белсенділік C) көңілінің тез аууы D) шыдамдылығының төмен болуы E) көңіл – күйдің бұзылуы 194. Естуінде бұзылыстары бар балалардың эмоционалды – ерік сферасының ерекшеліктерінің ішінде не артық ? A) балалар ұжымына қосу B) қоршаған ортадан естімейтін баланы шеттену C) әлеуметтік тәжіребиені игерудегі қиыншылықтар D) эмоционалды жағдайды түсінудегі қиыншылықтар E) жанашырлықтың қалыптасуындағы қиындықтар 195. Көретіндермен салыстырғанда көруінде бұзылыстары бар балалардың эмоционалды ерік сферасында не артық ? A) тәуелсіздік B) тез ренжу C) эмоциялық D) қобалжушылық E) әлеуметтік ортаға тәуелді болуы 196. Сөйлеуінде бұзылыстары бар балалардың эмоционалды ерік сферасына не жатпайды? A) эмоция тұрақтылығы B) белсенсіздік C) сенситивтілік D) қоршаған ортаға тәуелді болуы E) бұрыс мінез-құлыққа икем болуы 197. Тұтықпасы бар балалардың өз кемістіктеріне эмоционалды қатынастарына не жатпайды ? A) қалыпты B) ештеңеге қызықпаушылық C) шамалы D) ұстамды E) сенімсіздік 198. Тірек қимыл аппараты бұзылған балалардың эмоционалды ерік тонусының жалпы төмендеуіне не жатпайды? A) ағзаның толықтыру күштерінің мобилизациясы B) мінез- құлық астенизациясы C) еріктік инфантилизм D) өз мінез – құлқын бақылай алмауы E) сендіруші күшінің жоқ болуы 199. Аутизмі бар балалардың эмоционалды ерік сферасының жетекші белгісі ? A) тірілу комплексінің жоқ болуы B) өзіне баға беруінің жоғары болуы C) жалпылауға қабілеттілік D) жоспарлауға қабілеттілік E) ерік күшін еске асыру 200. Күрделі кемістігі бар балалардың өзімшіл даму белгілеріне не жатпайды? A) психикалық жетілмеушілік B) сыртқы ортадан баланы шеттету C) эмоционалдық байланыстардың бұрмалануы D) қоршаған ортаға қатынасы E) білім мен тәрбие беру мәселелері 201. Интеграцияның міндеті: А)қалыпты дамыған балалармен қатар ауытқушылығы бар балалар оқитын жалпы мектепті қажетті дидактикалық материалдармен және техникалық құралдармен қамтамасыз ету В)психикалық дамудың заңдылықтарын, ауытқуы бар балаларды арнайы оқыту С) ауытқуы бар балаларды арнайы тәрбиелеу әрекетімен қамтамасыз ету және олардың жеке тұлғалық қасиеттерін қалыптастыру D) ауытқуы бар балалардың психологиялық даму ерекшелігінің заңдылықтарын зерттеу Е)балалардың мінез-құлқының актуальді формаларын анықтау 202.Психологиялық тексеру қай әдістен басталады: А) әңгімелесу В)сеген тақтасымен жұмыс С) эксперимент D)тест Е)анкеттеу 203.Эксперименталды психологиялық тексеру әдістері: А) россалимо В) анкетттеу С)әңгімелесу D) тест Е)лабороториялық 204.Психологиялық тексеруді кім жүргізеді: А) педагог-дефектолог В) педиатр С)невролог D)уролог Е)окулист 205.Оқушылардың жазуын тексеру кезінде несін анықтаймыз: А) грамматика, көркем жазу техникасын меңгеру деңгейін анықтау В)балалардың логикалық екпінді ұстануын С)дыбыстарды,буындарды түсіріп қоюын D) тілдің грамматикалық қатарын Е)дыбыс айтуын 206.ПДТ балалардың қабылдауы мен сезіну жағдайы: А) баяу В)көлемді С)енжар D) аз көлемді Е)жылдам 207.Г.Е.Сухарев бойынша психикалық даму бұзылыстарының қанша түрі бар: А) 3 В) 2 С)4 D)5 Е)6 208.МКБ10 бойынша ақыл ой кемістігінің жеңіл деңгейінің IQ қанша: А)40-69 В)35-39 С)20-34 D)20 төмен Е)20 жоғары 209.Нашар көрушілердің көру өткірлігі қанша: А) 0,05-0,2 В)0,01-0,04 С) 0,04 D)0,2 Е)0,4жоғары 210.Статистикалық норма дегеніміз: А) орта сапалы санды көрсеткіштерге сай келетін адамның психологиялық-әлеуметтік дамуының деңгейі В)тұлғаның әлеуметтік жағдайда оптималды дамуы С)бала дамуының деңгейі оның жасындағы балалар даму деңгейіне сай болуы D) дамудың жеке формасы, адаммен реабилитациялық жұмыстың бір уақытқа бағытталған мақсатты жұмысы Е)балалардың мінез-құлқының актуальді формаларын анықтау 211.Факторға не жатады: А) бас миының және қабығының қалыпты жұмыс істеуі В) анасының эндокриндік ауруы С) резус-фактордың сәйкес келмеуі D) ата-анасының ішімдік, нашақорлыққа салынуы Е) гипоксия 212.Потогенді фактор уықпал ету уақытына байланысты бөлінеді: А) 2 В) 3 С) 4 D) 5 Е) 6 213. Есту қабілеті нашар баланы жан жақты тексеруіне не кірмейді? A) көру қабілетін тексеру D) дыбыс айтуын тексеру C) вестибулярлық аппаратпен тексеру D) қимыл дамуын тексеру E) тіл дамуын тексеру 214. Ақыл-ойы кемдіктің неше деңгейі бар? A) 3 B) 2 C) 4 D) 5 E) 6 215. Арнайы психологиядағы дамудың «актуальді деңгейін және жақын аймағы » туралы түсінігін кім енгізді? A) Л.С.Выготский B) В.В.Лебединский C) Г.Е.Сухарева D) М.С.Певзнер E) А.В.Семенович 216. Сөйлеу тілінің грамматикалық жағының дамуын А.Н.Гвоздев келесі кезеңдерге бөледі: A) 5 B) 3 C) 4 D) 2 E) 7 217. Г.П.Бертынь бойынша этиологиялық топтастырудың саны: A) 6 B)8 C) 3 D)5 E)7 218. Сөйлеу функциясының дамуында болатын қатерлі кезеңдердің саны: A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6 219.Арнайы мектептің қай түрінде керең балалар оқиды: A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 220. Сөйлеуінде ауыр кемістігі бар балалар арнайы мектептің қандай түрінде оқытылады? А) ) 5 түр В) 4 түр С 3 түр D) 6 түр Е) 7 түр 221. Соқыр-керең балалар алғаш қайда оқытыла бастады: A) АҚШ B) Ресей C) Норвегия D) Қазақстан E) Түркия 222. Выготскийдың тұжырымдамасы қандай? A) Компенсаторлық қызмет туралы B) Тежелген даму туралы C) Көрмеушілік туралы D) Дұрыс емес даму туралы E) Сөйлеудің жүйелі бұзылуы туралы 223. Туа пайда болатын ақыл-ойы кемдіктің түрі? A) Олигофрения B) Идиотия C) Деменция D) Шизофрения E) Дебиль 224. Лебединский бойынша психикалық даму бұзылысы типтері нің қанша түрі белгілі? A)6 B) 7 C) 3 D) 5 E) 4 225. Көру қабілеті зақымдалған балаларда сирек қолданылатын психологиялық әдістің түрі? A) Aнкеттеу B) Әңгімелесу C) Бақылау D) Эксперимент E) Тестілеу 226.Нашар көретін балалардың көру өткірлігі қандай? A) 0,05-0,2; 0,3; 0,4; B) 0.02 C) 0.4 D) 0.01-0.04 E) 0,03 227. Жазу мен оқудың бұзылуы? A) Дисгрaфия мен Дислексия B) Тұтықпа C) Тахилалия мен Брадилалия D) Алалия мен Афазия E) Ринолалия мен Дизартрия 228. ПДТ-ң қанша түрі белгілі? A)4 B) 2 C) 3 D) 5 E) 6 229. МКБ 9 бойынша ақыл-ойы кемдіктің қанша түрі бар? А) 3 B) 2 C) 5 D) 6 E) 7 230.«Компенсация» термині деген- A) сақталған функциялар арқылы бұзылған функцияларды қолдану жолдарымен зақымдалған немесе дамымаған функциялардың орнын толтыру B) бір мүшенің жоқ болуы немесе бір функцияның жоғалуы C) әрқашанда әрекет ететін жағдайларды, сол немесе басқа белгілердің тұрақты өзгеруін көрсететуін атайды D) бас миының және оның қабығының қалыпты жұмыс істеуі E) қоршаған ортамен баланың қалыпты байланысын қамтамасыз ететін сезім мүшелерінің сақталуы 231. МКБ 10 бойынша орташа деңгейдегі ақыл-ойдың интеллектуалды дамуы қанша? A) 35-39 B) 70-60 C) 40-69 D) 20-34 E) 20-дан төмен 232. Зақымдалған құрылымның сақталған жүйке элементтерінің есебінен жузеге асатын психикалық функцияларды компенсациялау қалай аталады? A) Iшкі жүйелік B) Жүйеаралық C) Соматикалық D) Дисфункциялық E) Жүйелілік 233. Сал ауруы кезінде сөйлеу тіл бұзылыстарының жиілігі канша % құрайды. A) 70-80 % B) 5-10% C) 15-25 % D) 50-60 % E) 30-40 % 234. Аутистік балалардың мінез-құлқының қалыптасуында басты орынды алады. A) жиһаздардың орнын ауыстырса B) басқалармен қатынасы C) анасымен қарым-қатынасы D) жалғыз қалғанда E) көз контактке түскенде 235.Сөйлеудің жүйелі бұзылысы қандай? A) Алалия мен Афазия B) Тұтықпа C) Тахилалия мен Брадилалия D) Дисгрфия мен Дислексия E) Рионалалия мен Дизартрия 236. Деменция қанша жастан кейін пайда болады? A) 2 B) 3 C) 9 D) 5 E) 6 237. Көрмейтін балалардың көру өткірлігі қанша? A) 0,01-0,04 B) 0,003-0,06 C) 0,05-0,2 D) 0,4 E) 0,5 238. Естудің зақымдалудың қанша деңгейі бар? A) 3 B) 2 C) 5 D) 7 E) 4 239. Сөйлеу аппаратының функциясының бұзылуының түрлері? A) Ринолалия, Дизартрия,Дислалия B) Алалия мен Афазия C) Тахилалия мен Брадилалия D) Дисграфия мен Дислексия E) Тұтықпа 240. Естімейтін сөйлеу тілін меңгерген балаларда сөздік-логикалық ойлау қанша жастан бастап қалыптасады? A) 17 B) 14 C) 12 D) 11 E) 15 241. МКБ 10 бойынша ауыр деңгейдегі ақыл-ойдың интеллектуалды дамуы қанша? A) 20-34 B) 70-80 C) 40-69 D) 35-39 E) 80-90 242) Дауыс аппаратының патологиялық өзгерістеріне байланысты дауыс шығарудың бұзылыстарымен сипатталатын сөйлеу кемістігі A) Фонастения B) Алалия C) Кекештену D) Афазия E) Дислалия 243) Дыбыс бұзылыстарына (дислалия) анықтама берген ғалымдар: A) Л.С. Волкова B) З.Фрейд C) Л.Брайль D) Э.Блэйхер E)А.Р.Лурия 244) Дилалияның түрлерін атаңыз: A) Артикуляторлы-фонематикалық B) Артикуляторлы-акустикалық C) Фонематикалық D) Акустикалық E) Фонетикалы-фонематикалық 245) Дыбыстардың бұзылуын атауда қолданылатын халықаралық терминдерге жатпайды: A) Палатализм B) Ротоцизм C) Сигматизм D) Каппацизм E) Йотоцизм 246) Сөйлеу аппаратындағы бұлшық еттердің тартылуынан пайда болған сөйлеу тіліндегі әуезділіктің бұзылуы A) Логоневроз B) Афазия C) Алалия D) Дизартрия E) Брадилалия 247) А.Р. Лурияның тұжырымдамасы бойынша: психика 3 функционалды блоктың қызметімен қамтамасыз етіледі, олар: A) тонус пен сергектікті реттеу B) іс-әрекетті бақылау C) іс-әрекетті жоспарлау D) қорыту E) ақпаратқа анализ жасау 248) Ақыл-ой кемдіктің дәрежесі: A)деменция B) нақұрыстық C) фобия D) протекция E)ПДТ 249) Эпилепсиялық ұстамасы бар, ойлауға және эмоциональды-ерік саласына спецификалық ерекшеліктер тән органикалық деменция түрі A) Эпилепсиялық деменция B) Туберозды склероз C) Шизофрениялық деменция D) Штурге – Вебер ауруы E) Лейкоэнцефалит 250) Л. Каннердің тұжырымы бойынша аутизмнің нақты психикалық даму бұзылысының ерекшеліктеріне жатпайды: A) Жалғыздықты жақсы көру Адамның көзіне тіке қарайды B) Эмоциялық тұрғыдан ешкіммен қатынаспау C Жалғыздықты жақсы көру D) Мимкасының, даусының, дыбыс ырғағының болмауы E) Әдеттен тыс құбылыстарды қабыл алмау 251) Өздігінен сөйлеуді меңгеруге, анық айтылған сөздерді естіп қабылдауға мүмкіндік бермейтін есту қабілетінің жоғалуы A)Естімеушілік B) Инфантилизм C) Фонематикалық қабылдаудың бұзылуы D) Кемақылдық E) Алалия 252) Депривацияның түрін ажыратыңыз A) биологиялық эмоционалды B биологиялық C) жан-жақты D) физикалық E) психологиялық 253) «Күрделі кемістік» этиологиясының нұсқаларына жатпайды A) Бір кемістік-генетикалық, екіншісі-экзогендік факторлардың әсерінен болады Екі кемістіктің де тегі генетикалық емес B) Екі кемістіктің тегі генетикалық болып келеді C) Әр кемістік экзогендік факторлардың салдарынан пайда болады D) Екі кемістікте тұқым қуалау синдромының көрінісі E Бір кемістік-генетикалық, екіншісі-экзогендік факторлардың әсерінен болады 254) Ақыл-ойы кем балалардың моторикасының ерекшеліктерін атаңыз: A) қозғалыс сферасы қалыпты практикалық іс-әрекеттің барлық түрлерінде қимылдары ебедейсіз B) қозғалыс сферасы ерте дамиды C қозғалыс сферасы қалыпты D) тек жазуда ғана бұзылыстар байқалады E)қозғалыс бұзылыстары болмайды 255) Сенсорлық тәрбиенің негізгі әдісі A) ойын B) әңгімелесу C) тексеру D) эксперимент E) зерттеу 256) ХХ ғасырдың 50-60 жылдары нашар еститіндерді арнайы оқыту жүйесін әзірлеген Ресейлік ғалымдар: A) Р.М. Боскис B) Б.Д. Корсунская C) А.Алишаускас D) Э.А. Вийтар E) А. Бассам 257) Соқыркереңдігі бар белгілі ғалымдарды атаңыз: A) И.О. Скороходова B)А.В. Ярмоленко C) Г.Лорм D)Декроли E) А.И. Мещеряков 258) Ерте жастағы аутизмнің ең айқын сыртқы көріністерін атаңыз: A) іс-әрекет стереотиптілігі B) кез-келген құбылысқа аса сезімталдық C)сыртқы көрінісі болмайды D)көз контактының болуы E)есте сақтау қабілетінің төмендігі 259) Нашар көретін балалардың зейіндерінің бұзылу себептері: A) Соматикалық әлсіреу B)Эмоциональдық уайым C)Ми жарақаты D)Мидың жетілмеуі E)Іс-әрекеттің бұзылуы 260) Соқыр және нашар көретін балалардың көру арқылы қабылдауының сипаты A) Фрагментарлылық B)Жоғары деңгейлі топтау C)Көрнекілік D)Айқындық нақтылық E) Бейнелілік 261) Соқыркереңдіктің тобына жатпайды A) туа біткен нашар естушілік және амблиопия B) туа біткен және ерте жастағы соқыркереңдік C) қарттық соқыркереңдік D) туа біткен соқырлық пен жүре пайда болған кереңдік E) жүре пайда болған соқыркереңдік 262) Соқыр және нашар көретін балалардың есте сақтау қабілетінің сипаты A) Қысқа уақыттылық B) Ұзақ уақыттылық C) Жоғары деңгейлі көлем D) Өнімділік E) Топтаулық 263) Ерте жастағы аутизмі бар балалардың сөйлеу тілінің бұзылу ерекшеліктері: A) Сөйлеу тілінде эхолалияның болуы B) Сөйлеу тілінің бұзылысы болмайды C) Сөйлеу тілі қалыпты D) Дыбыстау кемістігі бар E) Сөйлеу тілінің грамматикалық құрылымы бұзылған 264) БЦСА балалардың эмоционалдық ерік саласының бұзылу ерекшеліктері: A) Эмоционалдық қоздырғыштың жоғарылығы B)Аффективтік реакция C) Эмоционалдық күйдің жоғарылығы D)Дисфория E)Эйфория 265) Ерте балалық аутизмі бар балалардың моторикасының бұзылыстары A) Қимыл-қозғалыстар күші мен амплитудасы сәйкес емес B)Күш, ептілік бұзылған C) Қимыл-қозғалыстар дәл D) Парездер мен сал ауру E)Синкинездер 266) Таным қабілетінің бұзылыстары: A) Астерогнозия B) Праксис C) Тремор D) Астигматизм E)Тик 267) Есте сақтаудың түрлері: A) Вербальды B) Жалпы және жеке C) Жоғары деңгейлі D) Өнімді және өнімсіз E) Қалыпты және қалыпсыз 268) Ойлау процесінің сатысы: A) Көрнекі – бейнелік B) Интеллект C) Инстинкт D) Нақтылық E) Абстракция 269) Дефицитарлық дамудың орнын толтыра алатын сезім: A) Иіс сезу B) Иіс сезу мен есту C) Көру мен кинестетикалық түйсік D) Көру мен есту E) Кинестетикалық сезім мен есту 270) Даму бұзылысының соматикалық факторына жатпайды: A) Теріс резус-фактор B) Зат алмасудың бұзылуы C) Невропатиялар D) Вегетативтік дистония E) Психомоторлық бұзылыстар 271) Естімейтін баланың сөйлеу тілінің ерекшелігіне жатпайды: A) жеке сөздерді анық айту B) баланың тілі түсініксіз C) тембрі табиғи емес D) даусы шұғыл, кейде тым жоғары E) дауыс әуезділігі бұзылған 272) Олигофрен балалардың көру арқылы қабылдауы немен сипатталады: A) дифференциалданбаумен B) нақтылықпен C) толық көлеммен D) дифференциалданумен E) көру арқылы қабылдаудың тоқталуымен 273) Орталық жүйке жүйесінің органикалық зақымдануы нәтижесінде, танымдық іс-әрекеттің түбегейлі бұзылуы: А)ақыл-ойдың кемістігі В) катаракта С) естімеушілік D) дистония Е) протекция 274) Тірек-қимыл аппаратының туа біткен патологиясына жатпайды: А) жасөспірім кезінде аяғын ауыртып алу В) қисық мойындық С) табан деформациялары D) омыртқа дамуының кемістіктері E) аяқ-қолдардың кеміс дамуы 275) Балалық церебральды сал ауруымен қатар қолданылатын терминдер: А) гипотония В) дисфория С) анофтальм D) эйфория E) катаракта 276) О.В.Кербиковтың жүйке жүйесінің типтеріне негізделген топтауына жатпайды: А) сезгіштер В) тежелгіштер С) қозғыштар D) шизоидтар E) тұрақсыздар 277) Даму кемістігі немесе зақымдану нәтижесінде жойылған, бұзылған қызметтердің орнын толтыру аталады: А) компенсация В) сауықтыру С) протекция D) депривация E) кемістікті жою 278) Денсаулық мүмкіншіліктері шектелген балаларға арналған білім мекемесі: A) Арнайы түзету-білім мекемесі B) Колледж C) Арнайы мектеп-интернат D) Лицей E) Kәсіби-техникалық училище 279) Арнайы психология – бұл: A) Дефектологияның бөлімі B) Жасқа сай психологиясының бөлімі C) Саясаттану гылымынын бөлімі D) Балалар психологиясының бөлімі E) Суверендік ғылым 280) Кемақылдықты тудыратын себептер: A) ОЖЖ зақымдануы B) психогендік факторлар C) педагогикалық бетімен кету D) әлеуметтік бетімен кету E) тәртіптің бұзылуы 281) Туғаннан кейін науқастың немесе жарақаттың салдарынан көру қабілетін жоғалтқан бала: A) Tуғаннан көрмейтін B) Cөйлей алмайтын C) Нашар көретін D) Нашар еститін E) Естімейтін 282) Танымдық әрекеттері жетілмеген және сөздік қордың тым шектелуі мен ұғымдарды дұрыс қолдана білмеу сипаттары тән кеміс даму категориясы: A) нашар еститіндер. B) ПДТ балалар C) кейін сөйлемейтін болғандар. D) ерте көрмей қалғандар E) мүлдем естімейтін балалар 283) Деменцияны тудыратын себептер: A) нейроинфекциялар B) ОЖЖ генетикалық тұқым қуалаушылық зақымданулары C) ауа райының жақпауы D) құрсақтағы балаға әсер ететін жанама факторлар E) тәрбиелеудегі жағымсыз жағдайлар 284) Олигофреноспихологияның зерттеу обьектісіне қай категориядағы балалардың психикалық даму заңдылықтары жатады: А) ақыл-ойы кем В) катаракта С) нашар есту D) дистония Е) протекция 285) Сурдопсихология ғылымының дамуына үлес қосқан ғалымдар: А) Нудельман Б.А., В) Каган В.Е. С) Жарықбаев К. D) Брайль Е) В.С.Мухина 286) Ақыл-ойы кем балалардың өзін өзі бағалауы мен ынтасын зерттеу әдісін ажырат: A) Де-Греефе әдістемесі, Хоппе әдістемесі B) классификация әдісі C) көмекпен есте сақтау D) оқиғалар ретін орналастыру E) қайшыласқан бейнелер 287) Арнайы психология пәні қай ғылым саласымен байланысы жоқ А) әскери-техникалық В) невропатология С) психопатология D) медицина Е) арнайы педагогика 288) Арнайы психологияның негізгі ғылыми зерттеу әдістері: A) Тестілеу B) Анкета толтыру C) Анамнез әдісі D) Катамнез әдісі E) Әңгімелесу 289) Олигофренияға қандай негізгі белгілер тән: A) тұқым қуалаушылық әсерлер B) функциональдық бұзылулар. C) ми қабығының локальды зақымдануы. D) интеллектуальдық кемістіктің ілгерілемеуі. E) әлеуметтік ортаның жағымсыз жағдайлары. 290) Бақылаудың түрлері: A)Апталық бақылау. B) Кіріспе бақылау. C) Фронталды бақылау D) Алдын ала бақылау. E) Күнделікті бақылау. 291) Балалар психологиясымен дефектология ғылымдарының дамуына үлес қосқан Қазақстандық ғылым докторлары A) Намазбаева Ж.Ы B) Елеусізова С.М C) Акажанова А.Т. D) Шерьязданова Х.Т E) Бердібаева С.К 292) Адам санасының белгілі бір затқа бағыттала тұрақталуын көрсететін құбылыс қалай аталады? A) зейін B) есте сақтау C) қабылдау D) ойлау E) қабілет 293. «Топтық талдау» түсінігін енгізген кім? A) Т. Баррау B) З.Фрейд C) К. Роджерс D) А. Маслоу E) А. Адлер 294. Ырықсыз зейіннің көрінуіне қайсысы жатпайды? A) қалыпты көрініс B) қатты дыбыс C) өткір иіс D) қатты жарық E) қанық бояулы зат 295. Ырықты зейіннің ерекшелігіне жатпайды... A) алаңдаушылық B) зейінді болуды өзіңе ескертіп отыру C) түрлі қолайсыз жағдайларда жұмыс істеуге машықтану D) үйреншікті жұмыс жағдайын жасап алып, алаңдататын нәрселерден бойды аулақ ұстау E) орындалатын істің мәнісін, маңызын түсіну үшін білімге шын ықыласпен берілу 296. Адамның зейіні бір объектіге немесе бір жұмысқа ұзағырақ тұрақтай алуын қалай атайды? A) Зейіннің тұрақтылығы B) Зейіннің аударылуы C) Зейіннің көлемі D) Зейіннің бөлінуі E) Алаң болушылық 297. Бір объектіден екінші объектіге назарды көшіруді қалай атайды? A) Зейіннің аударылуы B) Зейіннің тұрақтылығы C) Зейіннің көлемі D) Зейіннің бөлінуі E) Алаң болушылық 298. Адам санасының бір мезгілде бірнеше әрекетті атқара білудің мүмкіншілігін не дейміз? A) Зейіннің бөлінуі B) Зейіннің аударылуы C) Зейіннің көлемі D) Зейіннің тұрақтылығы E) Алаң болушылық 299. Бір уақыттың ішінде зейіннің қамтитын объектілер санын ....... деп айтамыз. A) Зейіннің көлемі B) Зейіннің аударылуы C) Зейіннің тұрақтылығы D) Зейіннің бөлінуі E) Алаң болушылық 300. Белгілі бір объектіге саналы түрде зейінді ұйымдастыра алмаушылықты ........ дейміз. A) Алаң болушылық B) Зейіннің аударылуы C) Зейіннің көлемі D) Зейіннің бөлінуі E) Зейіннің тұрақтылығы жүктеу/скачать 272 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|