Н. гумилева ministry of education and science of kazakhstan


Қолданған әдебиеттер тізімі



бет26/26
Дата25.12.2016
өлшемі9,17 Mb.
#4458
1   ...   18   19   20   21   22   23   24   25   26

Қолданған әдебиеттер тізімі

1. Қазақстан Республикасының Президенті Нұрсұлтан Назарбаевтың Қазақстан халқына жолдауы «Жаңа әлемдегі Қазақстан» Астана, 2007 ж.

2. А.Реан, Н.Бордовская, С.Розум «Психология и Педагогика» Москва, 2006. 279-280 с

3.Кон И.С. «Психология старшеклассника: монография» М: Просвещение, 1982. 270 с.

4. Кетько С.М., Пакулина С.А. Методика диагностики мотивации учения студентов педагогического вуза [Электронный ресурс]// Психологическая наука и образование

5. Намазбаева Ж.И. «Жалпы психология» Алматы, 2006. б.110-111



ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛИЗИЦИИ МОЛОДЕЖИ В УСЛОВИЯХ ГЛОБАЛИЗАЦИИ
Шыныбек Г. Ж.

Молодежный Ресурсный центр «Я ИМЕЮ ЗНАЧЕНИЕ»

SOS Детская Деревня Астана
Молодёжь — это особая социально-возрастная группа, отличающаяся возрастными рамками и своим статусом в обществе: переход от детства и юности к социальной ответственности. Некоторыми учёными молодёжь понимается как совокупность молодых людей, которым общество предоставляет возможность социального становления, обеспечивая их льготами, но ограничивая в возможности активного участия в определённых сферах жизни социума.

Возрастные рамки, позволяющие относить людей к молодёжи, различаются в зависимости от конкретной страны. Как правило, низшая возрастная граница молодёжи — 14-16 лет, высшая — 28-35 лет.

Статистический подход определяет жесткие возрастные рамки молодости, представляет собой усредненный показатель, который имеет законодательное закрепление. В декларации ООН, на основе статистического подхода, возрастные границы молодости определены в пределах: нижняя 13-14, верхняя 29-30 лет /3/.

Следует отметить, что статистический подход не учитывает индивидуальные особенности развития молодых индивидов, а потому в случае необходимости дополняется социологическим или социальным подходом. Данный подход не дает жестко установленных возрастных границы молодежи, а в качестве критериев определения верхней возрастной границы молодости выделяет:

1) наличие собственной семьи;

2) наличие профессии;

3) экономическая независимость;

4) личная независимость, т.е. способность уметь самому принимать решения.

 В рамках возрастных границ молодости, молодежь, являясь неоднородным образованием, делится на следующие возрастные подгруппы (возрастная стратификация): 1) подростки. От 13ти до 16-17 лет.

2) юношество. От 16-17ти до 20-21 года.



3) молодость. От 20-21 до 30 лет.
Таблица 1. Современная типология молодежных формирований.


Типологический подход и его автор



Основания дифференционного анализа


Типы формирований

Сущностно-систематический подход В.Ф. Левичевой

Социальная природа, механизмы естественного и стихийного формирования социальных взаимодействий

  1. Группировки, нацеленные на групповую или возрастную (поколенческую) солидарность, служащую средством самоопределения (Я-МЫ-ОНИ).

  2. Самодеятельные молодежные объединения, нацеленные на создание и апробацию новых типов социальных связей, официально не регламентированных социальных технологий принятия управленческих решений (политклубы, «зеленые», историко-культурные и т.п.).

  3. Неформальные объединения, функционирующие в рамках официальных общественных молодежных инициатив, организаций, движений.




Программно-целевой подход И.К. Саясовой

Мотивационный комплекс общественного самоутверждения

  1. Группы с преобразовательной или критической программой, с целью влияния на процессы общественного развития: молодежное крыло политический партий, некоторые экологические и творческие объединения.

  2. Группы, имеющие целью уход от проблем, не желающие иметь с обществом никаких формализованных отношений: некоторые религиозные объединения, хиппи, часть музыкальных фанатов.

  3. Объединения намеренно агрессивного характера: территориальные «банды», некоторые футбольные фанаты и др.

Ценностно-нормативный подход Е.Н. Савиковой

Соотношение цели и результатов деятельности с социальными нормами

  1. Инициативные и творческие объединения с социально одобряемыми целями и правомерными способами их достижения: военно-патриотические клубы, экологи и т.д.

  2. Инициативные образования с социально одобряемыми и социально-нейтральными способами их достижения: спортивные фанаты, рокеры, качки и др.

  3. Объединения с социально и нравственно вредными целями и противоправными способами их удовлетворения: попперы, хайлайфисты, «волки» и т.д.

  4. 4. Молодежные объединения с асоциальными целями и противоправными способами их достижения, характеризующиеся повышенной степенью социальной опасности, дерзости и цинизма.

Ценностно-диагностический подход Е.А. Дмитриенко

Социальный (воспитательный) потенциал как смысловой компонент молодежного объединения

  1. Ситуативно-прагматические, возникающие стихийно или преднамеренно для оперативного решения актуальных проблем молодежи.

  2. Социально-адаптирующие объединения, возникающие или стихийно (футбольные фанаты, попперы и т.п.), или преднамеренно для облегчения процессов «вхождения», «приспособления» молодых людей к общественной жизни, к реальной действительности.

  3. Культурологические формирования, которые, как правило. Создаются по социально-педагогической инициативе официальных структур.

  4. Социально-пропедевтические организации детей и молодежи, возникающие и функционирующие как комплексные (социокультурные) или специальные (профильные) социально-педагогические системы (скауты, пионеры, комсомол и т.п.).

Молодёжь в значительной части обладает тем уровнем мобильности, интеллектуальной активности и здоровья, которой выгодно отличает её от других групп населения. В то же время перед любым обществом стоит вопрос о необходимости минимизации издержек и потерь, которые несёт страна из-за проблем, связанных с социализацией молодых людей и интеграцией их в единое экономическое, политическое и социокультурное пространство.

От позиции молодежи в общественно-политической жизни, ее уверенности в завтрашнем дне и активности будет зависеть темп продвижения Казахстана по пути демократических преобразований. Именно молодые люди должны быть готовы к противостоянию политическим манипуляциям и экстремистским призывам. В условиях глобализации и вынужденного притока мигрантов молодежь призвана выступить проводником идеологии толерантности, развития культуры и укрепления межпоколенных и межнациональных отношений.

Одной из наиболее острых проблем, которая встает перед молодежью и обществом, является жилищное обеспечение. Несмотря на модернизацию и реформирование жилищно-коммунального хозяйства, проблемы, вызванные старением жилого фонда и неразвитостью форм найма жилья, провоцируют рост цен и арендной платы за жилье в РК. Процентные ставки по ипотечным кредитам остаются недоступными для молодых людей.

Проведенный анализ и прогноз условий развития Казахстана, а также проблемы молодежи в ближайшие десятилетия выдвигают требования по выработке нового стратегического подхода к государственной социальной политике по защите молодежи /2/.

Мировые сообщества, начиная с 1950-60-х годов, проводят целенаправленную политику по отношению к молодому поколению. Особая роль принадлежит Организации Объединенных Наций. В 1965 году ее Генеральной Ассамблеей была принята "Декларация о распространении среди молодежи идеалов мира, взаимного уважения и взаимопонимания между народами"; в 1985 г., объявленном Международным годом молодежи, были одобрены "Руководящие принципы для дальнейшего планирования и осуществления соответствующих последующих мер, касающихся молодежи: участие, развитие, мир"; согласно резолюции Генеральной Ассамблеи ООН от 14 декабря 1995 года была принята Всемирная программа действий, касающихся молодежи до 2000 года и на последующий период; резолюцией 54/120 от 20 января 2000 г. была одобрена Лиссабонская декларация по молодежной политике и программам /3/.

В развитых европейских странах (Германия, Бельгия, Нидерланды, Великобритания, Франция, Италия) реализуется эффективная государственная молодежная политика. Различны формы проведения, однако общей тенденцией является широкое привлечение общественных организаций, а также активное участие государственных органов в решении проблем различных категорий молодежи /6/.

Государственная социальная политика по защите молодежи - это важнейшее направление деятельности государства. Социальная незащищенность, недостаток внимания общества предопределяет эту социальную группу как дестабилизирующую общественную силу, а в это же время на молодежи лежит ответственность за будущее страны, за созидание в этом мире. И государственная политика должна быть направлена на использование созидательного потенциала молодежи.

Государственная социальная политика по защите молодежи - одна из специфических направлений деятельности законодательных и исполнительных органов власти с целью реализации творческого потенциала молодежи и успешного вхождения ее в самостоятельную жизнь.

Социальное развитие молодежи – это единый непрерывный процесс, имеющий своей целью освоение молодыми социального опыта, накопленного предшествующими поколениями, а также его качественное обновление и передачу обновленного опыта последующим поколениям /1/.

Являясь составной частью более общих процессов реформирования обществасоциальное развитие молодежи имеет ряд особенностей. Эти особенности связаны с тем специфическим местом, которое занимает эта социально-демографическая группа в транзитном обществе.

Вопросы социальных проблем молодежи рассматривается как процесс приобщения молодого человека к важнейшим процессам в развитии общества. Эта проблема нашла свое отражение в работах: Зубок Ю.А., Зуева А.Э., Титмы М.Х.

Немало работ, посвященных вопросам социальной проблемы молодежи заслуживают внимания у казахстанских ученых: социологов, психологов, философов и экономистов. Общая концепция исследуемой проблемы сложилась в основном под влиянием социологических исследований казахстанских ученых, таких как Аженов М.С., Аитов Н.А., Тажин М.М., Биекенов К.У., Габдуллина К.Г., Сейдуманов С.Т., Алдашов Б.А., Золотухин С.А., Касымова Л.Т., Ляднева Ж. и мнгоие другие.

Место молодежи в системе социальных отношений определяется, прежде всего, функциями, которые молодежь выполняет в обществе. Можно выделить четыре основных функции молодежи в казахстанском обществе. Это:



  1. Репродуктивная функция;

  2. Ресурсная функция;

  3. Функция развития;

  4. Функция становления.

К сожалению, в нашем обществе существует множество факторов тормозящих эти основные функции молодежи. К неблагоприятным факторам модно отнести:

  1. отсутствие информирования молодых людей;

  2. низкий уровень социализации молодежи;

  3. ограниченный доступ к реализации инициатив молодежи;

  4. ограниченный доступ к получению высшего и среднего специального образования, что усугубляет ситуация с ЕНТ;

  5. трудоустройство, проблемы с выбором профессии;

  6. эффективная занятость;

  7. отсутствие досуга;

  8. риски, связанные со здоровьем (наркозависимость, табакокурение);

  9. религиозным экстремизмом;

  10. отсутствие жизненных навыков, информационный голод.

Для предотвращения этих неблагоприятных условий современная государственная социальная защита молодежи в РК должна:

  1. Обеспечить правовую и социальную защиту;

  2. Гарантировать конституционные права и гарантии, позволяющие полноценно развиваться;

  3. Формироваться с учетом интересов молодежи, вовлечение ее в процесс разработки программ, хотя бы на уровне оценки нужд и потребностей;

  4. Все мероприятия должны реализовываться при участии третьего сектора.

Список используемой литературы

  1. Бабочкин, П.И. Социализация молодежи: опыт, проблемы, мероприятия /П.И. Бабочкин // Социально-гуманитарные знания. - 2006. - №1 -281-285с.

  2. Биекенов К.У., Садырова А.С., Садуакас С., Языковая социализация и формирование социального поведения личности : монография. КазНУ им. аль-Фараби. – Алматы. -2007. – 392с.

  3. «Всемирная программа действий, касающихся молодежи до 2000 года и на последующий период», резолюцией ОНН от 14 декабря 1995 г. 54/120.

  4. Зубок Ю.А., Чупров В.И., Правая культура молодежи в ракурсе трансформационных стратегий // Социологические исследования, 2006. №6. -37-46с.

  5. «Лиссабонская декларация по молодежной политике и программам», от 20 января 2000 г. -75с.

  6. Молодежная политика: европейский опыт: доклад Института Европы РАН № 163. -М. -2005г.

  7. Салиев Р.З. Идеология и ценностные ориентации молодежи // Социс. -1997г. –45-82с.

  8. Тесленко А.Н. Социализация молодежи: Педагогика отношений в социуме. Монография. – Алматы – Астана: АГУ им. Абая, Институт управления, - 2002. – 146-147 с.


Пленарлық мәжіліс

Пленарное заседание

Plenary session


Джумагельдинов А.Н.

Здоровье как объект изучения в психологии в контексте его актуальности в эпоху глобализации…………………………………………………………………………………….



3

Митина Л.М. Психология здоровья человека в глобализирующемся мире: системный личностно-развивающий подход




Knud S. Larsen. Cultural injustice and human health




Ерментаева А. Р.Денсаулық психологиясының субъектілік негізі




Dittrich E. Remarks on sociological ideas concerning health and illness




Тынышбаева А.А.Социальная работа в сфере здравоохранения Казахстана: Социальная ценность и действенность





Секция 1

АДАМ ДЕНСАУЛЫҒЫ: ПРОФИЛАКТИКА, РЕАБИЛИТАЦИЯ ЖӘНЕ БЕЙМДЕЛУ
ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА: ПРОФИЛАКТИКА, РЕАБИЛИТАЦИЯ И АДАПТАЦИЯ
HUMAN HEALTH: PROPHYLACTIC TREATMENT, REHABILITATION AND ADAPTATION


Абдрахманов А.Э. Экспериментальное исследование психологического здоровья подростков




Абрелева М.М., Дюсупова Ж.П. Влияние стратегии переживания экстремальной ситуации на развитие личности




Ақымбек Г. Ш. Адамның өмірді қабылдауы мен стресстің пайда болуы арасындағы психологиялық байланыс




Анисимова О.А. Социальные ценности и здоровье человека




Аяпбергенова А. Қарым-қатынас адамның психологиялық денсаулығын дамытудың маңызды факторы ретінде




Алибаева Ю.К., Гумерова Ф.Ф. Озон-к’ой — народная песня как средство снятия психологического стресса




Бовина И.Б. Наркотики в социальных представлениях молодежи




Волков О.А., Манжугулова А.Е. Лечение нейродерматита с помощью физической культуры




Давлетбаева З. К. Асоциальное поведение как показатель нарушения психического здоровья учащихся




Дахбай Б.Д., Заркенова Ж.Т., Бопишева Ж.К. Психикалық дамуы тежелген балаларға білім беру және түзете дамыту жұмыстарының ерекшеліктері




Есмуратова У. А.Есту қабілеті бұзылған балалардың өзін өзі бағалауының дамуы




Жанибекова Г. О.Елімізде суицидтік әрекеттердің орын алу мәселелері




Ибрагимова Ж. Р., Джумагельдинов А.Н. Особенности психологической работы с детьми страдающими аутизмом




Иргебаева Н. М. Жоғары оқу орындарында психологиялық денсаулықты сақтау жағдайы




Тұрдалиева А. Ш., Исаева Ж. Қ. Фонетикалық-фонематикалық дамымаушылығы бар балалардың сөйлеу тілін дамытуда ойын мен ойын тәсілдерін қолдану




Қайырова Ж.А. Тұлғаның жағымсыз эмоциялық психикалық ахуалдары және оларды реттеу мәселесі




Крюков С.Н., Горн Т.В.Формирование практических компетенций в сфере психологической разгрузки и релаксации как инструмент профилактики профессионального выгорания




Лимаренко А., Джумагельдинов А.Н. Дети с ограниченными возможностями и их мотивация в спорте




Мандыкаева А.Р. Психологиялық денсаулық – жеке тұлғаның іргелі қабілеті ретінде




Митин Г.В., Акованцева Л.И. Научное обоснование и реализация комплекса медико-психологических программ диагностики и восстановления здоровья педагогов




Муликова А. С., Карибаева Г.М. Оқушыларда экологиялық белсенділік қалыптастырудың психологиялық тұстары




Ниетбаева Г. Б. Студенттердің психологиялық денсаулығының даму ерекшеліктері




Нурадинов А.С., Курочкин М.В. Здоровье как ценность у пожилых людей




Нурадинов А. С., Валевач О.А. О проблемах психологической диагностики и коррекции детско-родительских отношений в условиях организаций первичной медико-санитарной помощи




Пархоменко И.А., Забудская Е.С. К проблеме компьютерной зависимости у подростков




Рахимова А.Н. К вопросу о взаимосвязи психологического здоровья и социального капитала




Самохин М. А. Медицинский аспект здоровья в контексте ментального подхода




Северин А.В. Проблема адаптации и здоровья личности




Тнимова Г.Т., Рахимжанова А.Р., Курбанова Г.Д., Оразгалиева А.Г.Мотивация к профессиональной деятельности как показатель психосоциального здоровья преподавателя вуза




Тнимова Г.Т., Рахимжанов А.Р., Курбанова Г.Д. Гендерные различия «синдрома эмоционального выгорания» у преподавателей вуза в процессе профессиональной деятельности




Тнимова Г.Т., Рахимжанова А.Р., Курбанова Г.Д., Оразгалиева А.Г. Мотивация к профессиональной деятельности как показатель психосоциального здоровья преподавателя вуза




Тоқсанбаева Н.Қ., Алимбаева А. Интернет-тәуелділік феноменіне психологиялық зерттеу




Турсунгожинова Г.С., Джумажанова Г.К. Психология личности пострадавших вследствие деятельности семипалатинского ядерного полигона




Чеснокова О.Н., Ибашова М.С. Основные задачи и методы психологической службы в высших учебных заведениях




Шагиева Ю.А. О двойственной природе кризиса личности




Boski P. The post-communist east and the west in europe: healthy societies are happy societies




Lantheaume S., Fernandez L., Jumageldinov A. Surveillance après cancer du sein non métastasé traité et qualité de vie





СЕКЦИЯ 2

ӘСКЕРИ ҚҰРЫЛЫМЫНДАҒЫ ІС-ӘРЕКЕТТІҢ ӘЛЕУМЕТТІК-ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ АСПЕКТІЛЕРІ
СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОРГАНИЗАЦИЯХ И СИЛОВЫХ СТРУКТУРАХ

SOCIAL AND PSYCHOLOGICAL ASPECTS OF ACTIVITY IN ORGANIZATIONS AND POWER STRUCTURES

Marie Baraud, Nadja Acioly-Régnier. Etude exploratoire des remaniements identitaires intervenants chez les professionnels de sante migrants en France et au Bresil




Альжанова А.М., Кунанбаева А.Ж. Жастардың мамандық бойынша кәсіби іс-әрекетке (жұмысқа) бейімделуінің психологиялық мүмкіндіктері




Асанова Г.Е. Психологическое сопровождение персонала




Джумагельдинов А.Н., Тулеубаева К.Х. Важность психологического профилирования в изучении личности преступника, совершавшего кражи




Дюсембаева М.Е. Қазақстан Республикасы Конституциясын іске асыру тетігі мен құқықтық мемлекетті қалыптастырудың ерекшеліктері




Жусекеев Ж.Б., Джумагельдинов А.Н. Факторная структура адаптации военнослужащих по призыву




Кудабеков М.М., Чайка К.С., Алтынбекова Г. А. Деятельность социального работника в работе с несовершеннолетними правонарушителями в судопроизводстве в Казахстане




Кан Ж.И., Тойымбетова Д.С.Влияние корпоративной культуры на мотивацию трудовой деятельности




Курбанова Г.Д., Тнимова Г.Т., Сексенов В.А. Донозологическая диагностика как прогностический компонент для нефинансового пути повышения работоспособности персонала




Монтыкаев Р., Тынышбаева А.А. Идентичность личности в структуре управления персоналом




Cагинов К.М., Шаханов Д. Этнопсихологические аспекты восприятия организационной культуры иностранной компании сотрудниками - казахами в контексте казахстанской ментальности




Тастекеев Қ.Қ. Кәсіпкерлердің арасында туындаған дауларды аралық сотта шешу




Манжугулова А.Е. Оценка и отбор персонала – комплексный подход




Сүлейменова Ж. Т., Тынышбаева А.А. Кредиттік-модульдік оқыту жағдайында болашақ мамандардың кәсіби маңызды сапаларының қалыптасу ерекшеліктері




Хамзин Абдол-Бахи. Психологическая адаптация к деятельности и здоровье человека




Секция 3

Жас ерекшеліктерінің психологиядағыөзекті мәселелері
Актуальные проблемы возрастных особенностей в психологии
ACTUAL PROBLEMS OF AGE FEATURES IN PSYCHOLOGY


Абдыханова А.А.Үздіксіз білім беру процесіндегі экологиялық тәрбие




Айқынбаева Г.К., Жусипбекова Л.Е. ЖОО-ның білім беру үдерісіндегі психологиялық қызметтің орны мен рөлі




Айтышева А.М. Оқытудың психотерапиялық қызметі




Ахтанова С.К., Шарипова Қ.С. Оқушыларда дарындылық қасиеттерді қалыптастыру мәселелері




Байжұманов Д. Дене сапаларын дамытудың физиологиялық және ғылыми-педагогикалық негіздері




Кулжабаева Л.С. Культура семейно-брачных отношений и социализация личности.




Баймұханова А.Ж., Айкинбаева Г.К. Жоғары сынып оқушыларының өзіндік орнын анықтау мәселесі




Бекеева Г.С. Психологические аспекты нормального и патологического старения.




Бекжанова Б. Ж. Магистратура жағдайында ғылыми-педагогикалық мамандарды дайындаудың акмеологиялық астарлары




Бекова Ж.К., Шабденова А. Мінезі қиын оқушыларды тәрбиелеу – әлеуметтік-психологиялық проблема




Бекова Ж.К. Адаптация иностранных студентов к культурно-образовательной седе вуза как психолого–педагогическая проблема




Бекова Ж.К., Амиргалиева А. Жасөспірімдік шақтағы оқушылардың өзін-өзі бағалау ерекшеліктерінің мәні




Белого Н.В. Психолого-педагогические особенности профессионального самоопределения в старшем школьном возрасте




Гитихмаева Л.М. Основные аспекты профилактики Интернет-зависимости у студентов




Духова В.А., Малинина Н. С., Омарова Н.О. Роль самооценки в становлении личности подростка




Ерназарова С.Т., Мадалиева С.Х. Сущность педагогического понимания феномена «развитие» личности




Манжугулова А.Е., Әбдібек А. М. Актуальные проблемы возрастных особенностей в психологии




Кулов А.Б ., Заркенова Ж.Т., Мерейбай Б.Е Жалпы білім беру мектебінде психикалық дамуы тежелген балалардың зейін ерекшеліктері




Каирова Б.К. Жастардың психикалық денсаулығы және компьютерге тәуелділік мәселесі




Куатова А.С. Адаптация студентов к обучению в вузе




Құлсұлтанова Б.Қ. Бастауыш сынып оқушыларының шығармашылық қабілеттерін дамыту ерекшеліктері




Маканова А.Ж., Тынышбаева А.А. Способы коррекции эмоционального напряжения шольников




Маленов А.А. Акмеологические факторы развития личности в процессе профессионального обучения




Кузьмина К.Е., Морозикова И.В. Влияние индивидуально-психологических особенностей учащихся на результаты тестирования как проблема психологического сопровождения тестовых технологии в школе




Мухамедгалиева А., Карибаева Г.М. Жасөспірімдер арасындағы ауытқушылық мінез-құлықтың шығу себептері мен факторлары




Наубаева Х.Т. Тұлғаның ойлауын дамытатын негізгі факторларды теориялық талдау




Сагандыкова А.С. Профессиональное самоопределение как новообразования подросткового возраста




Ташбаева Л.М. Профессионалды дайындыққа студенттердің бейімделуі




Тоқсанбаева Н.Қ., Жұмадилова А.Ә. Жасөспірім кезеңіндегі акцентуациялық мінез ерекшеліктерінің психологиялық зерттелуі




Тоқсанбаева Н.Қ., Жубаназарова Н. Тұлға қарым-қатынасында НЛП-ді пайдаланудың психологиялық маңыздылығы




Тұрдалиева А.Ш., Каштембек А.Ж. Жалпы тіл дамымаушылығы бар балалармен сөйлеу тілін дамытудағы дидактикалық ойынның маңыздылығы




Узбаева Л. А. Ойын технологиясы - оқушылардың сабаққа деген қызығушылығын, тілін, зейінін дамыту құралы




Урузбаева Г.Т. Аддиктивное поведение молодежи




Утегенова М. С., Ахметова Ж.Қ. Педагогикалық мамандықтарда оқитын төменгі және жоғарғы курс студенттерінің оқу мотивтерінің ерекшеліктері




Шыныбек Г.Ж. Основные проблемы социализации молодежи в условиях глобализации





Научное издание

Сборник статей

Международной научной конференции

25-26 апреля 2013 г.


ПСИХОЛОГИЯ ЗДОРОВЬЯ ЧЕЛОВЕКА

В ГЛОБАЛИЗИРУЮЩЕМСЯ МИРЕ

1 Исследование выполнено при поддержке Российского гуманитарного научного фонда. Проект № 12-06-00584.

2 Сленг, обозначает «произвести инъекцию».

3 Сленг, обозначает « процесс добычи наркотиков».

4 Исследование выполнено при финансовой поддержке Российского гуманитарного научного фонда. Проект 12-06-00899а

5Kazakhstan, Georgia, Russia and Albania are not EU members. Kazakhstan is a borderline Euro-Asian state, with about 30% of Russian population. On certain criteria Kazakhstan is included into European zone, e.g. UEFA member state. Kazakhstan is low on social effectiveness, just at the level of Poland.

6 Ce travail est réalisé dans le cadre d’un contrat doctoral de l’Université Lumière Lyon 2




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   18   19   20   21   22   23   24   25   26




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет