Стратегия «Стикер
|
|
Рефлексия
|
Беседа. Рефлексия. «Рефлексивный ринг»
Сегодня я узнал… Я научился…
Меня удивило…
У меня получилось… Было трудно…
Я смог … Я понял, что…
Я теперь могу…
Меня удивило… Мне захотелось…
|
Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.
|
|
|
Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Как художники изображают казахские аулы XIX в.
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
7.1.2.1 определять изменения в традиционном казахском обществе на основе сравнений с предыдущими периодами
7.2.1.1 определять ценности обычаев и традиций
|
Цель урока
|
углубить и систематизировать знания о традиционной культуре и хозяйстве казахского народа;
- выявить качество и уровень овладения знаниями по истории Казахстана;
Знать особенности материальной и духовной культуры Казахстана 16 века
Уметь анализировать информацию, полученную из вторичных источников (учебник, дополнительный материал, ресурсы интернета).
Применять полученные знания для создания постера по теме.
Анализировать полученную информацию и определять её важность.
Сопоставляют термины и их значения по теме урока.
Оценивать влияние хозяйственной деятельности на развитие духовной и материальной культуры Казахстана 16 века
|
Критерии успеха
|
Я знаю, что относится к материальной и духовной культуре.
Я могу анализировать информацию и з различных источников, делать выводы, формулировать собственную точку зрения;
Я понимаю, как хозяйственная деятельность повлияла на формирование культуры Казахстана 16 века;
Я понимаю роль культуры в сохранении исторической памяти народа в современном мире;
Я могу работать в группе, планировать, оценивать свою деятельность.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
