Обратная связь
1 мин
|
Учитель рекомендует, советует, комментирует, устранить непонимание
|
улучшают свою работу
|
|
|
Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Западнотюрский(603-704 гг) и Восточнотюрский каганаты(682-774 гг)
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
7.3.1.2 анализировать внутреннее политическое положение Казахского ханства
7.3.2.2 определять результаты внешней политики Казахского ханства
|
Цель урока
|
Дать представление о хане Абылае как одного из великих казахских ханов, выдающегося государственного деятеля и дипломата. Раскрыть основные этапы его жизни
|
Критерии успеха
|
Все учащиеся смогут
понимать основное содержание текста, определять ключевые слова, тему и основную мысль текста
Большинство учащихся смогут
извлечь главную и второстепенную информацию, представить ее в виде схем
Некоторые учащиеся смогут
дать объяснение новой, не понятной некоторым информации и сделать из текста выводы для жизни
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Организационный момен
|
Психологический настрой
Приветствие “Здравствуйте!”
Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:
• желаю (соприкасаются большими пальцами);
• успеха (указательными);
• большого (средними);
• во всём (безымянными);
• и везде (мизинцами);
Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)
Стартер. Стратегия «Корзина идей»
Назовите последствия джунгарского нашествия на казахские земли.
Причины присоединения Младшего жуза к России?
Какие цели преследовал хан Абулхаир, присоединив Казахское ханство
к России?
Какую цель преследовала Россия в отношении Казахстана?
Дайте историческую характеристику хана Абулхаира.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
