Научный журнал «Инновации. Наука. Образование» Индексация в ринц н Инновации. Наука. Образование
жүктеу/скачать 22,11 Mb. Pdf көрінісі
|
Номер 51 февраль 2022 года
| Инновации. Наука. Образование
предметов гуманитарного цикла. Их специфика, методика построения занятий направлены на развитие мышления, формирования своей точки зрения, умения её аргументировать. Однако сегодня в отношении гуманитарных дисциплин в медицинском вузе преобладает тенденция свертывания: сокращаются часы и объёмы преподавания (исключены из федерального компонента политология, культурология, социология, религиоведение и компенсировать знания об обществе, происходящих в нем политических процессах в курсах истории Отечества и философии невозможно. Студенты утратили возможность программного ознакомления с культурным наследием, историей мировой, отечественной культуры и мировых религий); большое количество гуманитарных дисциплин перенесено на первый курс, что нарушает принцип сквозного гуманитарного образования. Одной из них является «Психология и педагогика». Поэтому, чтобы более качественно осуществлять подготовку будущих врачей и формировать у них вышеуказанные компетенции, мы использовали технологию развития критического мышления (ТКМ). Студенты 1 потока (150 чел.) составили экспериментальную группу, а студенты 2 потока (150 чел.) контрольную группу. В начале нашего эксперимента мы при помощи тестирования определили уровни коммуникативности, речевого поведения, эмпатии, управления конфликтными ситуациями. С помощью теста «Умеете ли вы слушать и слышать собеседника?», выяснилось, что больше половины студентов, как в экспериментальной, так и в контрольной группах, не умеют слышать и слушать других людей (58% и 61% соответственно) [1, с.91]. Проверяя речевые умения будущих врачей при помощи теста «Умеете ли вы ясно и кратко излагать свои мысли?» мы обнаружили, что 61 и 63% соответственно группам не могут этого делать [там же, с. 101]. Используя методику исследования эмпатийных тенденций [там же, с. 90], мы констатировали, что всего лишь 20,5% студентов в экспериментальной и 20,8% в контрольной группах проявили высокий уровень эмпатийности. Тест «Ваше поведение в конфликтных ситуациях» показал, что большинство будущих врачей (78,7% и 81,2% соответственно) не знакомы со стратегиями разрешения конфликтов, предпочитают «идти до конца», отстаивая свою точку зрения [там же, с. 111]. Таким образом, констатирующий этап эксперимента побудил нас использовать следующие приемы ТКМ: - «Идеал», «Мозаика проблем», «Инсерт», «Дневники и бортовые журналы». Они помогают осуществлять рефлексивный анализ собственной деятельности, развивают умения формулировать проблему, определять оптимальную стратегию поиска 139 Научный журнал «Инновации. Наука. Образование» Индексация в РИНЦ н жүктеу/скачать 22,11 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|