Научный журнал «Инновации. Наука. Образование» Индексация в ринц н Инновации. Наука. Образование
жүктеу/скачать 22,11 Mb. Pdf көрінісі
|
Номер 51 февраль 2022 года
| Инновации. Наука. Образование
«театрализации» с использованием культуры казачества как педагогического средства и дидактической единицы. Цель исследования – раскрыть культуру ставропольского казачества как средства формирования патриотизма на уроках по «Истории России» в региональном контексте. В современности не перестают быть важными такие качества обучающихся, как патриотическое чувство, гуманность и способность видеть сходство в другом на основе общих идей, хобби, увлечений и пр. Так, главным условием при выработке толерантности у обучающихся по-прежнему остается умение проявлять доброту к другим вне зависимости от психологических, социальных и этнокультурных различий, которые должны являть не склонность к противостоянию, но эмпатию, желание почерпнуть новое от представителя иной культуры или национальности. Научив детей видеть в каждом участнике коллектива схожие черты, педагог получает возможность воспитать в них не только чувство терпимости как таковое, но и выработать стремление к работе в коллективе, что, в свою очередь, может способствовать развитию искренней дружбы и доброты за пределами учебного заведения. Толерантность может быть также связана с социальной ответственностью и отзывчивостью: когда ребенок чувствует себя «на своем месте», он способен общаться с другими ребятами, выражая сочувствие и проявляя познавательный интерес. Изучение казачества в отдельных регионах в рамках прохождения учебной программы по «Истории России» на сегодняшний день тесно связано с достижением личностных результатов учащихся, одним из которых является развитие патриотизма. Казачья культура как средство формирования патриотизма находит отражение в Концепции патриотического воспитания молодежи и в базисе системно-деятельностного подхода [8]. Л.С. Выготский писал, что целенаправленный процесс обучения в школьном возрасте всегда связан с вмешательством извне: постепенно, с помощью взрослого, в обучении происходит углубление, и материал, связанный с несколькими различными темами, уже не кажется слишком сложным для понимания [9]. Опережение в развитии проявляется в углубленном изучении материала без поддержки родителей, учителя, сверстников, в ином случае – это свидетельствует о влечении к перенаправлению потенциального знания из категории познания в категорию престижа, что довольно часто наблюдается в дошкольном или в младшем школьном возрасте [1]. 58 Научный журнал «Инновации. Наука. Образование» Индексация в РИНЦ н жүктеу/скачать 22,11 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|