Научный журнал «Инновации. Наука. Образование» Индексация в ринц н Инновации. Наука. Образование
жүктеу/скачать 22,11 Mb. Pdf көрінісі
|
Номер 51 февраль 2022 года
| Инновации. Наука. Образование
публичного обсуждения или освещения каких-либо вопросов, когда участники, имеющие равные права, высказываются по очереди или в определенном порядке. Например, для мотивации занятия можно темы из фольклора или мифологии, если использовать данную технологию для младших школьников или в принципе в первый раз, знакомя детей с общей структурой метода [12]. В качестве примера можно привести первое такое занятие: «Согласно древней легенде, мудрый король Артур впервые усадил своих соратников за круглый стол с целью сделать их равными и равноправными. Благодаря возможности всем участникам дискуссии чувствовать себя равными в правах, круглый стол дошел до сегодняшних дней как символ плодотворной дискуссии и принятия компромиссных решений». Таким образом, тематика круглых столов может быть привязана к культурным, национальным традициям. На основе этого педагог стремится реализовать принцип культуросообразности в дистанционном формате [4]. Фактически, круглый стол дает практические неограниченные возможности для анализа актуальных, проблемных ситуаций даже в дистанционном формате. В контексте проектной деятельности круглый стол может помочь решить социально и культурно важные вопросы, научить школьников выступать публично, а при рассмотрении переводческого материала – овладеть навыками работы с языковыми источниками и выработать первичные навыки диалектической критики. Для школьников, предполагающих поступать в ВУЗы по гуманитарным и социальным специальностям, круглый стол в рамках технологии В.А. Сластенина и И.Ф. Исаева представляет наибольшую ценность [11]. Сущность дискуссии-аквариума (если ей отводить целое занятие в дистанционном формате), состоит в следующем. Школьников разделяют на две группы: внутренний круг («аквариум») и внешний круг [4]. Школьники в «аквариуме» ведут дискуссию, в то время как школьники во внешнем круге слушают дискуссию и делают записи. Школьники во внутреннем круге учатся формулировать свою позицию и реагировать на точки зрения других школьников. Школьники во внешнем круге наблюдают за дискуссией со стороны и делают выводы по поводу того, что делает обсуждение более эффективным, оценивают содержание и форму, убедительность выступлений, стиль спикеров, возможность «приковать» к себе внимание аудитории в рамках дистанционного обучения [7]. Метод конкретных ситуаций, аукцион знаний и проектная технология должны реализовываться после диагностических методик. В этом случае константа определения 39 Научный журнал «Инновации. Наука. Образование» Индексация в РИНЦ н жүктеу/скачать 22,11 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|