Научный журнал «Инновации. Наука. Образование» Индексация в ринц н Инновации. Наука. Образование
жүктеу/скачать 22,11 Mb. Pdf көрінісі
|
Номер 51 февраль 2022 года
| Инновации. Наука. Образование
школьного учителя. Понимая невозможность полного отказа от взаимодействия с живым учителем, следует выделить некоторые успехи в опыте зарубежных специалистов [13]. Первые удачные попытки замены живого учителя на робота в Японии начали приносить плоды в январе 2022 года. Так называемые «круглые аудитории», рассчитанные на постоянное активное взаимодействие между всеми субъектами обучения, показали все недостатки и ограниченность того формата образования, который существует в большинстве российских образовательных учреждений [2]. Результат, которого добились японские специалисты при апробации исследования поражает: все обучающиеся были максимально вовлечены в учебный процесс, исключая аффект от знакомства с новым форматом обучения, их познавательная активность увеличилась почти в полтора раза, при этом, не пострадала дисциплина, а качество полученных знаний возросло в четыре раза. Стабильный эмоциональный фон не усилил потребность в обучении, но зато способствовал сохранению вовлеченности на 40 минут урока, а, как мы знаем, даже «лучший» образец урока в системно-деятельностном подходе требует постоянной смены видов деятельности, как минимум, раз в пятнадцать минут. Однако спорным остается вопрос о социализации обучающихся и замене авторитарной фигуры учителя на неодушевленный объект, который может стимулировать лишь уважение к высоким технологиям, в отдаленной перспективе развития методов цифровой педагогики [5]. Итак, отказавшись от учителя как от «лишнего звена» в системе субъект- субъектного взаимодействия, исследователи получили широчайшие возможности для развития знаний, познавательных и памятийных способностей обучающихся. Апробация эксперимента проводилась несколько лет, и каждый раз в схожих условиях и обстоятельствах, при одинаковых познавательных возможностях детей и формате уроков результат повторялся. Тем не менее, многие отечественные специалисты сомневаются, решит ли это проблему коммуникативного взаимодействия [6]. На данный момент в рамках развития цифровой педагогики и дистанционного обучения в целом более практичным решением кажется поиск возможностей для адаптации таких перспективных методов и технологий, как: круглый стол, дискуссия- аквариум, метод конкретных ситуаций, аукцион знаний и проектная технология. «Круглый стол» как интерактивный метод можно использовать в формате дистанционного обучения, так как этот метод позволяет активизировать процесс познания к предмету в режиме видеоконференции. «Круглый стол» – современная форма 38 Научный журнал «Инновации. Наука. Образование» Индексация в РИНЦ н жүктеу/скачать 22,11 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|