Инновации. Наука. Образование
принимающих решения (ЛПР). В зависимости от возникающих задач и благодаря
иерархической организации, в случае необходимости, могут быть использованы ресурсы
всей системы РСЧС. [2, с. 48]
Чем ниже уровень иерархии управления, тем выше динамика протекающих
процессов и принимаемых решений. Фактор времени играет существенную роль в
процессах управления на нижнем уровне. Поэтому актуальной является задача
обеспечения высокой эффективности реагирования на возникающие чрезвычайные
ситуации (ЧС) в условиях острого дефицита времени.
К сфере ответственности РСЧС относятся разнообразные ЧС: поиск и спасение
людей на суше и на море; предупреждение и ликвидация аварий и катастроф различной
природы; тушение пожаров различной природы; и др.
Эффективность
функционирования
РСЧС
характеризуется
множеством
показателей, основные из которых отражают величину ущерба, причиненного
различными видами пожаров и других стихийных бедствий. Важной их частью является
количество погибших и травмированных людей, а также величина прямого материального
ущерба. Эти три показателя и составляют основную группу индикаторов, отражающих
эффективность тех или иных мероприятий и/или принимаемых решений на разных
уровнях управления в РСЧС. [5, с. 15]
Стремлением руководства МЧС РФ является минимизировать эти и другие виды
ущерба, в идеале, доведя их значения до нуля, хотя очевидно, что нулевой ущерб – это
лишь идеальная точка в многомерном пространстве целевых показателей, к которой
следует стремиться, применяя разнообразные проектные решения и принимая
эффективные решения на всех уровнях управления.
В связи с тем, что реальная потребительская эффективность носит, как правило,
технико-экономический характер, помимо минимизации различных видов ущерба важно
учитывать и ту цену, которую приходится платить за достижение желаемых значений
показателей ущерба.
В соответствии с технологией исследования операций, процесс принятия решений -
это выбор между вариантами альтернативных действий для достижения определенной
цели (целей). Он состоит из четырех основных этапов: [1, с. 23]
1.
Анализ предметной области
: установление некоторой совокупности фактов,
выявление проблем и возможностей, сбор данных и их анализ.
892
Научный журнал «Инновации. Наука. Образование»
Индексация в РИНЦ
н
Достарыңызбен бөлісу: |