Инновации. Наука. Образование
образовательного процесса. Электронный курс содержал следующие электронные
образовательные ресурсы и электронные учебно-методические материалы:
1. Теоретические материалы для различных категорий обучающихся, реализующие
индивидуальные образовательные траектории: лекционный материал в полном объеме,
теоретический материал в виде презентаций и структурно-логических схем,
дополнительные видео- и аудиоматериалы по темам модулей;
2. Методические материалы для изучения электронного курса, рекомендации по
работе с учебно-методическими материалами, рекомендации для выполнения
практических заданий и итогового индивидуального проекта;
3. Контрольно-измерительные материалы для проведения промежуточного,
итогового контроля и самоконтроля. Материалы для диагностики начального уровня
обучающихся и проведения педагогического мониторинга процесса подготовки
преподавателей, представленные в виде анкет.
Литература:
1.
Атамурадов Ж.Ж., Роль преподавателя в проектировании этапов построения
дистанционного обучения // Academy. 2020. №10 (61). – С. 56.
2.
Воронцова А.В., Воронцов Д.Б., Самохвалова А.Г., Тихомирова Е.В.,
Вишневская О.Н., Анализ методической готовности преподавателя ВУЗа к
дистанционному обучению // Ярославский педагогический вестник. 2020. №5 (116). – С.
44.
3.
Громова Т.В., Структура и вопросы организации профессиональной
деятельности преподавателя дистанционного обучения // Концепт. 2020. №9. – С. 25.
4.
Гурьянова Е.Н., Особенности взаимодействия «Преподаватель – студент» в
условиях дистанционного обучения // Вестник РГГУ. Серия «Психология. Педагогика.
Образование». 2021. №3. – С. 36.
5.
Елпатова О.И., Повышение квалификации преподавателей для работы в
условиях дистанционного обучения // Профессиональное образование и рынок труда.
2020. №2 (41). – С. 12.
6.
Французская Е.О., Дистанционное обучение глазами преподавателей и
студентов // Ped.Rev.. 2020. №6 (34). – С. 64.
Достарыңызбен бөлісу: |