««Назарбаев Зияткерлік мектептері» тәжірибесін тарату аясында мұғалімдердің кәсіби шеберлігін үздіксіз арттыру үдерісін ұйымдастыру»

Түсті қағаздан жасалған фигуралар.

Уақыты	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті	Қажетті құрал-жабдықтар
Ұйымдас-тыру кезеңі: Топқа бөлу (3 мин)	Оқушылармен сәлемдесіп, оқушыларды түгелдеймін. «Логарифм», «Теңдеу», «Негіз» сөздері жазылған үш түрлі стикерлер арқылы топқа бөлемін. Осы ұғымдарға анықтама беріп өтеді. Әр топ мүшелеріне табыс критерлері бойынша бағалау парақшасын тарқатамын.	Оқушылар сәлемдеседі. «Логарифм» «Теңдеу» «Негіз» стикерлерін алып болып үш топқа бөлінді. Топ басшыларын сайлайды. Топтар осы ұғымдарға анықтама береді. Оқушылар табыс критерилері бойынша өзін-өзі бағалап отырады	Стикер, бағалау парақшасы
Үй тапсыр-масын сұрау (6 мин)	Шынайы сыныптағы диалогтік әңгімені дамытуда зерттеушілік әңгіме жүргізу мақсатында топтарға интербелсенді тақтаның көмегімен логарифмнің қасиеттерін сәйкестендіріп, есептерін парақшамен тарқатамын. Топтар бірін-бірі бағалайды.	Оқушылар топта берілген парақшалардағы тапсырманы орындайды, болғаннан кейін басқа топтармен ауысып, бір-бірінкін тексеріп баға береді.	Флипчарт, интербелсенді тақта
Жаңа сабаққа дайындық кезеңі (2 мин)	Оқушыларға сабақтың тақырыбы мен мақсатын түсіндіріп өтемін. «Миға шабуыл» стратегиясын пайдалана отырып, жаңа сабаққа байланысты бірнеше ашық сұрақтар қоямын. Белсенді қатысып отырған оқушыларды формативті бағалаймын	Оқушылар сабақтың тақырыбы және мақсатымен танысады. Кез келген топ мұшесі сұрақтарға өз ойларын айтады. Дұрыс жауап берген оқушылар формативті бағалагнады.	Интерактив тақта
Жаңа сабақ ( 10 мин)	Идеялар, тәжірибелер және ойлармен бөлісу мақсатында «Уақыт шеңберін» пайдаланамын. Әр топқа жаңа сабақ бойынша ресурстар тарқатамын. Топта тақырыпты түсіндіріп, жинақтау және басқалардың идеяларын анықтайды. Кез келген топтың бір мүшесі жауап береді	Оқушылар шеңбер болып отырады. Жаңа тақырып бойынша бір-бірімен пікір алмасады.	Флипчарт, жай тақта, бор
Сергіту сәті (2 мин)	Л.Выготскийдің «Жақын арадағы даму аймағын» ескере отырып, топта ықпалдасып жұмыс жасау мақсатында оқушыларға интербелсенді тақтадан видеоролик көрсетемін.	Оқушылар видеоны тамашалап, өз ойларын білдіреді	видеоролик
Есептер шығару (15 мин)	«Айналмалы бекеттер» әдісін пайдалана отырып, әр топқа деңгейлік тапсырмалар беремін. Постер қорғалады	Әр топ шектеулі уақытпен берілген деңгейлік тапсырманы орындап, келесі топтың тапсырмасын толықтырады, постерқорғайды.	Плакат, маркер
Бағалау 3 мин	Топты бағалау Өзін-өзі бағалау Формативті бағадан Жиынтық бағаға көшу Оқушылардың сабақ барысында жинаған смайликтеріне қарап жиынтық баға шығарамын. Оқыту үшін бағалаудан жиынтық бағаға көшемін.	Оқушылар өздерінің неше смайлик жинағанын есептеп мұғалімге айтады.	смайликтер
Рефлексия 2 мин	Оқушылардың бүгінгі сабақтан алған әсерлерін және бүгінгі жаңа тақырыпта қандай қиындықтар кездескендері деңгейде түсінгендігін әртүрлі көңілкүйдегі смайлктерді таңдату арқылы білемін.	Оқушылар бүгінгі сабақты қай деңгейде түсінгенін және алған әсерлерлерін стикерге жазады	Стикер . Өзін-өзі бағалау парақшасы
Үйге тапсырма 2 мин	Оқулықпен жұмыс. Логарифмдік теңдеуге есептер шығару.	Оқушылар үй тапсырмасын күнделіктеріне жазып алады.	күнделік

	Аты-жөні	Логарифм және оның қасиеттерін біледі	Логарифм қасиеттеріне есептер шығара алды	Логарифм теңдеуінің екі жағын бір негізге келтіре алды	Жаңа айнымалы енгізуге есептер шығара алды	Логарифмнің барлық әдіс-тәсілдеріне есептер шығара алды	Қорытынды
1
2
3
4

Шымкент қ. ПШО аға менеджерлері.

1. 
   Таныстырылым: «Кері байланыс» - көрсету, қысқаша талқылау.
   

2. 
   «Кері байланысты орнатудың тиімді жолдары». Практикалық жаттығуларорындау. Онда мынадай практикалық жұмыстар түрлері орындалады:
   

1. 
   «Кері байланыс парағы»;
   
2. 
   «3,2,1» стратегиясы;
   
3. 
   «Рефлексивтік алгоритм»;
   
4. 
   «Сенімдімін, сенімсізбін, сұрақтарым бар» кестесі.
   

Шымкент қ. ПШО аға менеджерлері

Диалогтік оқытуды зерттеген ғылыми еңбектердің мазмұнына тоқталып, оқыту үдерісінде бұл тәсілдің маңыздылығы ашылады. Оқыту үдерісінде сұрақ қою техникасы игертіледі. Диалогтік оқыту арылы оқушылардың сыни тұрғыдан ойлау қабілеттерін дамыту, ойын еркін білдіруге дағдыландыру, сөйлеу мәдениетін дамыту жүзеге асырылады. Сессия барысында диалогтік оқыту негіздеріне арналған презентацияны талдау арқылы диалог түрлерін анықталады, тренинг өткізіледі. Тренинг үдерісінде мұғалімдердің сыни тұрғыдан ойлауы, оқушылардың жас ерекшелігін ескере отырып сұрақ қою мәдениеті қалыптастырылады, диалог түрлерін тиімді пайдалану дамытылады. Мұғалімдерге диалогтік оқытуды пайдалану мақсатында «Баспа машинкасы», «Ассоциациялық ойлау», «Бір әріптен басталатын әңгіме», «Сағат тілімен кездесу» сияқты тренингтерін ұсынылады. Сессия жұмысының соңында кері байланыс орнату мақсатында рефлексия жүргізіледі.

Абдикадировна,

Шымкен қ. ПШО аға менеджерлері.
Мақсаты: тыңдаушыларды жобалық іс-әрекет негізгі түсініктерімен таныстыру (жоба проблемасы, жоба мақсаты, жоба өнімі, таныстырылым, жоспар, жұмыстың талдауы және өзін бағалауы), жобалық жұмысты критериалды бағалау технологиясымен меңгеру.

«Көпір» критериалды бағалау тапсырмасы (4 топ + 1 топ бағалаушылар)

Құрал-жабдықтар: А4 қағазы, қайшы, жапсырма, қарындаштар, сызғыштар, таныстырылым жоспары, жобаны бағалау хаттамалары.

Уақыты: 45 минут.

Күтілетін нәтиже: мұғалімдер оқушылардың оқыту үдерісінің қандай кезеңінде екенін, олардың мықты және әлсіз жақтарының сипаты мен себептері қандай екендігі туралы алынған мәліметтерге басты назар аударып, ары қарай дамыту.

Мастер-класс барысы:

1. 
   «Оқыту үшін бағалау» таныстырылымы.
   
2. 
   «Көпір» жасау практикалық жұмысы.
   

1. 
   Көпірдің ұзындығы 1 метр, ені 8 сантиметр болуы.
   
2. 
   Көпірдің екі жағы эстетикалық талғамдарға сай келуі.
   
3. 
   Регламенттің сақталуы.
   
4. 
   Келесі нұсқаудың орындалуы:
   

Ұлдар қарындаш пен қайшыны қолдарына алмауы тиіс.

5. 
   Таныстырылымда көпірді өмірлік ұғыммен, ұстаныммен немесе құндылықпен байланыстыру.
   

3. 
   Рефлексия.