Сурет 16 - Р.В.Овчарованың «Идеалды ата-ана жөніндегі түсініктері»
семантикалық дифференциация әдістемесі бойынша эксперименттік топ
зерттелушілерінің экспериментке дейінгі және кейінгі нәтижелерінің
салыстырмалы пайыздық көрсеткіштерінің диаграммасы
ПЖОО-да
студенттердің
отбасы-адамгершілік
құндылықтарын
қалыптастыруға бағытталған оқу-тәрбие үдерістерінде үлгілердің тиімді
жүзеге асырылуы үшін рефлексияның маңызды екендігін деңгейлерге
диагностика жасау арқылы анықтау қажет. Ал рефлексия нәтижесін мынадай
бағыттарда бағалауға болады: топтағы студенттердің бір-бірімен және
оқытушымен өзара қарым-қатынастары; өзінің және басқалардың мінез-
құлқына қатысты түсіністігі, бітімгершілік, бірін-бірі ұғынуы және бағалауы.
Ол студенттердің тұлғалық сапаларының даму динамикасын қадағалауға
мүмкіндік береді
Келесі кезеңде қолданылған М.Рокичтің «Құндылық бағдарды
анықтау» әдістемесі бойынша қалыптастырушы эксперименттен кейінгі
2017-2018 оқу жылындағы бақылау және эксперименттік топқа енген 3,4-
курс
студенттерінің
терминалды
құндылықтарының
пайыздық
көрсеткіштерін төмендегі 25 - кестеде келтірілген (кесте-25 қараңыз).
Кесте 25 - М.Рокичтің «Құндылық бағдарды анықтау» әдістемесі
бойынша қалыптастыру экспериментіндегі зерттелуші топтардың
терминалды құндылықтарының көрсеткіштері (%)
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Когнитивтік
Эмоционалдық
Мінез-құлықтық
ЭД
ЭК
№ Терминалды құндылықтар тізімі
Бақылау
тобы БТ
Эксперименттік
топ ЭТ
1
Белсенді әрекетті өмір
3,79
3,88
2
Өмірлік даналық
3,18
3,28
3
Денсаулық
10,15
10,55
4
Сүйікті (қызықты) жұмыс
13, 00
14, 0
5
Табиғат пен өнердің әсемділігі
3,32
3,16
6
Махаббат
10,95
11,0
7
Материалдық жағдай
10, 35
11,0
8
Адал достың болуы
7,22
7,21
9
Өзге адамдардың құрметіне бөлену
2,10
2,08
10 Таным
3,50
3,02
11 Табысты өмір
3,62
3,08
12 Даму
3,12
3,0
13 Дербестік
3,47
3,05
14 Бақытты отбасылық өмір
11, 79
12,38
15 Басқаның бақыты
2,62
2,31
16 Шығармашылық
3,34
3,0
17 Өзіне деген сенімділік
3,48
3,0
18 Жоғары әлеуметтік дәреже (ақша,
билік, мансап)
1,0
1,0
Достарыңызбен бөлісу: |
