Ного текста, некоторые вопросы грамматики, терминологии и фразеологии
жүктеу/скачать 2,07 Mb. Pdf көрінісі
|
Основы научной речи
Глава I НАУЧНЫЙ ТЕКСТ КАК ОБЪЕКТ ИЗУЧЕНИЯ И ОБУЧЕНИЯ §1. Научный текст и его основные категории Научный текст представляет собой разновидность текста об- щелитературного языка, выделяясь рядом грамматических, лек- сических, структурно-семантических и логико-композиционных особенностей. Базовые категории текста выделяются и описыва- ются в лингвистике текста и являются общими для широкого на- бора текстов, функционирующих в разнообразных сферах речево- го общения (научной, деловой, средствах массовой коммуникации, учебной, производственной и др.). Принадлежность к сфере науч- ного общения, научной деятельности накладывает на базовые категории текста определенные ограничения, которые, обуслов- ливают отбор и употребление определенных лексико-граммати- ческих средств, использование специальных структурных, логи- ко-композиционных схем организации текстового материала. В настоящее время в лингвистике текста отсутствует однознач- ный, общепринятый набор грамматических категорий текста, на- блюдаются терминологические расхождения в определении тех или иных текстовых категорий (например, наряду с термином «связ- ность» используется термин «когезия», как синонимы иногда ис- пользуются термины «цельность», «целостность», «интеграция», «когерентность»). Но несмотря на это, можно выделить ряд «клас- сических» текстовых категорий, достаточно хорошо и полно опи- санных в литературе применительно к разным типам текста 1 . К ним относятся следующие категории: 1) связность, 2) структурность, 3) цельность, 4) модальность, 5) функционально-смысловой тип. 1 См., например: Гальперин И. Р. Текст как объект лингвистического исследо- вания. — М, 1981; Бабенко Л. Г., Васильев И. Е., Казарин И. Е. Лингвистический анализ художественного текста. — Екатеринбург, 2000. 10 Присущие научному стилю речи логичность, точность, строгость, отвлеченность, обобщенность, информативность находят отраже- ние практически во всех текстовых категориях. М.Н. Кожина, определяя понятие речевой системности для объяс- нения специфики научного стиля в сравнении с другими стилями общенародного языка, подчеркивала ошибочность определения сти- ля только на основе выделения особенных, стилистически окрашен- ных, свойственных только данному стилю элементов. Ее исследова- ния функционирования лексико-грамматических единиц в текстах разной функциональной принадлежности показали, что стиль созда- ется «не совокупностью, не набором, а именно системой взаимосвя- занных средств, которая в целом и придает особый характер данному виду речи, создает то его качество, которое интуитивно воспринима- ется нами как стиль» 1 . При этом системность языковых средств, по мнению Кожиной, осуществляется на отвлеченно-обобщенной ос- нове. По-видимому, можно допустить, что реализация категорий связ- ности, цельности, модальности, структурности, функционально- смысловых типов в научном тексте также системно и функционально обусловлена и подчинена принципам логичности, однозначности и непротиворечивости. Так, частотность полных лексических повторов терминов в научном тексте в отличие от использования разнообраз- ных синонимов, что, например, свойственно публицистике, являет- ся не только средством структурной организации и формальной связ- ности текста, но, в первую очередь, служит созданию тематического единства и смысловой цельности, обеспечивая однозначность и адек- ватность их осознания, выделения и понимания реципиентом. Ис- пользование стандартизированных средств выделения информативно значимых блоков (следует обратить внимание... особенно важно выде- ление... весьма актуален вопрос... и др.), указание на последователь- ность изложения информации {во-первых, во-вторых и т. д.) продикто- ваны прежде всего необходимостью минимизировать возможность альтернативных интерпретаций и направить усилия на осмысление содержания, максимально упрощая и нивелируя форму. жүктеу/скачать 2,07 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|