5
- икемді;
- көп жабдықты;
- психологиялық жағынан жағымды;
- көп құрылымды.
Оқушының білім алудағы жетістіктерін тиімді бағалау мақсатында
мұғалім
бағалаудың
мынандай
түрлерін
сәтті
қолдануы
тиіс:
диагностикалық, формативтік (қалыптастырушылық), жиынтық.
2.
Оқушының білім алудағы жетістектерін бағалаудың мақсаты
алынған білім нәтижелерінің алдын ала жоспарланған деңгейге сәйкес келу
дәрежесін анықтау болып табылады.
Бағалау -
оқушының оқудағы мақсаты мен жетістіктерге жету
критериіне көңіл аудару;
- мұғалімнің әрекетін әр оқушыны жеке дамыту технологиясын
жетілдіруге бағыттау, атап айтқанда:
-оқушыға ары қарай білім алуда дұрыс шешім қабылдауға қажетті ақпараттар
беру (өз күшін қайда бағыттау, неге көңіл аудару, нені жақсарту, нені түзету,
қай жағынан жетілдіру керек);
оқушыға өзін өзі бағалау дағдысын қалыптастыру;
- оқушылармен үнемі кері байланыста болу;
- оқушыға ары қарай мақсатты түрде білім алу керек екендігін дәлелдеу;
- ақпараттарды беру:
- оқушыға оның жұмысының сапасы туралы;
- оқушыдағы процестер туралы мұғалімдерге;
- білім алу нәтижесіндегі жетістіктердің деңгейі туралы ата –аналарға;
Мектеп және елді мекен (аудан, қала, облыс, т.с.с) бойынша жалпы есеп беру
саясатын қалыптастыру.
Достарыңызбен бөлісу: