В соответствии с приказом Министра образования и науки

Переход на обновление содержания образования требует готовности в процессе работы обеспечить:

– индивидуализацию образовательного процесса;

– активное обучение в условиях коллаборативной среды;

– дифференциацию  обучения;

– реализацию межпредметных связей;

– использование ИКТ;

– диалоговое обучение;

– внедрение методов исследования и проектирования.

В условиях обновления содержания образования педагог малокомплектной школы самостоятельно определяет предельно допустимую продолжительность самостоятельной работы обучающихся совмещенных классов с программным материалом на уроке.

В 2018-2019 учебном году с переходом на обновленное содержание образования 3, 6, 8 классов общеобразовательных школ республики в МКШ будут функционировать совмещенные классы с учениками, обучающимися по разным программам, действующим и обновленного содержания, так и классы, в которых будут совмещены дети, обучающиеся только по програмам обновленного содержания образования.

Методические рекомендации по организации учебного процесса для совмещенных классов, обучающихся по действующей и обновленной программам, образцы долгосрочных планов, среднесрочных планов по всем предметам, а также образцы краткосрочных планов учителя МКШ получили в прошлом учебном году, на данное время методическое пособие доступно на сайте Академии www.nao.kz.

В этом учебном году для организации учебного процесса в совмещенных классах малокомплектных школ, обучающихся по обновленным учебным программам, предлагается следующий механизм адаптирования учебных программ: составление долгосрочных и среднесрочных планов для совмещенных классов на основе анализа долгосрочных планов. Для этого необходимо предварительно проанализировать содержание изучаемого учебного материала объединяемых классов.

В качестве примера приводится анализ по предмету «Русская литература» для совмещенных 5, 6 классов малокомплектной школы. Учителя-практики предлагают провести тематические параллели по изучаемым произведениям. Например, в 5 классе во второй четверти изучается раздел «Литературная поэтическая сказка», а в 6 классе – «Тема Рождества в литературе». Рождественская тема имеет элементы мистики и во многом сказочна, что подтверждают изучаемые произведения – «Рождественская звезда», «Ночь перед Рождеством», «Щелкунчик и Мышиный король».

В третьей четверти 5 класса изучаемые произведения по разделу «Литературная прозаическая сказка» направлены на решение проблем нравственного выбора, что соответствует теме раздела 6 класса «Нравственный выбор человека».