Об особенностях организации образовательного процесса в общеобразовательных школах республики казахстан в 2018-2019 учебном году

в 5-8 классах – по 3 часа в неделю, по 102 часа в год.

1.Обратить внимание на юниты «Independent project», нацеленные на развитие исследовательских навыков обучающихся. Через проектные работы учитель может проводить формативное оценивание с фокусом на различные цели обучения и виды речевой деятельности. Формат и содержание проектной работы (тематическое содержание, виды и формы деятельности, ожидаемые результаты, формы оценивания и др.) обсуждаются коллегиально внутри школьных методических объединений.

2. Активно использовать методические рекомендации по развитию навыка чтения в рамках разделов «Reading for pleasure». Работа с художественной и нехудожественной литературой является обязательным элементом обучения английскому языку и позволяет обучающимся развивать и закреплять соответствующие навыки.

Внеурочная работа по иностранному языку имеет большое образовательное, воспитательное и развивающее значение. Эта работа не только углубляет знания по иностранному языку, но также способствует расширению культурологического кругозора школьников, развитию их творческой активности, эстетического вкуса и, как следствие, повышает мотивацию к изучению языка и культуры другой страны. В единстве с обязательным курсом она создает условия для более полного осуществления практических, воспитательных, образовательных и развивающих целей обучения.

• 
  тематические игровые вечера;
  
• 
  кружки страноведения;
  
• 
  недели иностранных языков;
  
• 
  видеоклубы, центры языкового погружения;
  
• 
  театральные постановки на иностранном языке и др.
  

1. Языковые ошибки учеников следует отмечать и обязательно обращать их внимание на совершенные ошибки доступным для них способом, однако ошибки не могут повлиять на оценку, если ученик может доступно продемонстрировать свои знания. Главная задача ученика – передать свое сообщение, грамматика при этом может страдать. Постепенно самовыражение становится более точным и корректным.

2. Ученики, отвечая на вопросы, могут использовать и первый язык. Поскольку вначале ограниченный словарный запас и знание целевого языка могут стать препятствием при высказываниях и ответах, то на первой стадии обучения это (по крайней мере, частично) разрешается. При этом следует договориться, в какой момент все ученики перейдут на ответы на неродном (целевом) языке и, начиная с того момента, применение первого языка становится скорее исключением.

3. Как правило, в устной речи учитель исправляет возникшую ошибку с помощью перефразирования, повторения правильной формы от ученика не требуется, потому что это может прервать выражаемую мысль, а также ученик может потерять уверенность в выражении мыслей на неродном языке.

4. Если одна и та же ошибка повторяется вновь, в конце объяснения соответствующей темы учитель приводит примеры правильных форм и при необходимости делает ударение на грамматике. Помимо этого, либо педагог, либо класс в целом в виде совместной деятельности могут привести некоторые соответствующие теме примеры выражений, имеющие то же самое лингвистическое содержание.

5. При проверке письменных работ языковые ошибки также не учитываются (если выраженная мысль или текст понятны), но педагог указывает это в своих комментариях.

При планировании методической работы с учителями английского языка в 2018-2019 учебном году следует учитывать интересы и запросы педагогических работников, их профессиональные умения и навыки.

На августовских предметных секциях учителей английского языка рекомендуется обсудить следующие вопросы:

1. Особенности обучения английскому языку в рамках обновленного содержания образования в основной средней школе.

2. Особенности планирования работы методического объединения по английскому языку в условиях обновления содержания образования.

3. Планирование семинаров и обмен опытом учителей в обучении английскому языку на 2018-2019 учебный год.

В течение учебного года на заседаниях методических формирований учителей английского языка рекомендуется рассмотреть вопросы:

• 
  реализация современных подходов к организации образовательного процесса по английскому языку на уровне основного среднего образования;
  

• 
  введение творческого начала в обучении английскому языку и организация внеурочной деятельности по английскому языку;