ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ»

232 

 

1) в 10-м классе естественно-математического направления –4 часа в 

неделю, 136 часов в учебном году; 

2) в 10-м классе общественно-гуманитарного направления – 2 часа в 

неделю, 68 часов в учебном году. 

  Содержание учебного предмета включает 10 разделов: 

  Механика; 

  Тепловая физика; 

  Электричество и магнетизм; 

  Электромагнитные колебания; 

  Электромагнитные волны; 

  Оптика; 

  Элементы теории относительности; 

  Квантоваяфизика; 

  Нанотехнология и наноматериалы; 

  Космология. 

В  10-м  классе  изучаются  разделы:  Кинематика,  Динамика,  Статика, 

Законы  сохранения,  Механика  жидкостей  и  газов,  Основы  молекулярно- 

кинетической теории газов, Газовые законы, Основы термодинамики, Жидкие и 

твердые  тела,  Электростатика,  Постоянный  ток,  Электрический  ток  в 

различных средах, Магнитное поле, Электромагнитная индукция. 

Одним  из  эффективных  особенностей  программы  обновленного 

содержания  образования  является  ориентация  обучающихся  из  теории  на 

практику.  В  этой  связи,  в  целях  развития  практических  навыков  в  10  классе 

естественно-математического направления включены 9 лабораторных работ, 15 

практических работ. 

Лабораторные  работы  проводятся  по  кварталам  в  следующей 

последовательности: 

в 1-четверти: 

  Определение ускорения тела, движущегося по наклонной плоскости; 

  Исследование зависимости дальности полета тела от угла бросания; 

  Изучение движения тела, скатывающегося по наклонному желобу; 

  Сложение сил, направленных под углом друг к другу; 

  «Исследование зависимости скорости шарика от его радиуса при 

движении в вязкой жидкости»; 

в 3-четверти: 

  «Изучение смешанного соединения проводников»; 

  Определение электродвижущая сила и внутреннего сопротивления 

источника тока; 

  Вольтамперная характеристика лампы накаливания, резистора и 

полупроводникового диода; 

  Измерение электрического заряда одновалентного иона; 

Ниже в таблице № 76 приведено количество суммативных оцениваний за 

раздел/сквозную тему 

233 

 

Таблица 76. Количество суммативных оцениваний по учебному  предмету 

«Физика» 

 

10 класс 

Количество суммативных оцениваний 

за раздел/сквозную тему 

1 четверть 

2 четверть 

3 четверть 

4 четверть 

ЕМН 

3 

3 

3 

2 

ОГН 

3 

3 

3 

2 

 

В  учебных  программах  10-го  класса  по  предмету  «Физика» 

предусмотрены  несколько  практических  и  лабораторных  задании  на 

компьютерное моделирование: 

1) Лабораторная работа № 5. Исследование зависимости скорости шарика 

от 

его 

радиуса 

при 

движении 

в 

вязкой 

жидкости, 

гдепредусмотренокомпьютерное моделирование движения точки. 

2) В раздел «Основы молекулярно-кинетической теории газов» включена 

практическая работа, которая выполняется через компьютерное моделирование 

законов молекулярной физики. 

3)  Тема  «Электромагнитные  колебания»  предпологает  компьютерное 

моделирование  электромагнитных  колебаний;  компьютерное  моделирование 

зависимости  напряжения  и  силы  тока,  электрической  и  магнитной  энергии  от 

времени при электрических колебаниях для разных параметров колебательного 

контура. 

 

Учебный предмет «География» 

География как интеграционная наука охватывает новые сферы познания. 

Работа  учителя  географии  теперь  неразрывно  связана  с  информационными 

технологиями и геоинформационными системами. 

Цель  предмета  «География»  в  старшей  школе  –  создание  учащимся 

условий  для  применения  географических  знаний,  навыков  и  умений, 

направленных  на  решение  геоэкологических,  геоэкономических,  социальных, 

геополитических  и  глобальных  проблем,  возникающих  на  всех  уровнях 

географического пространства. 

Задачи предмета: 

  развитие  в  обучающихся  географического  и  пространственного 

мышления, географической культуры и языка; 

  развитие  в  обучающихся  понимания  глобального,  регионального  и 

локального  подходов  в  исследованиях  геоэкологических,  геополитических, 

социальных, геоэкономических процессов и явлений; 

  создание  обучающихся  условий  для  применения  современных 

методов  обработки  геопространственных  данных  при  изучении  картографии, 

геоэкологии, геополитики, геоэкономики, страноведения и глобальных проблем 

человечства; 

234 

 

  привитие  системы  ценостей  при  их  деятельностном  изучении 

современной географической картины мира; 

  профессиональная ориентация обучающихся посредством выполнения 

видов  деятельности,  характерных  специальностям  и  профессиям,  связанных  с 

геопространственными методами и данными. 

Объем учебной нагрузки по учебному предмету «География» составляет: 

в 10-м классе естественно-математического направления – 4 часа  в 

неделю, 136 часов в учебном году; 

2) в 10-м классе общественно-гуманитраного направления – 2 часа в 

неделю, 68 часов в учебном году. 

5. Содержание учебного предмета включает 7 разделов: 

1) методы географических исследований; 

2) картография и геоинформатика; 

3) природопользование и геоэкология; 

4) геоэкономика; 

5) геополитика; 

6) страноведение; 

7) глобальные проблемы человечества. 

Содержание учебного предмета 10-класса включает разделы: «Методы 

географических 

исследований», 

«Картография 

и 

геоинформатика», 

«Природопользование  и  геоэкология»,  «Геоэкономика»,  «Геополитика», 

«Страноведение», «Глобальные проблемы человечества». 

Ниже 

приведено 

количество 

суммативных 

оцениваний 

за 

раздел/сквозную тему. 

 

Таблица 77. Количество суммативных оцениваний по учебному предмету 

«География» 

 

10 класс 

Количество суммативных оцениваний 

за раздел/сквозную тему 

1 четверть 

2 четверть 

3 четверть 

4 четверть 

ЕМН 

3 

1 

2 

2 

ОГН 

3 

1 

2 

2 

 

 

Учебный предмет «Биология» 

Цель  учебной программы предмета «Биология»  – развитие современных 

биологических  знаний  и  умений  у  обучающихся;  понимание  сущности, 

развития  и  проявления  жизни  на  разных  уровнях  ее  организации;  подготовка 

всесторонне  развитой  личности,  которая  понимает  значение  жизни  как 

наивысшей ценности. 

Задачи учебного предмета: 

1)  расширить  значимые  биологические  знания  и  умения,  определяющие 

роль человека в природе на основе понимания законов ее развития; 

235 

 

2)  применять  законы  развития  и  функционирования  природы  в  качестве 

основы  и  средства  для  приобретения  новых  знаний,  их  дальнейшего 

расширения и углубления; 

3) формировать в процессе овладения системой знаний и основ научного 

мировоззрения;  творческой  самостоятельности  и  критического  мышления, 

исследовательских умений; 

4)  развивать  качества  инициативной  личности,  позволяющие  свободно 

ориентироваться  в  окружающей  действительности,  с  готовностью  принимать 

самостоятельные  решения,  связанные  этическими  вопросами  и  с  личным 

участием в социальной жизни общества и в трудовой деятельности; 

5) развивать у обущающихся интеллектуальные умения, необходимые для 

продолжения образования и самообразования. 

Объѐм учебной нагрузки по предмету «Биология» составляет: 

в 10-м классе ЕМН – 4 часа в неделю, 136 часов в учебном году; 

в 10-м классе ОГН – 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году. 

Содержание  учебного  предмета  как  на  уровне  основного,  так  и  общего 

среднего образования включает 4 раздела: 

1) Многообразие, структура и функции живых организмов: 

Разнообразие живых организмов; 

Питание; 

Транспорт веществ; 

Дыхание; 

Выделение; 

Движение; 

Координация и регуляция. 

2) Размножение, 

наследственность, 

изменчивость, 

эволюционное 

развитие: 

Размножение; 

Клеточный цикл; 

Рост и развитие; 

Закономерности наследственности и изменчивости; 

Основы селекции и эволюционное развитие. 

3) Организмы и окружающая среда: 

биосфера, экосистема, популяция; 

экология и влияние человека на окружающую среду; 

4) Прикладные интегрированные науки: 

молекулярная биология и биохимия; 

клеточная биология; 

биотехнология; 

биомедицина и биоинформатика. 

В программу учебного предмета «Биология» включены следующие новые 

темы: 

Инициация и трансмиссия потенциала действия в  миелинизированных 

нейронах 

236 

 

Теории старения 

Дополнительные темы для углубленного изучения: 

Ультраструктура мышечных волокон; 

Трансляция и биосинтез белка. 

Первая  особенность  обновленной  программы  заключается  в  том,  что 

содержания предмета распределяется спирально. 

Следует обратить внимание на то, что основные разделы повторяются из 

года  в  год,  но  цели  обучения  по  каждому  разделу  усложняются  с  учетом 

возрастных особенностей обучающихся достигнутого ими уровня знаний. 

Цели обучения для каждого из разделов распределены в программе таким 

образом, что они учитывают возрастные особенности учащихся, обеспечивают 

систематическое  повторение  наиболее  важных  фундаментальных  понятий  на 

каждом этапе обучения. 

При  выполнении  практической  работы  по  новой  учебной  программе 

обучающийся  на  основе  полученных  данных  открывает  новые  открытия, 

самостоятельно  находит  закономерности  природы.  При  проведении 

полноценного опыта обучающийся учится проводить свою исследовательскую 

работу с целью планирования и ответа на вопрос своего исследования. Ниже в 

таблице № 78 приведено количество лабораторных работ. 

 

Таблица 78. Количество лабораторных работ по учебному предмету 

«Биология» 

 

Количество лабораторных работ 

10 класс ЕМН 

10 класс ОГН 

Лабораторная работа 

8 

5 

Моделирование 

4 

1 

 

В  результате  обучающиеся  самостоятельно  будут  исследовать 

окружающий  мир,  направленный  на  формирование  знаний  и  навыков 

применения знаний для решения практических задач на уроках биологии. 

Ниже  в  таблице  79  приведено  количество  суммативных  оцениваний  за 

раздел/сквозную тему. 

Таблица 79. Количество суммативных оцениваний по учебному  предмету 

«Биология» 

 

10 класс 

Количество суммативных оцениваний 

за раздел/сквозную тему 

1 четверть 

2 четверть 

3 четверть 

4 четверть 

ЕМН 

2 

3 

3 

3 

ОГН 

2 

3 

3 

3 

237 

 

Учебный предмет ««Химия» 

Цель  обучения  учебному  предмету  "Химия"  -  предоставление 

обучающимся  системы  знаний  о  веществах  и  их  превращениях,  законах  и 

теориях, объясняющие зависимость свойств веществ от их состава и строения, 

предоставление  обучающимся  возможности  для  приобретения  понимания 

химических  процессов,  законов  и  их  закономерностей  для  безопасного 

применения в реальной жизни для критической оценки информации и принятия 

решений. 

Задачи обучения: 

1)  формирование  системы  знаний  о  веществах  и  закономерностях  их 

взаимодействий друг с другом (факты, понятия, законы, теории); 

2) формирование опыта осуществления известных способов деятельности 

в  виде  интеллектуальных,  экспериментальных  и  исследовательских  умений  и 

навыков; 

3) формирование опыта творческой, поисковой деятельности по решению 

новых  проблем,  требующих  самостоятельного  претворения  ранее  усвоенных 

знаний  и  умений  в  новых  ситуациях,  формирование  новых  способов 

деятельности на основе уже известных; 

4)  формирование  опыта  ценностных  и  критических  отношений  к 

объектам или средствам деятельности человека, его проявление в отношении к 

окружающему  миру,  что  представляет  в  совокупности  вкладом  предмета 

"Химии"  в  формирование  ключевых  и  предметных  компетентностей, 

способствующих решению жизненных проблем каждого члена общества. 

Максимальный объем учебной нагрузки  по учебному предмету "Химия" 

составляет: 

1) в 10-м классе – 4 часа в неделю, 136 часов в учебном году; 

Объем  учебной  нагрузки  по  учебному  предмету  «Химия»  зависит  от 

типового  учебного  плана,  утвержденного  приказом  Министра  образования  и 

науки  Республики  Казахстан  от  8  ноября  2012  года  №500  «Об  утверждении 

типовых  учебных  планов  начального,  основного  среднего,  общего  среднего 

образования  Республики  Казахстан»  (зарегистрирован  в    Министерстве 

юстиции  Республики  Казахстан  10  декабря  2012  года  №  8170),  выбранного 

организацией среднего образования. 

Содержание учебного предмета включает 5 разделов: 

1) Частицы вещества; 

2) Закономерности протекания химических реакций; 

3) Энергетика химических реакций; 

4) Химия вокруг нас; 

5) Химия и жизнь. 

В  действующей  программе  в   сравнении  с  программой  2013 года 

произошли ряд изменений: 

1) изменился порядок изучаемых тем 

2) В теме «Строение атома», убрали масс-спектрометр и демонстрацию 

238 

 

«Принцип  работы  масс  спектрометра  радиоактивность;  энергетические 

уровни и подуровни; квантовые числа и орбитали 

3)  глава  «Периодичность»  изменена  на  более  полное  название 

"Периодичность изменений свойств элементов и их соединений" 

4) Обратите внимание на главу «Введение в органическую химию», темы 

нефть,  состав,  методы  переработки  и  нефтепродукты  перенесены  в  главу 

«Непредельные углеводороды». Также добавлена новая тема Циклоалканы 

5)  В  главу  «Непредельные  углеводороды»  внесены  новые  темы  для 

изучения Алкадиены и Алкины. 

Количество  лабораторных  работ  по  Типовой  учебной  программе 

обновленного  содержания  для  10-х  классов  одинаково  по  сравнению  с 

программой 2013 года. Ниже в таблице 80 представлен перечень практических, 

лабораторных работ и демонстраций по химии. 

 

Таблица 80. Перечень практических, лабораторных работ и демонстраций 

по учебному предмету «Химия» 

 

Виды работ 

10класс 

Демонстрации 

1 

Лабораторние опыты 

9 

Практические работы 

4 

 

Количество суммативных оцениваний по предмету «Химия» 

Суммативное  оценивание  по  предмету  предполагает  проведение 

суммативных  оцениваний  за  раздел  (СОР).  Ниже  в  таблице  81  представлено 

количество суммативных оцениваний за раздел/сквозную тему. 

 

Таблица 81. Количество суммативных оцениваний по предмету «Химия» 

 

Класс 

Количество суммативных оцениванийза раздел/сквозную тему 

1 четверть 

2 четверть 

3 четверть 

4 четверть 

10  ЕМН 

3 

3 

3 

3 

10 ОГН 

3 

3 

3 

2 

 

 

 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО» 

 

Образовательная  область  «Человек  и  общество»  включает  в  себя 

предметы  «История  Казахстана»,  «Всемирная  история»,   «Основы  права», 

«Самопознание». 

 

Предмет  история  на  уровне  общего  среднего  образования  призван 

формировать историческое сознание личности через осмысление исторического 

239 

 

прошлого и определение своего положения в современном мире, гражданской 

позиции и  своего отношения  к событиям  и  явлениям,  понимая их  сущность и 

направленность. 

Развитие  правового  сознания,  повышение  правовой  грамотности  и 

правовой  культуры  граждан  является  обязательным  условием  формирования 

современного  гражданского  общества  и  правового  государства.  Для 

формирования  правового  сознания  граждан  необходимо  усвоение  ими 

основных  правовых  знаний.  В  связи  с  этим,  изучение  в  общеобразовательных 

школах  предмета  «Основы  права»  направлено  на  усвоение  учащимися 

основных  правовых  знаний  и  навыков,  необходимых  для  реализации    своих 

прав и обязанностей в качестве субъекта правовых и политических отношений 

в современном обществе. 

В  2019/2020  учебном  году  в  10-м  классе  учебный  процесс  по  учебным 

предметам  «История  Казахстана»,  «Всемирная  история»  и  «Основы  права» 

реализуется  в  соответствии  с  приказом  Министра  образования  и  науки 

Республики Казахстан от 7 марта 2019 года № 105 «О внесении изменений в 

приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 27 июля 2017 

года  №  352  «О  внесении  изменения  и  дополнений  в  приказ  Министра 

образования и науки  Республики Казахстан от 3  апреля  2013 года № 115  «Об 

утверждении типовых учебных программ по общеобразовательным предметам, 

курсам по выбору и факультативам для общеобразовательных организаций»: 

-  типовая  учебная  программа  по  учебному  предмету  «История 

Казахстана»  для  10-11-х  классов  общественно-гуманитарного  и  естественно- 

математического  направлений  уровня  общего  среднего  образования  по 

обновленному содержанию; 

-  типовая  учебная  программа  по  учебному  предмету  «Всемирная 

история» для 10-11-х классов общественно-гуманитарного направления уровня 

общего среднего образования по обновленному содержанию; 

- 

типовая  учебная  программа  по  учебному  предмету  «Всемирная 

история»  для  10-11-х  классов  естественно-математического  направления 

уровня общего среднего образования по обновленному содержанию; 

- типовая учебная программа по учебному предмету «Основы права» для 

10-11-х  классов  общественно-гуманитарного  направления  уровня  общего 

среднего образования по обновленному содержанию; 

-  типовая учебная программа по учебному предмету «Основы права» для 

10-11-х  классов  естественно-математического  направления  уровня  общего 

среднего образования по обновленному содержанию. 

Типовые  учебные  программы  уровня  общего  среднего  образования  по 

обновленному содержанию размещены на веб-сайте  (

https://www.nao.kz

 

/

Учебно-методическое обеспечение образования/ Учебные программы/ 

Типовые 

учебные  программы  уровня  общего  среднего  образования  по  обновленному 

содержанию. История Казахстана. Всемирная история. Основы права) 

240 

 

Учебный предмет «История Казахстана» 

Содержание  учебного  предмета  «История  Казахстана»  уровня  общего 

среднего  образования  направлено  на  формирование  углубленных  знаний  по 

ключевым  проблемам  этнической,  политической,  социально-экономической  и 

культурной истории Казахстана. 

Изучение  предмета  «История  Казахстана»  в  10-м  классе  расширяет  и 

углубляет  понимание  обучающимися  сущности  и  особенностей  культурно- 

исторического развития Казахстана в разные исторические периоды. 

Учебный  предмет  «История  Казахстана»  предусматривает  развитие 

навыков исторического мышления, необходимых для анализа, классификации, 

систематизации, обобщения и оценки событий, явлений и процессов в истории 

Казахстана. Аксиологическая функция данного учебного предмета заключается 

в  формировании  патриотизма,  привитии  уважения  к  национальным  и 

общечеловеческим ценностям. 

Основные задачи изучения предмета «История Казахстана» направлены: 



 

на  развитие  навыков  исследования  событий  и  явлений  с  точки  зрения 

их  исторической  обусловленности,  сопоставления  и  критического  анализа 

различных  точек  зрения  и  оценок  исторических  событий  и  личностей, 

определение собственного отношения к дискуссионным проблемам прошлого и 

современности; 



 

развитие  навыков  ведения  краеведческой  работы  и  изучения 

региональной истории; 



 

развитие  навыков  работы  с  различными  типами  исторических 

источников, поиска и систематизации исторической информации; 



 

развитие  навыков  проектной,  исследовательской  деятельности  и 

исторической реконструкции с привлечением различных источников; 



 

развитие  умения  использовать  исторические  знания  и  навыки  для 

понимания 

современных 

политических, 

социально-экономических 

и 

культурных процессов; 



 

развитие  коммуникативных  навыков:  ясно  выражать  свои  мысли  в 

устной и письменной форме, работать в команде, использовать информацию из 

различных источников. 

Учебная  нагрузка  по  предмету  «История  Казахстана»  в  классах 

общественно-гуманитарного  и  естественно-математического  направлений 

составляет: в 10-м классе – 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году. 

Для  развития  познавательной  активности,  творческих,  проектно- 

исследовательских  способностей  личности  после  каждого  тематического 

раздела предлагаются следующие темы исследовательской работы: 

  Великая Степь в истории мировой цивилизации; 

  Этносоциальная организация казахского общества; 

  Эволюция казахской государственности; 

  Культура и традиции как генетический код нации. 

В связи с этим, рекомендуется организовать исследовательскую работу в 

объеме этих тем. Предлагаемые темы исследований имеют обобщающий 

241 

 

характер. Обучающиеся имеют возможность выбора того или иного аспекта в 

рамках обозначенной темы исследования. 

Количество суммативных оцениваний за раздел 

по предмету «История Казахстана» 

Суммативное  оценивание  по  предмету  предполагает  проведение 

суммативных  оцениваний  за  раздел  (СОР).  Ниже  в  таблице  82  представлено 

количество суммативных оцениваний за раздел/сквозную тему. 

 

Таблица 82. Количество суммативных оцениваний по предмету «История 

Казахстана» 

Класс 

Количество 

процедур 

суммативного 

оцениванияза 

раздел/сквозную тему 

1 четверть 

2 четверть 

3 четверть 

4 четверть 

10 класс 

1 

1 

1 

1 

 

жүктеу/скачать 5,13 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: