Облыс, аудан, қала, село атауы |
Батыс Қазақстан облысы, Орал қаласы
|
Білім беру мекеменің атауы
|
А.Тайманов атындағы № 34 мектеп-гимназиясы
|
Байқау мен номинацияның атауы
|
« Қазақтың жайнар даласы...»
|
Қатысушының аты-жөні, лауазымы
|
Мулдагалиева Бибигул Беибитовна
|
Телефоны, е-mail
|
8-702-336-40-83 bibi_10_65@mail.ru
|
3*4 фотосы
|
|
Ешкімнің Әлиханға бар ма сөзі,
Демейді қандай қазақ оны оң көзі.
Семей тұрсын, жеті облыс - бар қазақтан,
Талассыз жеке-дара тұр ғой өзі, –
С.Торайғыров
«Алыспаған , жұлыспаған бостандық атына мінбейді, бұғаудан босамайды.»
Ә.Бөкейханов
Сабақтың тақырыбы:
|
Алаштың бір туар ұлдарының бірі-Әлихан Бөкейханов
|
Сілтеме
|
http://ustaz.kz/ http://tarih.spring.kz/ http://45minut.kz bilim.idhost.kz/tag
astana-mektep.kz/ http://ardaktylar.kz
«Алаш» қозғалысы. Алматы, 2008. ISBN 9965-32-715-7.
Тарихи тұлғалар. Танымдық — көпшілік басылым. Мектеп жасындағы оқушылар мен көпшілікке арналған. Құрастырушы:
Б. Сужикова А. – Алматы. “Алматыкітап баспасы”, 2009 ISBN: 978-601-01-0268-2
|
Жалпы мақсаттар
|
Білімділігі : XX ғасыр басында Қазақстанда болған Алаш қозғалысының Алашорда үкіметін құруы, олардың қызылимперияға қарсы күресі және Алаш қозғалысысының жетекшілерінің бірі Әлихан Бөкейхановтың өмірі, еңбек жолы, тәуелсіздік жолындағы қайоаткерлігі мен репрессияға ұшырауы туралы түсінік беру.
Тәрбиелігі: Тақырыптың тәрбиелік мазмұнына тоқталып оқушыларды ұлтжандылыққа тәрбиелеу, бойына патриоттық сезім ұялату.
Дамыту: Ә.Бөкейханов, А.Байтұрсынов, М.Шоқай, Ж.Аймауытов, М.Жұмабаев т.б. туралы өз бетінше ізденіп ғылыми жұмыстар қорғау, интернет материалдарын пайдалану. Оқушылардың өз ойын анық жеткізе білуге, өз беттерінше қорытынды жасап, құбылыстарды салыстыра, айырмашылығын ажырата білуге үйрету.
|
Оқыту нәтижесі
|
оқушылар тәуелсіздіктің оңай келмегендігін, ел үшін қазақтың зиялы қауымдарының тер мен қан төкендігін біле отырып, өз еліне деген , сүйіспеншілік, патриоттық сезімді сезінеді.Қазақстан Республикасының әрбір азаматының отан алдындағы міндетін біледі.
|
Cабақта қолданылатын әдіс-тәсілдер
|
Блум таксономиясы, СТО-топтастыру, Венн диаграммасы, ой-толғау, АКТ-шығармашылық таныстырылым, дарынды баламен және көшбасшылықпен және топпен жұмыс, диалог арқылы оқыту
|
Көрнекілігі
|
Мультимедиалық проектор,түрлі размердегі ақ қағаздар,түрлі
түсті маркерлер, «Қуан қазақ!»бейне баяны,түсті стикерлер
|
I.Сабаққа психологиялық дайындық
|
«Тәуелсіздік!Ол...»
а/ «Қуан қазақ!»бейне баяны көрсетіледі /оқушылар толғанады/
ә /әр оқушы өз өмірін Тәуелсіздікпен байланыстыра метафоралы
сипаттамамен беріп,сыныптасының бүгінгі сабақта нәтижеге
жетуіне тілектестік білдіреді/
б/үлестірілген суретті кеспелер бойынша топқа бөлінеді
|
II .Ақпарат блогы
|
а/топпен жұмыс ерекшелігі/ереже,топ басшысы,жұмыс бөлісу/
ә/сабақтың жүріс барысымен таныстыру/жол картасын
ұсыну,түсіндіру/
|
III. Жаңа білімді меңгерту
|
/Сабақты жоспарлауда мына 3 кезең басшылыққа алынды:
1-кезең: оқушыларды қызықтыратын жұмыстар беру арқылы жеке басының білімін байқау, жаңа білімді ашуға көмектесу.
2-кезең: оқушының жаңа ой,жаңалықпен яғни тақырыппен , маңыздылығымен танысуы, мәтінмен жұмыс кезінде сыни тұрғыдан ойлауын қалыптастыру,түрлі тратегиялармен жұмыс жасауы
3-кезең: оқушылардың жаңа мағлұмат алуға, соған қарай ойла-рын тұжырымдауына, жеке қабілетін, белсенділігін дамытуға,
қызығушылығы мен бейімділігіне қарай әрекет етуіне көңіл бөлу /іздену,пікір айту,ұсыныс жасау,салыстыру, бағалау т.б./
|
Блум таксономиясы бойынша жаңа тақырыпты меңгерту
|
Ойлау деңгейі
|
Орындалатын жұмыстар мазмұны
|
Білу
|
1.Ә.Бөкейханов туралы не білетіндігін топтастыру бойынша дәлелдеу
2. Ә.Бөкейхановтың атқарған қызметтері жайында ойлану,іздестіру,жауап беру
3. Билік, мемлекеттін түрлері ( унитарлы, автономиялы) туралы білетіндерін ортаға салу/аңдатпа/
|
Түсіну
|
1.Зиялы қауым.../проблемалық сұрақ бойынша ой қозғау/
2.Зиялы қауымның мемлекет үшін атқарған істері /мұғалім түсінігі диалог арқылы/
|
Қолдану
|
Топтық жұмыс/әр топтың жұмыстарын/постер/ қорғауы/:
3 топқа қосымша материалдарды пайдаланып, деректер көздерін жинап келу тапсырылды.
1. Ә. Бөкейхановтың өмірбаяны /I топ/
2. Қоғамдық-саяси әрекеттері /II топ/
3. Ғылыми әрекеттері /III топ/
|
Сергіту сәті
|
« Түс айыра білесің бе? »
|
Талдау
|
1. Қазақ даласының тәуелсіздігі үшін күрескен қайраткерлердің ой-толғамының бір арнада тоғысуын , үндес екенін іздестіреді.
ВЕНН диаграммасы бойынша
/ Ә. Бөкейханов пен К.Қасымұлы/
2. Ә. Бөкейхановтың атқарған қызметтерін атап көрсету
/СТО-топтастыру бойынша/
3. Тіке жауап:
Ә. Бөкейханов дүниеге келген облыс, уезд, болыстық ?
Ә.Бөкейхановтың арғы атасы сұлтан кім және Шыңғыс ханның қай ұлының ұрпағы?
Ә.Бөкейханов 1906-1908 жылдары қандай басылымдарда қызмет атқарды
Қай қалаларда қамауда болды?
Сәйкестендіру
1879-1886 Омбыдағы техникалық училище
1909-1917 Қарқаралыдаға қазақ балаларына арналған мектеп
1886-1890 Санк-Петербургтегі орман техно- логиясы институты
1890-1894 «Дон егіншілік банкі» бөлімшесінде жұмыс істеді
1905- Алашорда төрағысы болды.
1916- Қарқаралыдағы қозғалысты ұйымдастырды
|
Жинақтау
|
«Ой-толғау» стратегиясы бойынша ой қорытындылайды:
1. Алаш бағдарламасының
2.Дарынды оқушылар «Ислам.Мәңгілік ел.Елбасы» тақырыбында толғанады,
жазбаша ойларын қағазға түсіреді, өз шығармашылығымен оқушылар алдына шығады,ойын баяндайды
|
Бағалау
|
1.Пирамидалық эссе «Бабалар аманаты»
/қолданылатын тірек сөздер:Әлихан Бөкейханов, өнегелі өмірі,
Қазақстан-2050,Елбасы,Мәңгілік ел/
2.Мұғалім оқушылардың , топ мүшелерінің және дарынды оқушының қатыстары мен орындаушылық қабілеттеріне мадақ арқылы бағалап, ынталандырады және өз тілегін жеткізеді
3.Топтар бірін-бірі пікір арқылы бағалайды және сабақ барысы туралы рефлексия береді
4.Оқушылардың сабаққа қатысына ризашылық ретінде саздық сыйлық ұсынылады
|
Достарыңызбен бөлісу: |
