Образовательная программа 6B01901 «Дефектология»

«Технология образования детей с ООП в 
предметной области «Обучение грамоте», 
«Русский язык», «Литературное чтение» 
Образовательная программа 6B01901 «Дефектология»
Рымханова А.Р., доктор философии (PhD), доцент кафедры
специального и инклюзивного образования 
Вид занятия: лекция
Караганда 2023

▪
Special-edu.kz 
ННПЦ КП 
▪
Nao.kz
НАО им. Ы.Алтынсарина
▪
Nis.kz
НИШ
Ikprao.ru
ИКП РАО

Содержание уроков русского языка в коррекционной школе
Разделы программы
«обучение 
грамоте»
«развитие речи на основе 
ознакомления с окружающим 
миром»
«чтение и 
развитие речи»
«Грамматика, 
правописание и 
развитие речи»

Тема 
3: 
Наглядные средства используемые на 
уроках русского языка и чтения
План
:
1. Наглядные средства обучения
.
2. Методические и дидактические пособия. 

1
Стремление к 
возможно большей 
естественности, 
натуральности 
предлагаемых для 
ознакомления и 
исследования объектов 
и предметов; 
2
Наглядно
-
действенный 
характер знакомства и 
исследования 
предъявляемых 
предметов, объектов 
(ребенок по 
возможности должен 
получить максимально 
полную информацию об 
объекте, с 
использованием всех 
сохранных 
анализаторов, включая 
осязание, обоняние и 
вкус);
3
Воспринимаемые 
чувственно
-
наглядные образы, 
признаки 
предметов, явлений 
должны быть 
закреплены в слове.
Особенности применения наглядных средств 
в специальном образовании:

Предметный дидактический материал
представляет собой 
«материализованные абстракции», т.е. воплощенные в предметном 
материале наиболее общие, сущностью характеристики тех или иных 
объектов, предметов или их совокупностей, действий и операций с 
ними. 
Применение предметного дидактического материала вызывает 
живой интерес и обеспечивает мотивацию учения, повышает 
эмоциональный настрой, позволяет сочетать зрительное восприятие 
с осязательным и кинестетическим, обеспечивает взаимосвязь 
умственной работы с практической деятельностью, а также 
формирование необходимых умений и навыков, устойчивого 
произвольного внимания.

Изобразительный дидактический материал
(рисунки, серии 
картинок, схемы, чертежи, предметные карты) является более 
абстрактным по отношению к предметному. 
Его применение способствует развитию наблюдательности и внимания, 
умению сравнивать, анализировать), выстраивать логическую 
последовательность. 
Нередко изобразительный дидактический материал используется целях 
формирования навыков установления определенной последовательности 
тех или иных практических или речевых действий и др.