Тема 9: Развитие речи на
уроках русского языка и чтения
План
:
1.
Требования по развитию устной речи учащихся
младших классов с ограниченными
возможностями.
2.
Диалогическая и монологическая виды устной
речи и их характерные особенности.
Тема 10: Методика обучения письменной
связной речи
План
:
1.
Особенности овладения письменной речью
детьми с УО.
2.
Методические требования к работе по
развитию связной письменной речи.
3. Виды работ по формированию связной
письменной речи.
Русский педагог, основатель
научных основ педагогики
К.У. Ушинский, при написании
учебника «Родная речь»
руководствовался
особенностями психики детей,
он уделял на это внимание так,
что свои дидактические идеи
преподносил основываясь на
психологической наукой.
Первый казахский педагог
-
просветитель Ыбырай
Алтынсарин:
«Работа учителя – это дети.
Если они не понимают урок, то
учитель должен искать причины
в методике своей работы.»
Комплекс задач при письме:
➢
обдумать содержание,
➢
отобрать нужный словарь,
➢
наметить порядок изложения,
➢
правильно построить предложение,
➢
орфографически верно записать слов
a.
Трудности и их причины:
➢
многоплановость действий при письме,
➢
недостаточно развитый навык самоконтроля,
➢
трудности осуществить корректировку смысловых и лексико
-
грамматических, орфографических и стилистических ошибок.
Работа по развитию связной письменной речи в коррекционной школе
начинается
Достарыңызбен бөлісу: | 
