Образовательная программа: все Тестовые вопросы по дисциплине «Русский язык» 1 курс :: Вопрос 1:: Сфера использования научного стиля речи
жүктеу/скачать 55,87 Kb.
|
орыс тілі тест
- Бұл бет үшін навигация:
- Образовательная программа: все Тестовые вопросы по дисциплине «Русский язык» 1 курс
- Председатель САК кафедры «История Казахстана и социальные науки» Айткулова Ж.Б Преподаватели Алдабергенова Г.Д. Айткулова Ж.Б
Утверждаю Заведующий кафедрой «История Казахстана и социальные науки» _________ Алимжанова А.Ш. Протокол № 8 «29» марта 2024 г. Образовательная программа: все Тестовые вопросы по дисциплине «Русский язык» 1 курс ::Вопрос 1:: Сфера использования научного стиля речи: { ~научно-образовательная💚 ~общественно-политическая ~художественная ~бытовая ~официально-деловая } ::Вопрос 2:: Жанры научного стиля речи: { ~указ, расписка, договор ~рассказ, роман, повесть ~диссертация, монография💚 ~репортаж, интервью ~записка, беседа } ::Вопрос 3:: Жанр, не относящийся к научному стилю речи: { ~заявление💚 ~реферат ~аннотация ~тезисы ~конспект } ::Вопрос 4:: Стилевые особенности научной речи: { ~оценочность, побудительность, эмоциональность ~образность, эмоциональность, субъективность ~официальность, точность, информативность ~непосредственность, непринужденность ~логичность, объективность, точность💚 } ::Вопрос 5:: Стиль рефератов, монографий, учебных пособий - это: { ~научный стиль💚 ~художественный стиль ~публицистический стиль ~официально-деловой стиль ~разговорный стиль } ::Вопрос 6:: Отличительная черта научного стиля – это преобладание: { ~существительных💚 ~местоимений
~союзов ~междометий ~наречий } ::Вопрос 7:: Признак научного стиля речи: { ~просторечная лексика ~общественно-политическая лексика ~канцелярская лексика ~терминологическая лексика💚 ~художественная лексика } ::Вопрос 8:: Лексика, относящаяся к научному стилю речи: { ~расписка, доверенность ~терминосистема, лексикология💚 ~роман, пьеса ~газета, репортаж ~болтушка, хохотушка } ::Вопрос 9:: Жанры научного стиля речи: { ~диссертация, учебник💚 ~роман, повесть ~законы, постановления ~газета, общественно-политический журнал ~записки, частные письма } ::Вопрос 10:: Тексты данного подстиля пишутся не только специалистами в данной области, но и журналистами, писателями: { ~научно-учебный ~научно-популярный💚 ~собственно-научный ~литературно-разговорный ~административно- канцелярский } ::Вопрос 11:: Терминология – это: { ~вся лексика языка ~обиходная лексика ~термины одной области знания💚 ~художественная лексика ~слова с переносным значением } ::Вопрос 12:: Подстиль текста «Девиации в неисконной речи билингвов делятся на два типа - эндогенные и экзогенные»: { ~собственно-научный💚 ~научно-канцелярский ~научно-информационный ~научно-учебный ~научно-популярный } ::Вопрос 13:: Часто в текстах научного стиля используются: {
~термины 💚 ~канцеляризмы ~диалектные слова ~жаргоны ~фразеологизмы } ::Вопрос 14:: Ряд, в котором представлены слова, свойственные научному стилю: { ~красной нитью, притча во языцех ~методы исследования, следовательно💚 ~бежать очень быстро ~белые розы, беззащитны шипы ~интересная книга, рассказы } ::Вопрос 15:: Текст «Слово живёт, пока живёт народ его создавший, живёт - изменяется, растёт, развивается - язык, которому он принадлежит» относится к: { ~собственно научному подстилю ~научно-учебному подстилю ~научно-популярному подстилю💚 ~научно-канцелярскому подстилю ~научно-информационному подстилю } ::Вопрос 16:: Научно-популярный подстиль используется в целях: { ~популяризации научных знаний и достижений науки💚 ~углубленного изучения той или иной отрасли науки ~подготовки специалистов разных отраслей науки ~подготовки обучающихся ~получения высшего образования } ::Вопрос 17:: Научно-учебный подстиль не используется в целях: { ~популяризации научных знаний💚 ~передачи научных знаний в школьных и вузовских учебниках ~подготовки специалистов разных отраслей науки ~получения образования ~передачи научных знаний обучающимся } ::Вопрос 18:: Собственно научный подстиль используется в целях: { ~популяризации научных знаний и достижений науки ~передачи научных знаний в школьных и вузовских учебниках ~подготовки специалистов в разных отраслях науки ~передачи новых научных знаний специалистам 💚 ~получения образования } ::Вопрос 19:: Термины делятся на: { ~общенаучные, узкоспециальные💚 ~прямые, переносные ~гуманитарные, точные ~профессиональные, специализированные ~общетехнические, общебиологические }
::Вопрос 20:: Отличительная черта научного стиля – это преобладание: { ~существительных💚 ~местоимений ~союзов ~междометий ~наречий } ::Вопрос 21:: Типы предложений, которые не употребляются в научной речи: { ~сложносочиненные ~сложноподчиненные ~бессоюзные ~простые ~неполные💚 } ::Вопрос 22:: Жанр, относящийся к научному стилю речи: { ~поэма ~характеристика ~конспект💚 ~репортаж ~рассказ } ::Вопрос 23:: Жанр, не относящийся к научному стилю речи: { ~автобиография💚 ~диссертация ~аннотация ~тезисы ~конспект } ::Вопрос 24:: Стандартность, строгость выражения мысли, отсутствие эмоциональности, лаконичность характерны для ... стиля: { ~научного💚 ~художественного ~публицистического ~разговорного ~офциально-делового } ::Вопрос 25:: В научном тексте практически не используются глаголы: { ~в форме настоящего времени 3 лица множественного числа ~в форме настоящего времени 3 лица единственного числа ~в форме настоящего времени 2 лица единственного числа💚 ~в форме настоящего времени 1 лица множественного числа ~в форме прошедшего времени } ::Вопрос 26:: Слова «заключение, обоснование, аргументация» относятся к: { ~официально-деловому стилю речи ~художественному стилю речи ~научному стилю речи💚 ~публицистическому стилю речи ~разговорному стилю речи
} ::Вопрос 27:: Лексическими средствами научного стиля не является: { ~абстрактная лексика ~термины ~эмоциональная лексика💚 ~нейтральные слова ~слова в обобщенном значении } ::Вопрос 28:: Слова «компьютер, интернет, интеллект»: { ~синонимы ~антонимы ~термины💚 ~омонимы ~паронимы } :: Вопрос 29:: Всё существующее во Вселенной, органический и неорганический мир - это: { ~природа💚 ~дарование ~стремление ~ресурсы ~достояние } :: Вопрос 30:: Наука, которая изучает отношение всех форм жизни на планете с окружающей средой - это: { ~природа ~экология💚 ~стремление ~ресурсы ~достояние } :: Вопрос 31:: Слово «экология» в переводе с данного языка означает «дом», «родина»: { ~французского ~английского ~немецкого ~греческого💚 ~польского } :: Вопрос 32:: Термин «журналистика» произошел от … слова «journal»: { ~французского💚 ~английского ~немецкого ~греческого ~польского } :: Вопрос 33:: Происхождение данного слова связано с названием венецианской монеты: { ~сводка ~журнал ~рукопись ~известия ~газета💚
} ::Вопрос 34:: Синонимом к слову «интернет» не является: { ~всемирная сеть ~цифровая технология💚 ~всемирная паутина ~сетка ~источник информации } ::Вопрос 35 { :: Предложение с правильной расстановкой знаков препинания: ~Учеба - это серьезный труд требующий значительного интеллектуального, эмоционального и физического развития. ~Учёба — совокупность организованных мероприятий, направленных на получение знаний, умений, приобретение опыта.💚 ~Труд - целесообразная, сознательная деятельность человека направленная на удовлетворение потребностей индивида и общества. ~Отдых - состояние покоя, либо времяпрепровождение целью которого является восстановление сил. ~Учеба - это инвестиция, в самого себя, чтобы сделать себя дороже в будущем. } ::Вопрос 36:: Предложение "Когда мы отправились на речку, уже темнело": { ~сложноподчиненное предложение с придаточным образа действия ~сложноподчиненное предложение с придаточным места ~сложноподчиненное предложение с придаточным времени💚 ~сложноподчиненное предложение с придаточным условия ~сложноподчиненное предложение с придаточным причины } ::Вопрос 37:: Предложение "Я приехал туда,где прошла моя юность": { ~сложноподчиненное предложение с придаточным места💚 ~сложноподчиненное предложение с придаточным времени ~сложноподчиненное предложение с придаточным условия ~сложноподчиненное предложение с придаточным следствия ~сложноподчиненное предложение с придаточным цели } ::Вопрос 38:: Предложение "Если ты хочешь слушать,то я хочу петь для тебя": { ~сложноподчиненное предложение с придаточным образа действия ~сложноподчиненное предложение с придаточным места ~сложноподчиненное предложение с придаточным времени ~сложноподчиненное предложение с придаточным условия💚 ~сложноподчиненное предложение с придаточным следствия } ::Вопрос 39:: Предложение "Дайрабай имел кобыз,который достался ему от отца": { ~сложноподчиненное предложение с придаточным образа действия и степени ~сложноподчиненное предложение с придаточным определительным💚 ~сложноподчиненное предложение с придаточным времени ~сложноподчиненное предложение с придаточным условия ~сложноподчиненное предложение с придаточным следствия } ::Вопрос 40:: Предложение "Актер сыграл свою роль так, что взволновал всех зрителей": { ~сложноподчиненное предложение с придаточным образа действия и степени
} ~сложноподчиненное предложение с придаточным времени ~сложноподчиненное предложение с придаточным условия ~сложноподчиненное предложение с придаточным следствия💚 ~сложноподчиненное предложение с придаточным определительным } ::Вопрос 41:: Предложение "Гости Алматы поднимаются на Коктобе,чтобы полюбоваться городом": { ~сложноподчиненное предложение с придаточным образа действия и степени ~сложноподчиненное предложение с придаточным определительным ~сложноподчиненное предложение с придаточным времени ~сложноподчиненное предложение с придаточным условия ~сложноподчиненное предложение с придаточным цели💚 } ::Вопрос 42:: Предложение "Яблони не расцвели,потому что ударил мороз": { ~сложноподчиненное предложение с придаточным образа действия и степени ~сложноподчиненное предложение с придаточным определительным ~сложноподчиненное предложение с придаточным причины 💚 ~сложноподчиненное предложение с придаточным условия ~сложноподчиненное предложение с придаточным цели } ::Вопрос 43:: Предложение "Осень наступила, и листья пожелтели": { ~бессоюзное предложение ~сложноподчиненное предложение ~сложносочиненное предложение💚 ~простое предложение ~простое осложненное предложение } ::Вопрос 44::Предложение "Когда наступила осень,листья пожелтели и опали": { ~бессоюзное предложение ~сложноподчиненное предложение💚 ~сложносочиненное предложение ~простое предложение ~простое осложненное предложение } ::Вопрос 45::Предложение с причастным оборотом: { ~Девочка слушала объяснения учителя, посматривая по сторонам. ~Альпинисты, пренебрегавшие опасностью, поднимались вверх💚. ~Поднявшись, он быстро подошёл к окну. ~Клюшка, вырвавшись из рук игрока, покатилась по льду. ~Дробясь о мрачные скалы, шумят и пенятся волны. } ::Вопрос 46::Предложение с деепричастным оборотом: { ~Дробясь о мрачные скалы, шумят и пенятся волны.💚 ~Чёрный дым, поднимавшийся из-за леса, застилал горизонт. ~Потрескивая горел костёр. ~Молнии, полосовавшие чёрное небо, освещали окрестности. ~Мальчик, играющий во дворе, быстро побежал домой. } ::Вопрос 47::Предложение с обособленным причастным оборотом: {
~Отметив маршрут, туристы устроились на отдых.💚 ~Раздавшийся слева грохот заставил меня оглянуться. ~Охотники любовались степью, остывшей за ночь. ~Усеянное звёздами небо манило к себе. ~Поужинав, вышел на прогулку. } ::Вопрос 48:: Задача, которую автор ставит перед читателем и для раскрытия которой создается текст – это: { ~информационная задача текста ~достоверная задача текста ~приоритетная задача текста ~коммуникативная задача текста💚 ~стратегическая задача текста } ::Вопрос 49:: К коммуникативным качествам речи научного стиля не относится: { ~правильность ~логичность ~точность ~аргументированность ~экспрессивность💚 } ::Вопрос 50:: Предложение, в котором части присоединяются с помощью подчинительных союзов, - это: { ~бессоюзное сложное предложение ~сложноподчиненное предложение💚 ~сложносочиненное предложение ~простое предложение с деепричастным оборотом ~простое предложение с причастным оборотом } ::Вопрос 51:: Адресатами собственно научного подстиля научного стиля речи являются: { ~студенты ~школьники ~ремесленники ~ученые💚 ~администраторы } ::Вопрос 52:: Жанр собственно научного подстиля: { ~учебник ~монография💚 ~словарь ~лекция ~энциклопедия } ::Вопрос 53:: Широкие слои населения являются адресатом … подстиля научной речи { ~собственно научного ~канцелярско-административного ~научно-учебного ~научно-популярного💚 ~научно-справочного } ::Вопрос 54::Лексическими особенностями научного стиля является: {
~использование терминов💚 ~употребление экспрессивной лексики ~употребление слов с абстрактным значением ~использование профессионализмов ~использование просторечий } ::Вопрос 55:: Текст «Искусство – память народа. Оно связывает времена в нашем сознании, воскрешает прошлое, делает человека соучастником событий давно минувших и нынешних» относится к: { ~собственно научному подстилю ~научно-учебному подстилю ~научно-популярный подстилю💚 ~научно-канцелярскому подстилю ~научно-информационному подстилю } ::Вопрос 56:: Строго академическое изложение с информативной направленностью, адресованное специалистам - это отличительная черта ... подстиля { ~собственно научного💚 ~канцелярско-административного ~научно-учебного ~научно-популярного ~научно-справочного } ::Вопрос 57:: Сжато сформулированный предмет содержания – это: { ~основная идея текста💚 ~основная мысль текста ~информационный заголовок текста ~основное название текста ~данная информация текста } ::Вопрос 58:: Предложения «Искусство – это великая тайна мира. В нём скрыты секреты истории нашей жизни» объединены: { ~вводными словами ~одинаковыми формами глаголов-сказуемых ~местоимением ~союзом ~повторением ключевого слова💚 } ::Вопрос 59:: Предложения «Макум Кисамединов талантливый график, вошедший в художественную жизнь Казахстана в 1960-х годах. Он ушел из жизни в самом расцвете лет» объединены: { ~вводными словами ~повторением ключевого слова ~одинаковыми формами глаголов-сказуемых ~местоимением💚 ~союзом } ::Вопрос 60:: Глагольные формы, свойственные научной речи: { ~описываю, исследую ~описываешь, исследуешь ~описывается, исследуется💚 ~рассматриваю, рассматриваешь
~рассказываю, рассказываешь } ::Вопрос 61:: Основное назначение научных произведений: { ~бытовое общение ~освещение важных проблем общества ~изложение исследуемых данных💚 ~знакомство с новостями ~изложение последних событий } ::Вопрос 62:: Группа выдающихся деятелей одной эпохи, одного направления - это: { ~идеал ~плеяда💚 ~интеллигенция ~профессора ~человечество } ::Вопрос 63:: Слой образованных и мыслящих людей, выполняющих функции, которые предполагают высокую степень развития интеллекта - это: { ~плеяда ~идеал ~интеллигенция💚 ~человечество ~умные } ::Вопрос 64:: Интеллект - это: { ~смотр, творческое соревнование произведений киноискусства. ~вид искусства, с помощью которого мы можем передавать свои настроения и чувства. ~мыслительная способность, умственное начало у человека, определяющее деятельность его.💚 ~наука, которая изучает и решает проблемы общения и взаимоотношений между людьми ~современное обозначение танцев, которые исполняются в парах или большим количеством участников. } ::Вопрос 65:: Научно-учебный подстиль не используется в целях: { ~популяризации научных знаний💚 ~передачи научных знаний в школьных и вузовских учебниках ~подготовки специалистов разных отраслей науки ~получения образования ~передачи научных знаний обучающимся } ::Вопрос 66:: Микротема имеет определенное строение: { ~зачин, развитие мысли, концовку ~знакомство с темой и описание ~вступление, кульминацию, расставание ~основную мысль и ее развитие💚 ~приветствие и концовку } ::Вопрос 67:: Текст «Спишите предложения. Подчеркните главные члены предложения» относится к: { ~собственно научному подстилю ~научно-учебному подстилю💚 ~научно-популярный подстилю
~научно-канцелярскому подстилю ~научно-информационному подстилю } ::Вопрос 68:: Простое предложение: { ~Работа над фильмом была завершена, предстояло выпустить его в прокат. ~Древнегреческий театр явился основой создания театрального искусства.💚 ~Кастеев был одним из тех художников, которые хорошо чувствовали пространство. ~Если человек ставит конкретные цели, он непременно добивается успеха. ~Нужно читать художественную литературу, чтобы развить свой духовный мир. } ::Вопрос 69:: Сложное предложение состоит из: { ~двух или нескольких однородных членов ~двух или нескольких простых предложений💚 ~двух или нескольких причастных (деепричастных) оборотов ~двух или нескольких второстепенных членов предложения ~двух или нескольких сложных слов } ::Вопрос 70:: Средствами связи в сложном предложении являются: { ~союзы ~вводные слова ~грамматическая основа ~союзные слова ~союзы и союзные слова💚 } ::Вопрос 71:: Предложение "Здоровый образ жизни – это понятие, которое включает в себя много аспектов": { ~бессоюзное предложение ~сложноподчиненное предложение💚 ~сложносочиненное предложение ~простое предложение ~простое осложненное предложение } ::Вопрос 72:: Сложноподчинённое предложение: { ~Традиционная культура казахов пропитана духом кочевого прошлого. ~Понятие массовой культуры родилось на рубеже XIX-XX в~, ознаменовавшийся появлением радио-и киноиндустрии. ~Образцы народной культуры отражают житейскую мудрость, которая дополняется конкретно-историческими обстоятельствами.💚 ~Массовую культуру принято считать культурой антиусталости. ~Систематический, посильный, и хорошо организованный процесс умственного труда чрезвычайно благотворно влияет на нервную систему. } ::Вопрос 73:: Сложносочинённое предложение: { ~Здоровый образ жизни – это понятие, которое включает в себя как медицинские, социальные, психологические, так и педагогические проблемы. ~Два раза в день купайся в холодной природной воде, чтобы тебе было хорошо. ~Люби окружающую тебя природу. ~Победи в себе жадность, лень, самодовольство, стяжательство, страх, лицемерие, гордость. ~Рассказывай и передавай опыт этого дела, но не хвались и не возвышайся в этом💚. }
::Вопрос 74::Квалификационная работа, успешное выполнение которой необходимо для присвоения ученой степени: { ~монография ~реферат ~научная статья ~рецензия ~диссертация💚 } ::Вопрос 75:: К видам средств массовой информации не относится: { ~телевидение ~радио ~газета ~интернет-блоги💚 ~журнал } ::Вопрос 76:: Усвоение научной картины мира – цель … подстиля научной речи. { ~собственно научного подстиля ~научно-учебного подстиля💚 ~научно-популярного подстиля ~научно-канцелярского подстиля ~научно-информационного подстиля } ::Вопрос 77:: История КазНАИ им. Т.Жургенова начинается ... { ~ 1955 года💚 ~с 1956 года ~с 1957 года ~с 1958 года ~с 1959 года } ::Вопрос 78:: Представитель казахской интеллигенции начала ХХ века, который подготовил и провел в мае 1936 г. декаду литературы и искусства Казахстана в Москве: { ~Ахмет Байтурсынов ~Алихан Букейханов ~Темирбек Жургенов💚 ~Миржакып Дулатов ~Сакен Сейфуллин } ::Вопрос 79:: Выдающийся государственный и общественный деятель Т.Жургенов родился ... { ~в 1895 году в Акмолинской области ~в 1896 году в Актюбинской области ~в 1897 году в Жамбылской области ~в 1898 году в Кызылординской области💚 ~в 1899 году в Атырауской области } ::Вопрос 80::Часть одной общей темы называется ... { ~заголовком ~предложением ~разделом
~главой ~микротемой💚 } Литература: 1. Учебно-методический комплекс дисциплины «Русский язык (уровень С1)» для студентов 1 курса всех образовательных программ [Электронный ресурс] на портале http://edu.kaznai.kz. Алматы: КазНАИ им.Т.Жургенова, 2023 г.. 2. Алдабергенова Г. Д., Айткулова Ж.Б., Сарсембаева Ж.А., Толебаева Ж.Д., Амангельдиева Г.А. Русский язык: учебное пособие для студентов творческих специальностей. Алматы: КазНАИ им.Т.Жургенова, 2019 – 257с. 3. Алдабергенова Г.Д., Айткулова Ж.Б., Сарсембаева Ж.А., Толебаева Ж.Д., Амангельдиева Г.А. Русский язык: учебное пособие для студентов творческих специальностей. Алматы: КазНАИ им.Т.Жургенова, 2017 301с. 4. Айткулова Ж.Б., Таирова Н.А., Утесбаева Ж.М., Амангельдиева Г.А. Русский язык: учебное пособие для студентов вузов искусства. Алматы: КазНАИ им.Т.Жургенова, 2013- 192 с. Председатель САК кафедры «История Казахстана и социальные науки» Айткулова Ж.Б Преподаватели Алдабергенова Г.Д. Айткулова Ж.Б Рассмотрено и одобрено на заседании САК кафедры, протокол № 5, от «26» марта 2024 г. жүктеу/скачать 55,87 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||