информационного обмена. Они касаются процессов накопления, передачи и
использования информации как знаний о мире. Некоторые антропологи считают, что
рубежом, определяющим переход от стада пралюдей к начальному человеческому
сообществу, можно считать тот период, когда наши предки поняли общественную
необходимость стариков в качестве живых хранителей знаний, накопленных на
протяжении жизни данного поколения. Известно, что приобретенные знания в основном
не наследуются, и это является важнейшим препятствием на пути прогресса. Выходом из
положения оказалась найденная человечеством возможность отчуждать знания от
субъекта-носителя и организовывать их хранение ("складирование") на неживых
носителях в символьной форме. По-видимому, этот процесс проходил во взаимосвязи с
развитием языка и второй сигнальной системы.
Способ хранения отчужденных знаний должен был обеспечивать доступ к ним и их
использование как другими представителями данного поколения, так и последующими
поколениями в виде компенсации, т. е. взамен отсутствующей наследственной передачи.
Можно проследить различные этапы развития информационных технологий - это
дошедшие до нас наскальные рисунки, пиктограммы, иероглифы и, наконец, алфавитная
письменность. Сюда же следует отнести цифровые и иные (музыкальные, химические)
знаковые системы.
Носители информации также претерпели и продолжают претерпевать существенные
изменения. Камень, глиняные таблички, мягкие естественные материалы, пергамент,
берестяные свитки, папирусы, шелк и, наконец, бумага, появление которой знаменовало
самостоятельную эпоху и развитие технологии печатающих устройств, определивших
возможность дешевого тиражирования и, следовательно, широкого распространения
знаний.
Вторая половина XX и начало XXI столетия характеризуются все более массовым
использованием электромагнитной, а в последнее время и лазерной технологии записи
знаний, широким распространением магнитных носителей информации, являющихся
составной частью компьютеров.
Вчерашняя
Достарыңызбен бөлісу: