Обсков александр Владимирович



Pdf көрінісі
бет51/57
Дата26.01.2022
өлшемі3,25 Mb.
#129898
түріРеферат
1   ...   47   48   49   50   51   52   53   54   ...   57
Байланысты:
ИНТЕР2

Заключение 
 
Актуальность 
выявления 
педагогических 
условий 
реализации 
интерактивного 
обучения 
обусловлена 
необходимостью 
повысить 
эффективность  обучения  иностранному  языку  студентов  технических 
направлений  в  соответствии  с  современными  требованиями  к  уровню 
овладения  иноязычными  коммуникативными  компетенциями,  которые 
являются  составной  частью  современного  профессионального  образования 
студентов  технических  направлений  и  повышают  их  профессионализм  и 
конкурентоспособность на рынке труда.  
В ходе исследования были решены следующие 
задачи:
 
1. Анализ
 
представленных  в  российских  и  зарубежных  источниках 
трактовок  понятий,  связанных  с  интерактивным  обучением,  дал  основание 
определить  интерактивное  обучение  как  образовательный  процесс,  который 
строится  в  диалоговом  общении,  коммуникации  или  речевых  актах,  когда 
студенты мотивированы на совместный процесс познания, поиск информации 
и  взаимодействии  на  учебных  занятиях  по  иностранному  (английскому) 
языку. 
Таким 
образом, 
интерактивное 
обучение
 
– 
совместная 
образовательная деятельность преподавателя и студентов, в которой студенты 
являются значимыми и влиятельными участниками совместной деятельности, 
а педагог выступает организатором-участником взаимодействия, в отличие от 
традиционного обучения, которое предполагает ведущую роль преподавателя 
как  руководителя  учебного  процесса  и  транслятора  знаний  и  позицию 
студента  как исполнителя.  Реализация интерактивного  обучения невозможна 
без лидерской и партнерской моделей организации совместной деятельности. 
2. Анкетирование  преподавателей  и  студентов  на  констатирующем 
этапе  показало,  что  педагоги  редко  используют  в  своей  учебной  практике 
интерактивные формы, методы и средства и сомневаются в их эффективности
считая  их  лишь  некоторым  развлекательным  средством  (украшением 


118 
учебного  процесса).  При  этом  студенты  позитивно  относятся  к 
использованию интерактивных методов и средств при проведении занятия по 
английскому языку. В своих ответах на вопросы анкеты студенты отметили, 
что образовательный  процесс становится  более  эффективным,  интересным и 
познавательным,  когда  активные  методы  обучения  при  обучении 
иностранному  (английскому)  языку  превалируют  над  традиционными.  Эти 
результаты  актуализируют  необходимость  разработки  комплекса  условий  и 
форм  для  развертывания  интерактивного  обучения  при  обучении 
иностранному (английскому) языку студентов технических направлений. 
3. Выявлены  и  теоретически  обоснованы  педагогические  условия 
реализации  интерактивного  обучения  иностранному  языку  студентов 
технических 
специальностей: 
активизация 
учебно-профессиональной 
деятельности студентов в образовательном процессе вуза за счет повышения 
уровня  мотивации студентов  к  профессиональной  иноязычной деятельности; 
изменение  позиции  преподавателя  от  руководителя  к  двойственной  позиции 
организатора-участника  совместной  образовательной  деятельности  со 
студентами;  использование  интерактивных  методов  и  форм  проведения 
учебных  занятий;  развертывание  содержания  учебной  дисциплины 
«Иностранный язык» в направлении интерактивного обучения. 
4. Апробированы 
формы  реализации  интерактивного  обучения 
иностранному  (английскому)  языку:  учебное  занятие  как  совместная 
деятельность  преподавателя  и  студентов,  основанная  на  партнерской  и 
лидерской  моделях  ее  организации;  конференц-неделя  как  интерактивная 
форма  промежуточного  и  результирующего  контроля  формирования 
общекультурных  и  иноязычных  коммуникативных  компетенций  и 
электронный  курс  как  интерактивная  форма  организации  самостоятельной 
работы студентов. 
5. Проведенное  эмпирическое  исследование  по  реализации  комплекса 
педагогических 
условий 
интерактивного 
обучения 
показало 
их 
эффективность.  


119 
Во-первых,  в  экспериментальных  группах  наблюдается  прогресс  в 
лексико-грамматических  и  фонетических  навыках  (благодаря  электронному 
курсу и другим интерактивным формам работы).  
Во-вторых, анкетирование студентов показало, что значимыми для них 
являются  интерактивные  умения;  умение  связанные  с  общением;  умение 
работать в команде; умение выступать на публике; умение вести диалог или 
беседу.  Это  означает,  что  умения  интерактивного  обучения  становятся 
основанием для более эффективного предметного обучения. 
В-третьих,  тестирование  преподавателей  с  помощью  диагностики 
функционально-смыслового  содержания  совместной  деятельности  и  позиции 
преподавателя  на  учебном  занятии  по  иностранному  языку  в  техническом 
вузе  показало,  что  в  экспериментальной  группе  преподаватели  чаще 
используют  действия,  характерные  для  лидерской  и  партнерской  моделей 
организации  совместной  деятельности,  реализуя  интерактивный  подход  в 
обучении.  В  контрольной  группе,  где  преобладают  действия  в  авторитарной 
модели  организации  совместной  деятельности,  у  педагогов  есть  большое 
желание  использовать  лидерскую  и  партнерскую  модели  организации 
совместной деятельности. 
Таким  образом,  результаты  проведенного  исследования  подтверждают 
выдвинутую  гипотезу,  демонстрируя  верность  утверждения  о  том,  что  для 
эффективной  реализации  интерактивного  обучения  иностранному  языку  в 
техническом  вузе  необходимо  развивать  у  студентов  положительную 
мотивацию, 
совершенствовать 
содержание 
учебной 
дисциплины 
«Иностранный  язык»  в  направлении  интерактивного  обучения  и  учета 
профессиональных компетенций студентов, менять позицию преподавателя от 
позиции руководителя к позиции организатора-участника в рамках лидерской 
и партнерской моделей организации совместной деятельности преподавателя 
и студентов. 


120 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   47   48   49   50   51   52   53   54   ...   57




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет