Обучение как приключение. Как сделать уроки интересными и увлекательными



Pdf көрінісі
бет74/236
Дата05.06.2020
өлшемі1 Mb.
#72399
түріУрок
1   ...   70   71   72   73   74   75   76   77   ...   236
Байланысты:
Berdjes D. Obuchenie Kak Priklyuchen.a6 (1)

 
 
 
ных идей, однако либо не признают их как таковые, либо не
готовы действовать. Идеи – это здорово, но только их реали-
зация – ключ к достижению цели. В рамках моего одноднев-
ного практического курса «Необычное обучение», а также
семинара «Нестандартное обучение» учителя проводят кол-
легиальный мозговой штурм в поисках идей для собствен-
ных уроков. При этом применяется творческий инструмент
под названием «Оптимальная сверхмощная высоковольтная
турбомозгоштурм-система  планирования  уроков  без  огра-
ничений» (простите, иногда мой внутренний копирайтер бе-
рет надо мной верх!). Я видел, как на этих занятиях рож-
дались невероятно креативные идеи по планированию уро-
ков – идеи, которые ничего не стоят, если учителя не про-
ходят через последующие этапы творческого процесса. Что-
бы ваши идеи имели практический смысл в классе, необхо-
димо, чтобы они не только появились, но и, самое главное,
были реализованы с учениками. Я изучил замечания и ком-
ментарии учителей со всей страны и знаю, что многие идеи
и стратегии, которые были разработаны с помощью мозгово-
го штурма, успешно попадали в классы и приживались там.
Я никогда не забуду письмо с фотографиями, которое я по-
лучил от Мэри Беарз-Силвии – учительницы, посетившей
часовую,  чрезвычайно  сокращенную  версию  «Необычного
обучения». Она получила творческое вдохновение и муже-
ственно понесла его дальше. Ей пришла в голову идея, она
развила ее и применила в классе спустя два дня после нашей




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   70   71   72   73   74   75   76   77   ...   236




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет