Тұжырымдамалық мәні - стратегияның өнімділігі
|
Оқыту, өз табиғаты бойынша, ойлауды тартып, ми құрылымындағы өзгерістерге әкелуі керек. Ми неғұрлым белсенді болса, адам соғұрлым көп үйренеді. Хатти (Хатти, 2014) адам миының ақпаратты қалай өңдейтіні туралы қазіргі білімімізді сипаттайды және мұғалімнің ұзақ сөйлеуі миды ақпаратпен "ауырлатуы" мүмкін екенін түсіндіреді, нәтижесінде студенттер зейіні мен қызығушылығын жоғалтады, ал оқу деңгейі айтарлықтай төмендейді. Белсенді оқу, керісінше, қамтамасыз етеді және тартылуын білім алушылардың құру мағынасын нұсқаулықтар негізінде мұғалімдер арқылы іс-әрекеттер, олар белсенді түрде еске алуды және қолдануды білу. Хатти одан әрі ми функциясын талдауды қарастыруға көшеді, бұл шеберлікті игеру тек белсенді тәжірибе арқылы жүретінін көрсетеді, яғни студент пассивті тыңдаудың орнына әрекет етуі керек.
Белсенді оқыту мұғалімнің пассивті тыңдауынан гөрі студенттерден көбірек қатысуды талап ететін оқыту мен оқытудың бірқатар тәсілдерін білдіреді. Бұл тәсілдер оқытудың алдын-ала емес, іс-әрекетте көбірек болатындығы туралы идеяны көрсетеді. Сыныпта мұндай тәсілдер топтық жұмыс арқылы жүзеге асырылады (Броди, 2000), ойынның "имитациясы" (Bergen, 2002), тақырып бойынша белгілі бір тақырып (Peters, 1998). Оқушылардың шығармашылық ойлау дағдыларын дамытуда ойынның "имитациясы" шынайылық аспектілерін модельдеуге және зерттеуге мүмкіндік береді.
Белсенді оқыту студенттерге өзін-өзі көрсету процесін дамытуға, ерлі-зайыптылардың немесе топтың жұмысына өз үлесін қосуға, бірлесіп жұмыс істеуге қатысуға және қажет сезінуге, құрдастарымен тығыз қарым-қатынасты дамытуға мүмкіндік береді.
Белсенді оқытудың бір түрі-білімді қалыптастыруға ықпал ететін бірлескен оқыту. Білім жасырын және ашық білім формалары арасындағы әлеуметтік өзара әрекеттесу арқылы кеңейеді. Бұл өзара әрекеттесу - "білімді түрлендіру". Білімнің айқын және жасырын формалары соншалықты үлкен айырмашылықтарға ие емес. Олар адамның шығармашылық белсенділігі процесінде өзара әрекеттеседі және бір формадан екіншісіне ауысады. Тренингте шығармашылық белсенділік ынталандырылады.
Белсенді оқытудың құрамдас бөліктері:
1) белсенді оқыту;
2) релевантты білім;
3) топтардағы шығармашылық процесс;
4) топтық қолдау көрсету;
5) эмпирикалық оқыту.
Студенттерді оқыту процесіне тарту үшін белсенді оқытудың үздіксіздігіне бағытталған тұжырымдамалық схема қолданылады. Схема - бұл бір жағынан қарапайым тапсырмалардан күрделі тапсырмаларға, екінші жағынан күрделі тапсырмаларға дейінгі сегмент.
|
Оқытудың іске асырылатын әдістері
|
Оқытудың белсенді әдістері, үзілістермен дәрістер, шағын топтардағы жұмыс, пікірталастар, ойын әдістері, топтық жобалар, практикумдар, далалық зерттеулер, оқытудың, оның ішінде АКТ пайдалана отырып, интербелсенді әдістері.
|
