Қорыта айтқанда, оқушылардың білетіндігін және білмейтіндігін анықтау үшін жақсы дамыған коммуникативтік дағдылар және түсіністікпен қарауталап етіледі. Оқушылар қысқа ғана жауап беретін мұғалімнің сұрағымен салыстырғанда диалогтік сұхбаттасу мұғалімдер де, оқушылар да білім алуға қомақты үлес қосатын өзара іс-қимылдыңшын мәніндегі тиімді түрі болып табылады.[МАН,49- бет].Курста алған теориялық біліміді әлі де болса шыңдап, тәжірибе кезінде жіберген оқылықтарымды, жүзеге асыра алмаған идеяларыммен жұмыс жасап, жаңашыл ұстаз болу басты міндетім деп санаймын.«Басқаларды үйрете жүріп біз өзіміз үйренеміз» - деп Сенека айтқандай, сабақ өткізу барысында өзімнің сабақ жоспарлауымда кейбір кезеңдерге көңіл аудару қажеттілігіне, уақытты тиімді пайдалану үшін тапсырмалар көлемін азайту қажеттілігіне және тапсырма нақты берілу керек екендігінбастыназарда ұстауды түйіндедім.
Әдебиеттер
Мұғалімге арналған нұсқаулық. Үшінші (негізгі) деңгей. Үшінші басылым,www.cpm.kz 2012 жыл
12 жылдық білім журналы № 7. 2005 жыл.
Мектептегі өнер журналы,№1(8),2012жыл.
Достарыңызбен бөлісу: |
