Методологическая основа эксперимента: Положение системного подхода в педагогике и образовании.
Теоретические и практические аспекты педагогического моделирования
Положение диалектики о всеобщей связи и взаимозависимости явлений
Положение философии образования о социокультурном характере педагогических процессов
Сроки эксперимента: 2013-2015 уч.г. Этапы: Первый этап «Концептуально-методологический»
Второй этап «Проектно-апробационный»
Третий этап «Практически-внедренческий»
Четвертый этап «Аналитический» Ожидаемые результаты:
доказательство технологического характера процесса формирования функциональной грамотности учащихся и развитие профессиональной компетентности педагога;
разработка научно обоснованной модели технологии функциональной грамотности;
формулирование педагогических принципов организации функциональной грамотности;
научное подтверждение влияния функциональной грамотности на формирование учебно-познавательной компетентности учащихся и развитие профессиональной компетентности педагога;
выявление организационно-педагогических условий реализации модели технологии функциональной грамотности, направленной на формирование учебно-познавательной компетентности учащихся и развитие профессиональной компетентности педагога;
выявление положительной динамики формирования учебно-познавательной компетентности учащихся и развития профессиональной компетентности педагога в условиях реализации технологии функциональной грамотности.
