Оқытудың тиімділігін арттыру құралы тұрғысындағы денсаулықты сақтаушы технологиялар

Ағылшын тілі сабағы қоғамдық құбылыс ретіндеқарастырылады, яғни сынып бөлмесі – белгілі қоғамдық орта болып, ал мұғалім мен оқушылар онда қоғамдық қарым-қатынасқа түседі де, оқу үрдісі –осы қатысушылардың өзара қарым-қатынас құралын реттеуші.Оқу үрдісін жақсарту үшін рөлдік ойындар менн тілдік ойындарды тиімді қолдану қажет.Егер мұғалімнің қызығуды арттыратын мүмкіндігі көп болса, оқу үрдісі де сәтті өтеді.

Әрқашанда ойынды жаңалап, ондағы берілген материалдарды қиындатып отыру қажет.

Ағылшын тіліндегі ойын әрекеті оқушыларды ауызекі тілге дағдыландырады, сол арқылы белгілі бір мөлшерде ауқымы кеңейеді.

Осының бәрі тек қана мұғалімнің ойынды дұрыс таңдап, ұйымдастыра білуіне байланысты.

Ойын технологиясын сабақтың барлық кезеңдерінде де қолдануға болады.Кей уақыттарда сабақты 5 минуттық ойындармен бастағанды жөн көремін, әсіресе дүйсенбі күндері.Бұл олардың сабақ барысына бірден кірігіп кетуіне, есте сақтау қабілеттерін жетілдіруге, жаңа тақырыпты қызыға тыңдауға көп әсерін тигізеді.

Сабақ ортасында оқушылардың сабаққа ынтасы төмендеп бара жатқанын сезген кезде ойын жүргізіп, оқушылардың назарын сабаққа тез аударту керек.

Сабақтың соңында жүргізілген ойын да көп әсерңн тигізеді.Біріншіден:өзіңіз де, оқушылар да сабақты жоғары деңгейде әрі көтеріңкі көңіл-күймен аяқтайсыздар. Екіншіден: сіздің келесі сабағыңызды оқушылар тағатсыздана күтетін болады.

Сонымен ойын технологиясын сабақтың барлық кезеңдерінде тиімді қолданып, жүргізуге болады.

Барлық ойындар әдістемелік жағынан дұрыс өткізілуі керек.Ол үшін:

-бір ойынды бірнеше рет қайталау (сөз қорын,грамматиканы, т.б. өзгерте отырып).

-Жаңа ойынды мұғалімнің бастауы керек.Содан кейін ғана жақсы меңгерген оқушыға бастаушы міндетін жүктеуге болады;

-Ойынға жарыстық сипат беру керек, сонда ойыннан белгілі бір мөлшерде әсер алады.

-Ойыншыларды әр түрлі,түрлі-түсті заттармен, құрал-жабдықтармен жабдықтау қажет;

- Ойынды ағылшын тілінде жүргізу үшін мұғалім қажетті сөздік қорды қолданады.

Оқыту барысындағы ойын түрлерінің басты мақсаты қатені түзету.Оны белгілі бір түрде өткізген дұрыс.

1-ереже.Сабақты дұрыс ұйымдастыру

Сабақты ұйымдастыру міндетті 3кезеңнен тұруы тиіс:

-мұғалім ақпаратты хабарлайды (бір мезгілде сұрақтарға себеаші болу)

-оқушылар даярлап,сұрақтарын кояды.

-Мұғалім мен оқушылар сұрақтарға жауап береді.Мұндай жағдайда сабақтың нәтижесі қалжырауды басатын өзара қызығушылық болмақ.

2-Түйсік арналарын пайдалану

3-Оқушылардың жұмыс қабілеттілігі аймағын есепке алу.

4-Ақыл –ой қызметінің қарқындылығын бөлу.

3-кесте Сабақты ұйымдастыру кезінде денсаулықты сақтау тұрғысындағы негізгі кезеңдерді бөліп көрсетуге болады, олардың әрқайсысында өз ұзақтығы , жүктеме көлемі мен қызмет түрлері болады.

Денсаулықты сақтаушы технологияны пайдаланған жұмыс мұғалім үшін сабаққа дайындалу және орындалған тапсырмаларды тексеру кезеңдерінде артық салмақ түсіру қалпі болары сөзсіз. Мұғалім оқушының мүмкіндігін ескере отырып,әр тақырып бойынша тапсырманың бірнеше нұсқасын әзірлейді.Сабақтағы жұмыс әр түрлі болуы қажет,ны өткізгенде түрліше әдістер мен формалар қолдануы тиіс.Сондай-ақ мұғаліммен жұмыстың әрбір кезеңіне тексеру мен талдау жасау дұрыс, бұл белгілі бір уақыт шығындауды қажет етеді,әсіресе оқушыларға тапсырманы орындау тәсілін өздігінен таңдау берілгенде.

Біздің ойымызша, оқушылардың тапсырманы орындау тәсілдеріне кейбір шектеулер қою туралы шешім, олардың еркіндігіне қатысты тұрғыдан алғанда оңтайлы болмақ.

Біз ұсынған технологияны пайдалануда бала мен мұғалім өздерін қолайлы сезінерлік ахуал орнайды,аз шаршайды,анағұрлым өнімді жұмыс жасайды.Оқушылар сыныпқа қарым –қатынасқа, білімге құштарлық, көңілмен енеді. Бұл аз шығынмен анағұрлым жоғары нәтижеге,жалпы сабақ пен оқытудың тиімділігіне қол жеткізуге мүмкіндік береді.

5-кесте