Орта білім беру



бет53/240
Дата23.12.2021
өлшемі1,41 Mb.
#127961
1   ...   49   50   51   52   53   54   55   56   ...   240
Байланысты:
1 ресурс ӘНХ 2021-2022 (1) (копия)

Таблица 9. Количество процедур суммативного оценивания по предмету

«Русский язык» (Я2)



Класс

Количество процедур суммативного оценивания

за раздел/сквозную тему



1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

2 класс

2*

2*

2*

2*

3 класс

2*

2*

2*

2*

4 класс

2*

2*

2*

2*

* В суммативном оценивании за раздел/сквозную тему объединяются два вида речевой деятельности (например, слушание и говорение; чтение и письмо).
По предмету «Русский язык» (Я2) осуществляется деление класса на две группы.

В рамках инклюзивного образования деление класса на группы осуществляется при уменьшении наполняемости класса общего количества обучающихся на три в расчете на каждого ребенка с особыми образовательными потребностями.


Таблица 10. Лексический уровень владения русским языком (Я2)

Русски й язык как неродн ой

Я 2

Уров ни владе ния русск им язык ом



Объе м уч. нагру зки

за год



Кол- во слов за оди н урок

Лексический уровень владения Я2

за нед ел ю

за уч. год

Количество активных (новых,

ключевых) слов



Допустимые нормы

по четвертям

Лекси ка на

входе


Лексика на выходе

1

2

3

4

низки

й


сред

ний


высокий

1 класс

А1-1

54 ч.

2

4

108

26

26

30

26




108

140




2 класс

А1-2

56 ч.

2

4

112

26

26

34

26

108

220

280

3 класс

А1-3

56 ч.

2

4

112

26

26

34

26

220

332

420

4 класс

А1-4

56 ч.

2

4

112

26

26

34

26

332

444

730

Примечания:



*+12

ч.(в кажд ом класс е на СОР)




* в учебниках даны как ключевые слова (они включены в каждый урок по теме программы)

* Наращивание создается в виде спирали из общего число активного (не считая пассивного) словарного запаса учащегося, который в норме составляет

диапазон от низкого к высокому




Таблица 11. Требования к уровням языковых компетенций. Русский язык (Я2)


Виды речевой

деятельности



Требования к ним

1 класс

Слушание

понимает значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной и классно-урочной жизни;

понимает на слух предложения, проговариваемые медленно и четко, и правильно реагирует на нее, используя мимику и жесты;

отвечает на вопросы и подбирает соответствующую картину к прослушанному сообщению с помощью учителя;

понимает, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте;

показывает понимание увиденного или услышанного через комментирование, вопросы или действия


Говорение

использует в речи слова, словосочетания для знакомства, сообщения о себе и описания предметов;

создает высказывание из 2-3 предложений по картинке; понимает собеседника и отвечает ему;

реагирует на услышанное, соблюдая речевые нормы;

пересказывает короткие тексты/простые сюжеты; описывает увиденный/услышанный сюжет при помощи учителя



2 класс

Слушание

понимает устную речь и лексическое значение слов в простых фразах; понимает значение простых предложений, составленных из знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни;

отвечает на вопросы и подбирает соответствующую иллюстрацию/ картину к прослушанному материалу;

определяет героев рассказов, сказок;

определяет сюжетную последовательность событий;

понимает и описывает происходящие события в аудиовизуальном материале при помощи учителя


Говорение

использует в речи слова и словосочетания для составления вопросительных предложений по материалу;

создает высказывание на основе сюжетных картинок; участвует в речевой ситуации на определенную тему; понимает, о чем говорит собеседник;

соблюдает речевые нормы;

пересказывает тексты, используя знакомые слова при поддержке учителя,






соблюдая последовательность событий; высказывает простое оценочное мнение

Чтение

читает выразительно текст;

понимает значение простых фраз в тексте, содержащих знакомые слова; определяет жанры различных текстов (стихотворение, сказка, загадка, рассказ);

составляет простые вопросы по тексту и отвечает на них;

находит информацию в словарях и справочниках при поддержке учителя



Письмо

пишет связные предложения по иллюстрации/рисунку, используя слова- описания с помощью учителя;

на основе прослушанного/прочитанного/увиденного записывает словосочетания;

использует знаки препинания в конце простых предложений (с помощью учителя);

соблюдает каллиграфические нормы



3 класс

Слушание

понимает устную речь и аудиовизуальный материал;

задает уточняющие вопросы для выяснения смысла конкретных высказываний;

понимает лексическое значение слов в предложении и в тексте;

отвечает на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирает иллюстрации по развитию сюжета;

заполняет таблицу и определяет причинно-следственную связь в прослушанном тексте, в аудиовизуальном материале (идея, события, герои)

при поддержке учителя



Говорение

создает высказывание на основе темы, предложенной учителем; участвует в речевой ситуации на определенную тему;

использует в речи тематическую лексику в различных контекстах; понимает, о чем говорит собеседник;

дополняет высказывания собеседника;

пересказывает истории/рассказы, используя план/свои заметки при поддержке учителя;

описывает сюжет из видео- и аудиоматериалов;

высказывает оценочные суждения о прослушанном/прочитанном материале



Чтение

читает выразительно текст или его часть, используя различные виды чтения;

понимает ключевые моменты в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы;

определяет жанры текстов (стихотворение, сказка, загадка, рассказ, пословицы);

различает текст-повествование и текст-описание;

задает уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения;

находит и извлекает информацию в словарях и справочниках при помощи учителя



Письмо

пишет связные предложения по данной теме и создает постер;

на основе прослушанного/ прочитанного/увиденного делает короткие записи с помощью учителя;

использует знаки препинания в конце простых предложений; соблюдает каллиграфические нормы







Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   49   50   51   52   53   54   55   56   ...   240




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет