2). Колумбийская школа (Вудвортс и др.) Идеи:
Движущей силой поведения индивида являются внутренние мотивы.
Психология должна изучать не только сознание, но и особенности поведения.
Сила и интенсивность реакции зависит не только от раздражителя, воздействовавшего на нервную систему человека, а также от физиологических особенностей организма и опыта индивида.
Метод наблюдения подходит только для обнаружения и фиксации внешних проявлений психических реакций. Если же исследователю требуется проникнуть в глубины психики и выяснить, что там происходит, необходимо воспользоваться интроспекцией.
Направления психологической теории.
Название направления
|
Представители
|
Предмет изучения
|
Методы исследования
|
Вклад в науку
|
Структурализм
|
Вильгельм Вундт, Эдвард Титченер
|
Исследование структуры сознания.
|
Интроспекция, эксперимент
|
Первое направление психологии как науки-1879г
|
Функционализм
|
Вильям Джеймс, Джон Дьюи
|
Изучить посредством, каких психических функций индивид приспосабливается к изменчивой среде
Сознание по Джеймсу – это жизненно важная функция человека, живущего в сложной среде.
|
Интроспекция, наблюдение
|
Смена акцента с изучения структуры психических элементов на исследование их функций. +сознание представляет собой постоянный, слитный поток, и попытки разложить его на элементы только искажают его суть.
|
Бихевиоризм
|
Эдуард Торндайк, Джон Уотсон, Эдуард Чейс Толмен, Беррес Фредерик Скиннер
|
Поведение
|
Наблюдение, эксперимент
|
Психология встала на естественнонаучный путь развития; введение объективного метода, основанного на регистрации и анализе внешне наблюдаемых фактов, процессов, событий. Чрезвычайно расширился класс исследуемых объектов и предмет изучения (например, стало интенсивно изучаться поведение животных и младенцев); продвинуты отдельные разделы психологии, в частности проблемы научения, образования навыков
|
Психоанализ
|
Зигмунд Фрейд, Альфред Адлер, Карл Густав Юнг
|
. Бессознательные психические процессы.
|
Метод свободных ассоциаций, анализ сновидений, интерпретация
|
Оно бессознательное), я(эго), супер я(супер эго), коллективное бессознательное
|
Гештальтпсихология
|
М. Вертгеймер, В. Келер и К. Коффка, К. Левин
|
Сознание и познавательные процессы как психическое поле с целыми психическими струкутурами-гештальтами
|
Опыт, эксперимент
|
Революция в понимании восприятия, подчеркнув роль организации и контекста в формировании нашего опыта. гештальтпсихология позволила получить ценные сведения о том, как мы воспринимаем окружающий нас мир как единое целое.
|
Когнитивизм
|
Джордж Миллер, Джером Брунер, Ульрик Найссер, Ж.Пиаже
|
Познавательные
(когнитивные)
процессы
|
Микрогенетический метод, метод микроструктурного анализа, метод микродинамического анализа
|
Когнитивная психология реабилитировала понятие психики как предмета научного исследования, рассматривая поведение как опосредствованное познавательными (когнитивными) факторами . Психика человека подобна устройству переработки информации.
|
Гуманистическая психология
|
Шарлотта Бюлер, К. Гольдштейн, Абрахам Маслоу, Гордон Олпорт, Карл Роджерс, Ролло Мей
|
Личность и ее потенциал
(самореализация)
|
Психотерапия, интервью
|
Гуманистическая психология выступает против построения психологии по образцу естественных наук и доказывает, что человек, даже будучи объектом исследования, должен изучаться как активный субъект, оценивающий экспериментальную ситуацию и выбирающий способ поведения.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
