Ощущение и восприятие
жүктеу/скачать 188,43 Kb.
|
3f31dfe6eb7c155c30a6a0b2309966c4
- Бұл бет үшін навигация:
- В психологии каждый раз, когда появляется лидер новой научной школы, предмет психологии перестраивается и пересматривается.
- Сквозные процессы
| Определение предмета
Бессознательное никогда не являлось самостоятельным предметом изучения. 1900-ый год – переломный для психологии. В этом году выходит в свет первый том десятитомного труда «Психология народов» Вильгельма Вундта. Позже он признаётся в том, что построить психологию исключительно по образцу естественных наук не удалось. Так в методе интроспекции разочаровались. Представления о психологии всегда менялись (В 1900 году выходит «Толкование сновидений» Фрейда, где предметом интереса уже было не сознание, а бессознательное). В психологии каждый раз, когда появляется лидер новой научной школы, предмет психологии перестраивается и пересматривается. Ни в одной гуманитарной или естественной науке такого нет. Сквозные процессы Л. М. Веккер в рамках общей теории психических процессов выделяет основную триаду, состоящую из когнитивных, эмоциональных и волевых процессов, а также сквозные психические процессы. В то время как когнитивные, включающие в себя ощущение, восприятие и мышление, эмоциональные и волевые процессы являются достаточно независимыми друг от друга сторонами психической активности субъекта, сквозные процессы выполняют интегративную роль, в равной степени проявляясь в каждом из процессов триады. Веккер рассматривает следующие сквозные процессы: память, внимание, воображение, речь. Сама триада Почему каждый из этих процессов считается сквозным? Итак, Внимание достаточно традиционно трактуется в качестве сквозного и универсального психического процесса, который в равной степени обеспечивает продвижение любого вида целенаправленной психической активности, будь то поведение, мыслительная деятельность, воспоминание, эмоциональное переживание или акт самоуправления. Значительная роль памяти, как процесса запечатления, хранения и воспроизведения информации, в когнитивных процессах хороша изучена и бесспорна. Вместе с тем в классификации видов памяти зафиксированы, помимо образной и словесно-логической, которые относятся к когнитивной сфере, эмоциональная и двигательная память, которые в свою очередь участвуют в протекании эмоциональных и волевых процессов. Достаточно очевидно, что такие виды памяти, как образная и словесно-логическая, относятся к сфере познавательных процессов разных уровней их организации, начиная с сенсорных и заканчивая концептуально-мыслительными; что же касается соотнесённости памяти эмоциональной и двигательной со вторым и третьим классами психологической триады, то такая взаимосвязь выражена уже просто этимологически и, по-видимому, не нуждается ни в каких специальных дополнительных комментариях. Речь неразрывно связана с мышлением, поскольку формирует понятийный и символический аппарат высшей формы – абстрактно-логического мышления. Вместе с тем речь активно используется личностью и для выражения эмоций, т.н. экспрессивная речь, в которой большое значение имеют не только слова, отражающие состояние субъекта, но также невербальные характеристики речи, такие как тон, ритм, чистота, плавность и т.д. Тесно связана речь и со сферой саморегуляции личности, через форму внутреннего вербального приказа, команды, которая в некоторых случаях может также вокализовываться. Связь речи с мыслительными процессами не нуждается в обоснованиях хотя бы уже потому, что язык речевых символов представляет собой компонент мыслительных процессов, один из двух необходимых языков мышления. Наименее разработанной является проблематика жүктеу/скачать 188,43 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|