Привитие ценностей
|
Ценности национальой идеи «Жаңа Қазақстан»- стратегии «2050»-создание справедливого государства .
|
Межпредметные связи
|
Экономика + право
|
Предварительные знания
|
Рассматривали разные формы предоставления результатов исследований.
|
Ход урока
|
Запланированные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Деятельность учащихся
|
Ресурсы
|
Начало урока
2мин.
3 мин
3 мин.
|
1.Орг.момент
Приветствие “Здравствуйте!”
Учащиеся поочередно желают удачи своему соседу по парте
желаю (Удачи);
2.Актуализация знаний
(К) « Мозговой штурм»
Начать разговор с учащимися об известных им понятиях «инновации», «работа на себя» («финансовый инструмент»), используя связку вопросов:
- Что такое рынок?
Для чего существует конкуренция?
Какие особенности эконмических интересов вы знаете?
3. Целепологание.
( И) Приём «Экономическая потребность»
. «Карзина идей»
Учащимся необходимо распределить «урожай» по корзинам
Корзины:
Товар Услуги Спрос
Урожай: альтернатива, издержки, затраты, стоимость, производитель, фирма, расход, цель, достижение, результат, величина, ценность, наилучший, вариант, экономический, выбор.
Как вы думаете, какой из этих факторов является самым главным.
Современный бизнес. Это и будет темой нашего урока.Что вам известно об этом факторе?
|
Учащиеся поочередно желают удачи своему соседу по парте
Отвечают на вопрос
используя текст отвечают на поставленный вопрос
(Ф)«сообща ищут ответ»
|
|
Середина урока
10 минут
2 минут
1 мин.
12 мин.
|
4.Осмысление
Задание 1.Показ видеоролика.
Кто выживет в современном бизнесе?
( К) Актуализация знаний :
Современные направления бизнеса?
.( ФО) коментарий учителя
Задание 2.(И) Виды экономических ресурсов • Природные ресурсы – потенциально пригодные для применения в производстве естественные силы и вещества. • Материальные ресурсы – средства производства, которые сами являются результатом производства. • Финансовые ресурсы – денежные средства, которые общество в состоянии выделить на организацию производства. • Трудовые ресурсы – труд и предпринимательская способность населения в трудоспособном возрасте.
Используя текст объясните,какими особыми свойствами мышления обладает предприниматель , Объясните почему именно этими свойствами мышления обладают предприниматели?
Задание 3.
(П) Дифференциация через парную работу ( работа с текстом)
Уровень В
Экономические потребности ( needs ) – внутренние мотивы, побуждающие к экономической деятельности. Интенсивность потребностей наряду с ограниченностью определяет ценность экономических благ. • Экономический интерес – потребность, которая может быть измерена и представлена в виде денежной или иной (натуральной) величины. • Блага ( goods) — средства удовлетворяющие потребности. • Экономические блага ( economic goods ) – средства удовлетворения потребностей, имеющееся в ограниченном количестве.
-дескрипторы.Заполняют карточку
–Называют какие потребности есть у человека
–Перечисляют виды интереса
–объясняют почему так считают
– Изучают блага в потребности для человека как потребителя
Уровень С
Пирамида потребностей Маслоу Абрахам Маслоу Мотивация и личность , 1943 Потребность в саморазвитии Потребность в уважении , в приобретении определенного общественного положения Потребность в социальных контактах (общение с людьми, любовь, дружба) Потребность в безопасности (защита от болезней, нищеты, внешних врагов) Физиологические потребности ( в пище, воде, одежде, жилье и др. ) Познавательные и эстетические потребности Закон возвышения потребностей (количественно и качественно).
дескрипторы Заполняют карточку
–указывают 5 преимуществ потребительской экономики:
1преим.-
2преим-
3.преим-
4преим-
5 преим.-
–указывают 5 недостатков потребительской экономики:
1недост-
2недост-
3.недост.-
4недост
5 недост-
(ОУ) оценивание учителя по дискрипторам
|
(ОУ) смайлики,
индивидуально
Выполняют задание
В паре работают с карточками. (ФО)
«кто быстрее»
|
Интернет ресурсы
Текст
Записать в тетрадь
Карточка А-6
Интернет ресурсы компьютеры/
ноутбуки/
планшеты
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
