4. Принцип динамичности - статичности среды.
Ребенок, оставаясь самим собой, вместе с тем постоянно изменяется, развивается. Естественно, что его окружение не может быть застывшим, а также требует изменений. Поэтому развивающая среда не может быть построена окончательно, завтра она уже перестанет стимулировать развитие, а послезавтра станет тормозить его.
Первоначальным периодом построения среды, мы считаем два месяца. Далее идет ее насыщение и реорганизация. Примерно один раз в два месяца часть материалов воспитатель заменяет, по возможности переставляет оборудование.
5. Принцип комплексирования и гибкого зонирования.
Жизненное пространство в детском саду должно быть таким, чтобы оно давало возможность построения непересекающихся сфер активности. Поэтому предметно – развивающая среда в ДОУ позволяет детям в соответствии со своими интересами и желаниями свободно заниматься одновременно разными видами деятельности, не мешая друг другу: физкультурой, музыкой, рисованием, конструированием и т.д.
В детском саду имеются функциональные помещения, которыми могут пользоваться дети:
- музыкально-физкультурный зал,
- изостудия,
- комната кубанского быта.
6. Принцип индивидуальной комфортности
В помещениях учреждения создана естественная уютная обстановка, гармоничная по цветовому и пространственному решению. Используются светлые пастельные тона для оформления стен, подобрана мебель естественных тонов. Для активизации эстетических впечатлений используются различные «неожиданные материалы», пособия: поделки из различных природных и бросовых материалов, художественные семейные фотографии, предметы современного декоративного искусства и народных промыслов.
Для создания индивидуальной комфортности ребенка в групповых комнатах организован «Уголок уединения», где ребенок может просмотреть иллюстрации к интересующим его сказкам, фотографии родных и т.п.
7. Принцип открытости – закрытости
Во-первых, открытость природе: в групповых комнатах ДОУ организованны «Уголки природы» с многочисленными растениями. На территории ДОУ имеется огород, ягодник, где дети совместно с педагогом принимают участие в трудовой деятельности. В целях гуманизации жилой среды предусмотрено проживание вместе с детьми животных – хомячков, морских свинок, аквариумных рыбок, за которыми дети ухаживают.
Во-вторых, открытость культуре: коридор и лестничные марши оформлены репродукциями картин, творческими работами детей и родителей, фотовыставки.
В-третьих, открытость своего «Я», собственного внутреннего мира. Предметно-развивающая среда дошкольного учреждения способствует формированию и развитию образа «Я». В помещениях детского сада развешиваются самые разные фотографии детей. В групповых помещениях всегда лежат альбомы и папки с семейными фотографиями.
Достарыңызбен бөлісу: |
