Основная образовательная Программа дошкольного образования д е и й с к т
жүктеу/скачать 2,5 Mb. Pdf көрінісі
|
DS po Montesorri
- Бұл бет үшін навигация:
- ОрганизациОнный раздел Пояснительная заПиска 136 о р а и г н з а ц о н
- ОрганизациОнный раздел
| содержательный раЗдел
система Оценки результатОв ОсвОения прОграммы через наблюдения 135 11. Запоминает и может воспроизвести небольшой текст от лица героя V. Физическое развитие развитие крупной моторики 1. Демонстрирует соответствующую возрасту простую координацию движений: ходьбу, бег, прыжки 2. Демонстрирует соответствующую возрасту сложную координацию движений: сохранение равновесия на одной ноге, баланс на бревне 3. Выполняет простые упражнения на «шведской стенке», кольцах, турнике 4. Сам раскачивается на качелях 5. Выполняет упражнения по возрасту во время групповых физкультурных занятий 6. Участвует в детских подвижных играх 7. Умеет кататься на самокате, велосипеде, санках, лыжах и коньках развитие мелкой моторики 1. Правильно держит ложку, вилку, нож и совершает соответствующие действия с ними 2. Умеет колоть орехи, резать ножницами, прибивать гвозди, нанизывать бусы 3. Правильно держит карандаш и кисть 4. Умеет работать с иглой и делать простые стежки © ООО «Издательство «Национальное образование» ОрганизациОнный раздел Пояснительная заПиска 136 о р а и г н з а ц о н и н ы й р а е з д л 3. © ООО «Издательство «Национальное образование» ОрганизациОнный раздел организационно-Педагогические условия реализации Программы 137 Педагоги дошкольной организации, встающей на путь реализации про - граммы «Детский сад по системе Монтессори», осознают, что решающую роль в успехе их работы имеет создание организационно-педагогических условий, в которых большую часть жизни проводят воспитанники детско - го сада. Значение имеет не столько профессиональное психолого-педаго - гическое воздействие на детей и их родителей со стороны работников до - школьной организации, сколько предоставляемые ими возможности для естественного и свободного развития детей и сочетание этих возможно - стей с требованиями социокультурных условий, принятых в государстве. Поэтому именно создание такой организационно-педагогической среды есть неотъемлемая задача каждого педагога и всего коллектива дошколь - ной организации в целом. Понятно, что в полной мере такие возможности не могут быть предоставлены детям с первого дня работы дошкольной ор - ганизации по Программе, они создаются постепенно в течение нескольких лет жизни. Но столетний мировой опыт детских садов и школ Монтессо - ри доказывает, что созданные однажды, предметные развивающие среды и общий уклад жизни взрослых и детей в детском саду по системе Монтес - сори сохраняются долгие годы. жүктеу/скачать 2,5 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|