Основная образовательная Программа дошкольного образования д е и й с к т


  Особенности традиционных событий



Pdf көрінісі
бет98/137
Дата26.01.2023
өлшемі2,5 Mb.
#166544
түріПрограмма
1   ...   94   95   96   97   98   99   100   101   ...   137
Байланысты:
DS po Montesorri

3.1.4. 
Особенности традиционных событий, 
праздников, мероприятий
В соответствии с основными принципами федерального государственного 
образовательного стандарта дошкольного образования (приобщение де
-
тей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства,
а также учет этнокультурной ситуации развития детей) в каждой образова
-
тельной организации, реализующей программу «Детский сад по системе 
Монтессори», важное место отводится совместному проведению русских 
традиционных праздников, национальных праздников, памятных для на
-
шей Родины дней. Педагоги коллегиально и совместно с родителями вос
-
питанников планируют проведение таких событий. В Программе авторы 
намеренно не представляют календарь праздников, так как каждая органи
-
зация создает планирование совместных событий самостоятельно, исходя 
из особенностей окружающей социокультурной среды и запросов семей.
В каждой организации постепенно складываются свои традиции, кото
-
рые важно поддерживать сообществу педагогов, детей и родителей, ведь 
благодаря им формируется неповторимый уклад жизни детского сада.
3.1.5. 
Организация предметно-пространственной 
развивающей образовательной среды 
разновозрастных групп
Точное содержание и организация предметно-пространственной развиваю
-
щей среды в детском саду по системе Монтессори играет едва ли ни решаю
-
щую роль в жизни детей. 
ОрганизациОнный раздел
организационно-Педагогические 
условия реализации Программы
141
«Дидактический круг» (ходьба по 
линии, «Урок тишины», коллективное 
упражнение / игра)
Творческие занятия в малых груп-
пах: «Элементарное музицирование 
и театрализация», «Художественная 
студия», «Физкультура» и др.
Общие групповые образовательные 
события / участие в праздничных
событиях и традиционных проектах
Социально-коммуни-
кативное, речевое, 
художественно-эсте-
тическое, физическое 
Художественно-
эстетическое,
физическое 
По всем областям, 
как отдельно (спор-
тивный праздник), 
так и комплексно 
(проект, охваты-
вающий несколько 
направлений)
Ежедневно, не более 
15–20 мин.
Ежедневно, во второй 
половине дня. Про-
должительность в со-
ответствии с СанПиН
Ежемесячно
с участием 
родителей
Планируется мон-
тессори-педагогом 
(планирование 
гибкое)
Планируются
специалистами
Планируется 
коллегиально 
педагогическим 
коллективом группы


© ООО «Издательство «Национальное образование»
Помещение, в котором пребывает группа детей, должно состоять из 
нескольких комнат: раздевалка, гигиеническая комната, спальная ком
-
ната (может совмещаться с игровым пространством), «монтессори-класс»
с предметно-пространственной развивающей средой. Стены комнат окра
-
шены в белый цвет или очень светлые оттенки других цветов. Мебель 
(столы, стулья, открытые, всегда доступные детям полки, на которых рас
-
положены материалы и игрушки) должна отвечать СанПиН 2.4.1.3049-13 
«Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию
и организации режима работы в дошкольных организациях».
Предметно-пространственная развивающая образовательная среда 
разновозрастной группы должна:
• 
соответствовать возрастным, физическим, психологическим особен
-
ностям и потребностям каждого ребенка разновозрастной группы, опреде
-
ленным сенситивным периодам развития; 
• 
предоставлять возможность для проявления инициативы ребенка, 
для наиболее полной реализации творческих возможностей, раскрытия 
природного потенциала;
• 
быть источником информации для организации самостоятельной
и совместной деятельности ребенка, для самообучения;
• 
предоставлять возможность детям свободно выбирать деятельность, 
реализовывать замысел, получать результат, а также оценивать, осозна
-
вать результат своей деятельности и отвечать за него;
• 
предоставлять возможность для широкого поля взаимодействия, об
-
щения со всеми членами сообщества группы и ДОУ на разных уровнях;
• 
удовлетворять потребности ребенка в создании личного пространства 
для деятельности, а при необходимости — уединения и релаксации;
• 
предоставлять возможность осознать себя значимой уважаемой лич
-
ностью, способной адекватно оценивать себя, а также способной уважать
и позитивно принимать других членов сообщества группы;
• 
предоставлять возможность развивать в себе самостоятельность, неза
-
висимость, умение помогать и просить о помощи, иметь право на ошибки 
без страха их совершить, исправлять ошибки с помощью других и само
-
стоятельно;
• 
способствовать формированию самодисциплины, умения следовать 
правилам;
• 
обеспечивать психологическую и физическую безопасность и защи
-
щенность каждого ребенка.
Предметно-пространственные развивающие среды для детей раннего 
возраста и разновозрастной дошкольной группы для детей от 3 до 7 (8) лет 
значительно отличаются друг от друга. Это различие связано с разными 
возрастными периодами детей, о которых сказано в содержательном раз
-
деле Программы.
Основными разделами предметно-пространственной образовательной 
среды для группы детей от 3 до 7 (8) лет являются: 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   94   95   96   97   98   99   100   101   ...   137




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет