© ООО «Издательство «Национальное образование»
искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;
стимулирование сопереживания персонажам художественных произве
-
дений; реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изо
-
бразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).
Условно делим область художественно-эстетического развития на два
направления:
1) изобразительная деятельность;
2) музыкальное развитие.
В идеале эти направления могут быть взаимосвязаны, и деятельность
в них будет реализована через проектную, творческую деятельность, где,
например, по сочиненной детьми сказке может быть создана театральная
постановка, к которой подбирается музыкальное сопровождение, ставят
-
ся танцы-импровизации, сооружаются детьми простейшие декорации
и создаются костюмы.
Изобразительная деятельность
Основная обязательная часть Программы по развитию изобразительного
творчества реализуется в пространстве с материалами для упражнений
в подготовленной среде художественной мастерской или ателье.
Дети обучаются доступным способам и техникам выразительности
в художественных видах деятельности. В изобразительной деятельности —
рисовании, лепке, аппликации, художественном конструировании — они
учатся смешивать цвета, выстраивать композицию; осваивать различные
художественные техники, использовать для собственного творчества раз
-
нообразные материалы.
Цель педагога — выстроить образовательную среду, организовать про
-
дуктивный и познавательный процесс, а также с помощью наблюдения
анализировать продуктивную деятельность детей с точки зрения их худо
-
жественно-эстетического роста.
Достарыңызбен бөлісу: