Основные концепции психического развития человека в онтогенезе в зарубежной психологии
Самые значимые факторы становления личности в классическом психоанализе —
жүктеу/скачать 260,58 Kb. Pdf көрінісі
|
Лекция. Теория З. Фрейда
6.8-ресурс. ҚМЖ, 6.8-ресурс. ҚМЖ
| Самые значимые факторы становления личности в классическом психоанализе —
это биологическое созревание и способы общения с родителями. Неудачи приспособления к требованиям среды в раннем детстве, травматические переживания в детские годы и фиксация либидо предопределяют глубокие конфликты и болезни в будущем. Психоанализ 3. Фрейда Основной предмет исследования Развитие личности Методы Анализ клинических случаев, метод свободных исследования ассоциаций, анализ сновидений, оговорок. Основные понятия Уровни психики (сознание, предсознание, бессознатель ное), структура личности (Ид, Эго, Супер-Эго), пси хологическая защита, сексуальная энергия (либидо), сексуальный инстинкт, инстинкт жизни, инстинкт смер ти, стадии психосексуального развития, эрогенные зоны, принцип удовольствия,Эдипов комплекс, комплекс Эл. Основные идеи Изначальный антагонизм ребенка и внешнего мира, развитие личности как адаптация индивида к социаль ному миру. Развитие личности = психосексуальное раз витие. Развитие личности наиболее интенсивно в первые 5 лет жизни, завершается с окончанием полового созре вания. Стадии развития личности в неизменной, задан ной биологическим созреванием последовательности: оральная, анальная, фаллическая, латентная, гени- тальная Факторы развития Внутренний (биологическое созревание, преобразования количества и направленности сексуальной энергии) и внешний (социальный, влияние общения с родителями) Ценное Динамическая концепция развития, показано единство душевной жизни человека, значимость детства, важ ность и долговременность родительского влияния. Идея чуткого внимания по отношению к внутреннему миру ребенка Направления Мифологичность критики Отсутствие строгих формализованных методов иссле- дования, статистических данных Трудность проверки Пессимистический взгляд на возможности развития за пределами подросткового возраста |