Барлық оқушылар:
Қоспаның тұжырымдамасын біледі.
Қоспа мен таза заттарды ажырата алады.
Қоспалардың түрлерін және бөлу әдістерін біледі.
Қоспаны бөлуге негізделген тәжірибені жоспарлап өткізеді.
|
Оқушылардың басым бөлігі:
|
Қоспаны бөлу әдістеріне мысал келтіре алады.
|
Кейбір оқушылар:
|
Қоспаны бөлу жолдарының бірнеше әдістері ұсынады.
Өз зерттеу нәтижелерін, тәжірибелерін ұсынады.
|
Ойлау дағдыларының деңгейі:
|
Білу, түсіну, қолдану
|
Бағалау критерийі
|
Қоспа түрлерін атайды;
Қоспаларды бөлуге қатысты қарапайым экспериментті жоспарлайды.
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар:
Қоспаның түрлерін, бөлу әдістерін біледі, таза заттарды ажыратады. Қоспаның түрлеріне тәжірибе жүргізе алады.
|
Негізгі сөздер мен тіркестер:
|
Қоспалар, біртекті қоспа, әртекті қоспа, буландыру, айдау, сүзу және тұндыру.
|
Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:
Таза заттың коспаның айырмашылығы......
|
Қоспаның түрлері .......
|
Гетерогенді қоспаларды бөлу.....
|
Гомогенді қоспаларды бөлу.......
|
Дистильденген судың маңызы
|
Қоспаның бөлу әдістері..............
|
|
|
|
|
|
Құндылықтарға баулу
|
Сабақ барысында оқушылардың бірін-бірі тыңдау, көмектесу, топтасып тапсырма орындау, еңбекқорлық, жауапкершілікті сезіну, өмір бойы білім алуға дайын болу, білімін өмірде қолдана білу.
|
Пәнаралық байланыс
|
Жаратылыстану. 5.3.2.2– қоспалардың түрлерін сипаттайды және бөлу әдістерін ұсыну
|
Алдыңғы оқу
|
Химия 7.4.1.3 – элемент, қоспа және қосылыс түсініктерін ажырата алу.
|
Сабақ барысы
|
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
6 мин
|
1мин
5 мин
|
Ұйымдастыру кезеңі: Психологиялық ахуал орнату, бір-біріне жағымды сөздер айтып сәттілік тілейді.
«Мозайка» әдісі (жеке жұмыс) Оқушыларға қиындылар беріледі, суреттер құрастырылып жауабына қарай топқа бөлінеді.
1 –топ: Таза зат
2 - топ: Қоспа
3 – топ: Гомогенді қоспа
4 - топ: Гетерогенді қоспа
Үй тапсырмасын сұрау: «Тұжырымдамалық карта» әдісі. (Топтық жұмыс)
1-топ. Таза зат және қоспа
2-топ.Таза заттармен жұмыс жасау қажеттілігі
3-топ. Қоспаның түрлері
4-топ. Қоспаны бөлу әдістері.
Дескриптор
- оқушылар таза зат пен қоспаны ажырата алады.
- қоспаның түрлерін атайды
- қоспаның бөлу әдістерін түсіндіреді
- дұрыс жауап табуға дағдыланады.
- оқушылар ойланып, зерделеп, өз ойын нақты жеткізеді.
Бағалау
Оқушылардың дұрыс жауаптарын мадақтау.
|
Сурет қиындылары
АКТ
|
Сабақтың ортасы
30мин
|
2 мин
5мин
6 мин
10мин
7 мин
|
Бейнеролик. (Тақырып ашылады)
«Жоғалған сөздер» әдісі (жеке жұмыс)
1.Физикалық қасиеттері тұрақты заттар...заттар деп аталады.
2.Қоспалардың құрамы әртүрлі қатынастағы түрлі...тұрады.
3.Құрамындағы бөлшектер жай көзбен немесе микроскоппен көрінетін қоспалар... немесе... деп аталады.
4.Құрамындағы бөлшектері микроскоп арқылы да көрінбейтін қоспаны... немесе... деп аталады.
5. Қоспаларды бөлу әдістеріне... жатады.
Дескриптор Білім алушы
- оқушылар көп нүктенің орнына дұрыс жауап табуға дағдыланды.
- оқушылар ойланып, зерделеп дұрыс жауап берді.
Кері байланыс
«Бағдаршам» әдісі
2-тапсырма. «Ойлан, Топтас, Бөліс! » ( топтық жұмыс)
Суретте қоспаларды бөлу әдістері бейнеленген, осы әдістерді қоспалардың қандай түрлеріне қолдануға болатынын көрсетіңіз.
Берілген суреттерді мұқият қараңдар, олардың қолданылуын анықтаңдар.
Флипчартқа қоспаны бөлу әдістерін, қолданылуын мысалдармен көрсетіп жазыңдар.
Дескриптор:
- суреттен қоспаны бөлу әдістерін атайды
- олардың қолданылуын анықтайды
- мысалдар келтіреді
Бағалау: Жетістік баспалдағы.
3-тапсырма. «Құрастыр, одан кейін жауап бер» әдісі. (Топтық тапсырма)
2-Зертханалық жұмыс
Ластанған ас тұзын тазарту
1 оқушыға:
Реактивтер: Ас тұзы мен құмның қоспасы 20 г., 100 мл. су.
Құрылғылар және ыдыстар:
Химиялық стақан 200 мл – 2 дана
Штатив – 1 дана
Шыны таяқша – 1 дана
Құйғы – 1 дана
Сүзгі қағаз – 2 дана
Спиртшам – 1 дана
Кәрлен табақша – 1 дана
Конусты колба – 1 дана
Асбест тор – 1 дана
Қысқыш – 1 дана
Жұмыс барысы:
Қоспаны суда ерітіп, ас тұзын құмнан бөлу.
Ерітіндідегі қоспаны сүзу процесін жүргізу.
Сүзіндіні буландыру.
Берілген қоспаны бөлу жолын анықтап, бөлу әдістерін тауып, қорытындыны кестеге толтыру.
Назар аударыңдар. Қыздыру құралдарымен жұмыс ережелерін сақтаңдар.
Қоспаның құрамы
|
Қоспаның түрі
|
Қоспаны бөлу әдісі
|
Бөлу әдісі неге негізделген
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дескриптор Білім алушы
− берілген қоспаны бөлу жолын анықтайды;
− қоспаны бөлудің алгоритмін жасайды;
− қоспаны бөлу жолдары туралы қорытындыны кестеге толық жазады;
− бөлу әдісінің не үшін қажет екенін көрсетеді.
Бағалау: Смайликтер
4-тапсырма . «Тәжірибе алаңы» (топтық жұмыс)
а) Қоспаның әрбір түрін анықта.
b) Осы қоспаларды бөлуге болатын әдістерді тауып, кестені толтыр.
Қоспа
|
Қоспаның түрі
|
Бөлу әдістері
|
1-топ. Су+май
|
|
|
2-топ. Темір+ағаш үгіндісі
|
|
|
3-топ. Су+құм
|
|
|
4-топ. Су+Қант
|
|
|
Дескриптор
Білім алушы берілген қоспаның түрін, қоспаны бөлу әдісін анықтайды
қоспаны бөлудің алгоритмін жасайды
қоспаны бөлу жолдары туралы қорытындыны кестеге толық жазады;
бөлу әдістерін дұрыс түсіндіреді.
Тапсырманы орындап болған топ қол шапалақтау арқылы белгі береді, топтар өзара бір-бірін бағалайды.
Бағалау: «Басбармақ» әдісі
|
Борт журналдары
Құм сағат
Ойлан!
Түрлі-түсті дөңгелекшелер
АКТ
құрал жабдықтар
АКТ
4 түрлі түсті(көк, сары, жасыл, қызыл) маркер
Химиялық құрал-жабдықтар, реактивтер
АКТ
Смайликтер
Қалыптастырушы бағалау /сілтеме/
«Басбармақ» әдісі
|
Сабақтың соңы
5 мин
|
3мин
1мин
|
Кері байланыс орнату.
«Интервью» әдісі
–Бұл сабақтан қандай әсер алдың?
– Бүгінгі сабақтың атап өтер ерекшелігі неде деп ойлайсың?
– Сабақтың қай тұсын жандандыру керек деп ойлайсың?
Үйге тапсырма. Оқулықтан «Біліміңді тексер!» жаттығуларын орындау.
№3 жаттығу. Біртекті және әртекті қоспаларды бөліп жаз.
Тұман, топырақ, газдалған су, түтін, сүт, гранит, кола, бұлақ суы, тіс пастасы, теңіз суы, 583 көрсеткішті алтын, әр қоспа үшін заттың агрегаттық күйін көрсет.
№8 жаттығу. Ас тұзы мен тіс ұнтағын, бензин мен суды және спирт пен суды қалай бөлуге болады?
|
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және
қауіпсіздік техникасын сақтау
|
1. Топтық жұмыстар арқылы оқушыларға өзара қолдау-көмек көрсету жүзеге асырылады.
Барлық оқушыларға қоспаларға мысал келтіру, оларды анықтау себептерін білу тапсырмалары беріледі. Сынып оқушыларының басым бөлігіне қоспаларға кесте толтыру ұсынылса, қабілеті жоғары оқушыларға қорытынды жасау, өз зерттеулері бойынша тәжірибелерін ұсыну арқылы олардың білімдерін кеңейтуге бағыт беріледі.
|
1.Оқушылардың қажетті білімдерін білу мақсатында ашық сұрақтар беріледі. 2.Топтық жұмыс арқылы оқушылардың бірлескен әрекетін бақылау,
айқындау.
3. Кері байланыс (ауызша, жазбаша, графикалық)
4. Дайын үлгі жауап
5. Әр оқушының ОМ жеткендігін анықтау үшін бағалау критерийлері мен дескрипторлар қолдану
Смайликтер көмегімен, «Бағдаршам» әдісі, «Басбармақ» әдісі
«Жетістік баспалдағы» әдісі
|
Қауіпсіздік техникасы ережелерін сақтайды, түсінеді.
|
Рефлексия
Сабақ \оқу мақсаттары шынайы ма?
Бүгін оқушылар не білді?
Сыныптағы ахуал қандай болды?
Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?
Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?
Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.
Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
