ОңтүстікҚазақстан көпсалалы колледжі 1. Мария Монтессоридың концепциясының мазмұны
2. Дамуында ауытқушылықтар бар балаларды оқыту мен тəрбиелеудің проблемалары туралы ілімінің шығу тарихы жəне дамуы.
Модуль /пән атауы________________________
Дайындаған педагог __________________________________
20__ жылғы "__" ____________
1.Жалпы мәліметтер Курс, оқу жылы, топ __________________
Сабақ типі: аудиториялық сабақ 1. Сергіту сәті 2. Мақсаты, міндеттері 2.1 Оқу сабақтары барысында білім алушылар игеретін кәсіби біліктердің тізбесі
Студенттерге теориялық және тәжірибелік тұрғыда білім беру; студенттердің әдебиет пәнінен алған білімін қайталап еске түсіре отырып, бір ізге салу; Ол студент бойында биік эстетикалық талғамды дамытады, өнер туындысындағы, табиғаттағы, адамдар қарым-қатынасындағы жарасымдылық пен әсемдікті тани да ұға білуге, дұрыс бағалауға, олардан жан ләззатын тауып әсерленуге, терең пайымдауға үйретеді. Білім алушылардың адамгершілік-эстетикалық мұраттарын, көркем талғамы мен қажеттіліктерін осы негізде қалыптастыруды көздейді.
3. Сабақты жабдықтау 3.1.1. Айтбаева А.Б. Коррекциялық педагогика –Алматы., 2011.
2. Байтурсынова А.А. Арнайы педагогика. – Алматы., 2012.
3. Тебенова Қ.С. Арнайы психология: оқулық: ҚР Білім және ғылым м-гі бекіткен / Қарлығаш Сәкенқызы Тебенова, Айнагүл Рымбекқызы Рымханова; ҚР білім және ғылым м-гі.- Алматы: ЖШС РПБК "Дәуір", 2011.- 262
4. Мишина Г.А. Коррекционная и специальная педагогика. 2010
3.2 Техникалық құралдар, материалдар -дидактикалық материалдар;
- көру (визуалды) құралдары -кестелер, карталар, табиғи объекттер ж.т.б.;
- есіту(аудио)құралдары-радио, магнитафон, əн-күй аспаптары ж.т.б.;
- есіту-көру құралдары-дыбысты фильмдер, теледидар ж.т.б.;
- сөздік құралдар - оқулықтар, мəтіндер;
- оқу процесін авмоматтастырушы құралдар – тіл кабинеттері, компьютерлер, ақпараттық жүйелер, телебайланыс- қатынас тораптары;
- сөз, сөйлеу, ым-ишара, дене қозғалыстары.